Версия сайта для слабовидящих

8

Барабанщиков Владимир Александрович

Кафедра общей психологии

Факультет психологии

Декан факультета психологии, профессор кафедры общей психологии

Доктор психологических наук, Профессор, Член-корреспондент РАО

49 лет 4 месяца

Актуальные проблемы общей психологии

Теория и методология психологии.

Организация зрительного процесса.

Межличностное восприятие.

Непосредственное общение.

Деятельность.

1972 г. МГУ им. Ломоносова, факультет психологии; «Психолог. Преподаватель психологии»

1978 г. Повышение квалификации: Стажировки за рубежом 1978: психологические учреждения Канады, США, Франции, Китая, Финляндии, Норвегии, Германии, Швеции

1991 г. Ученая степень: Доктор психологических наук, Институт психологии РАН (1991), тема диссертации: «Динамика зрительного восприятия (системно-генетический анализ)»

2014 г. Проблемы профессионального образования в России. Новые технологии подготовки специалистов в системе высшего образования

2017 г. Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования

2017 г. Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда

2017 г. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе

Разработан онтологический подход к исследованию восприятия, сформулировано системно-генетическая концепция перцептивного процесса, предложен ряд новых методов экспериментального исследования, раскрыты неизвестные ранее закономерности зрительного восприятия в различных условиях деятельности и общения человека.  

1994-2004 гг. Первый вицепрезидент Российского психологического общества

