Когнитивно-бихевиоральная психотерапия личностных расстройств

О программе

Занятие ведет врач-сексопатолог, психиатр высшей категории, психотерапевт, член Ассоциации когнитивно-поведенческих психотерапевтов, член Российского психоаналитического общества, Почетный член профессиональной психотерапевтической лиги, заведующий психолого-социально-психотерапевтической лаборатории больницы им. П. Б. Ганнушкина Департамента Здравоохранения г. Москвы Палин Александр Васильевич.

Основной целью программы повышения квалификации «Когнтивно-бихевиоральная психотерапия личностных расстройств» является обучение слушателей особенностям когнитивно-поведенческой психотерапии личностных расстройств, а также обучение консультативным навыкам и техникам, применяемых в когнитивно-поведенческой психотерапии личностных расстройств.

В последнее время поведенческие и когнитивно-поведенческие психотерапевты начали формулировать и предлагать когнитивно-поведенческий подход к лечению расстройств личности. В начале своего развития когнитивный подход использовал идеи «эго-аналитиков», почерпнутые из работ Адлера, Хорни, Салливана и Франкла. Хотя эти психотерапевтические новшества рассматривались психоаналитиками как радикальные, когнитивная психотерапия на ранних стадиях развития была во многих отношениях «инсайт-терапией», в которой в значительной степени использовались интроспективные методы, предназначенные для изменения «личности» пациента. Пользуясь этими ранними работами, Бек и стали первыми, кто начал использовать широкий диапазон поведенческих методов лечения, включая выполнение в естественных условиях структурированных домашних заданий. Они постоянно указывали на психотерапевтическое воздействие когнитивных и поведенческих методов не только на симптомы, но также и на когнитивные «схемы» или убеждения, контролирующие поведение.

Когнитивные психотерапевты работают на двух уровнях — структуры симптома (проявление проблем) и лежащей в его основе схемы (подразумеваемые структуры). Большинство исследований психотерапевтической практики свидетельствуют о том, что пациенты обычно имеют основные или «глубинные» проблемы, которые являются центральными и для когнитивных нарушений (например, негативная «Я»-концепция), и для проблемного поведения (например, зависимое поведение). Когнитивная модель психотерапии постулирует тезис о том, что важные когнитивные структуры являются категориально и иерархически организованными. Широкий диапазон проблем пациента может быть отнесен к одному классу, и на эти проблемы могут повлиять изменения в одной или нескольких схемах. Эта формулировка согласуется с основными современными теориями когнитивной структуры и когнитивного развития, причем все они подчеркивают значение схем как детерминант поведения, регулируемого правилами.  При лечении расстройств личности более продуктивно выявлять и изменять «глубинные» проблемы. Эти две школы различаются во взглядах на характер глубинной структуры, и различие заключается в том, что представители психоаналитической школы считают эти структуры неосознаваемыми и труднодоступными для пациента. Напротив, когнитивные психотерапевты придерживаются мнения, что данные явления в значительной степени осознаваемы и при специальной подготовке могут быть еще более доступны для осознания. Ввиду долгосрочной природы характерологических проблем у пациентов с нарушениями личности, распространенного среди них уклонения от психотерапии, частого направления на лечение в результате давления семьи или требований закона и их видимого нежелания или неспособности меняться именно они обычно являются наиболее трудными пациентами среди клиентуры клинициста. В целом они требуют большей работы в пределах сессии, более продолжительного времени для психотерапии, большего напряжения сил, энергии и терпения психотерапевта, чем большинство других пациентов. По этой причине при работе с такими пациентами нередко эффект психотерапии невелик, возникают трудности в получении согласия на лечение, наблюдаются невысокие темпы изменений и низкий уровень удовлетворенности как психотерапевта, так и пациента. Эти пациенты, обращаясь за помощью, обычно говорят о проблемах, не связанных с их личностью, чаще всего жалуясь на депрессию и тревогу. В когнитивной психотерапии расстройств личности должны быть изменены продолжительность лечения, частота психотерапевтических сессий, цели и ожидания психотерапевта и пациента, а также доступные методы и стратегии. Учитывая трудности, присущие работе с расстройствами личности, удивительно, насколько состояние этих пациентов улучшается в результате применения модифицированного когнитивного подхода и эффективность когнитивной психотерапии оказывается очевидной. 

В процессе обучения слушатели

• познакомятся с базовыми категориями и проблемами в когнитивно-поведенческой психотерапии личностных расстройств,
• проанализируют основные подходы и направления когнитивно-поведенческой психотерапии личностных расстройств,
• изучат роль психолога-консультанта и клиента в процессе когнитивно-поведенческой психотерапии личностных расстройств, 
• научатся выявлять сложности, возникающие в процессе работы в данном подходе. 

По окончании курса и прохождения итоговой аттестации слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» образца.

Стоимость

Стоимость за весь период обучения – 17 000 рублей

Расписание

Место проведения занятий:

Волгоградский пр-т, д. 32, к.5

01.11. 2026/вс/10:00-16:00 

08.11. 2026/вс/10:00-16:00 

15.11. 2026/вс/10:00-16:00

Поступление

Программа для 

• специалистов с высшим психологическим, педагогическим и медицинским образованием (психологи, педагоги-психологи, педагоги, врачи-психотерапевты), получившие его на факультетах психологии, педагогики и медицинских факультетах вузов, 
• студентов старших курсов соответствующих факультетов, 
• медицинских и социальных работников.

Как поступить

 1. Заполните на сайте форму "Оставить заявку" 

2. Получите доступ в личный кабинет для подачи документов

3. Создайте профиль и приложите скан-копии документов

4. Подайте заявление на участие в программе

Регистрация на программу по телефону 8 915 197 76 04

Оформить документы, необходимые для зачисления:

• Паспорт и копия страниц паспорта с личными данными и регистрацией.
• Оригинал и копия диплома о высшем образовании с приложением.
• Оригинал и копия свидетельства об изменении фамилии, имени, отчества (при необходимости).
• Заявление на имя ректора (форма выдается при поступлении).
• Личный листок слушателя (форма выдается при поступлении).
• Копия СНИЛС
• 1 фотография размером 3х4 см.

Условия поступления на программу 

Приказ о зачислении на программу готовится при наличии полного комплекта документов, подписанного договора и квитанции об оплате образовательных услуг.

Структура программы

Тема 1. Введение в когнитивно-поведенческую терапию расстройств личности 

• Определение и общее представление о диагностике и психотерапии личностных расстройств. Цели психотерапевтической работы. Теории личностного расстройства в когнитивно-поведенческой психотерапии 
• Особенности диагностики личностных расстройств в когнитивно-поведенческой психотерапии. 
•  Варианты психотерапевтических подходов в работе с личностным расстройством. Процесс консультирования, роль и позиция психотерапевта, личность консультанта, соотношение личностного и профессионального, психотерапевтический контакт, позиция пациента. Основные подходы к психологическому консультированию: психодинамический, когнитивно-поведенческий, системный, гуманистический. 
• Особенности диагностики расстройства личности в когнитивно-поведенческой психотерапии. Используемые шкалы и варианты структурированного интервью в диагностике расстройств личности в когнитивно-поведенческом подходе. Характристика глубинных убеждений личностных расстройств.
   

Тема 2. Практикум. Организация психотерапевтического процесса с клиентами с расстройством личности.

• Общие принципы когнитивно-поведенческой психотерапии личного расстройств: формулировка случая, взаимоотношения клиент-терапевт, проблемы сотрудничества. Специальные методы лечения личностного расстройства 
• Практикум. Особенности консультации клиентов с параноидным, шизоидныи, антисоциальным, пограничным, нарциссическим, избегающим расстройством личности. Исторический обзор. Когнитивный оценка личностного расстройства. Лечебные воздействия. Специфические воздействия. Случаи из практики.
• Практикум. Сложности, возникающие в когнитивно-поведенческой психотерапии расстройств личности. Необходимые навыки консультанта в когнитивно-поведенческой психотерапии.  Когнитивные и поведенческие факторы со стороны психотерапевта, влияющие на эффективность. Работа с мотивацией клиента к изменениям. Когнитивные и поведенческие факторы со стороны клиента, влияющие на эффективность и необходимые навыки консультанта.  

Итоговая аттестация в форме зачета

Учебный план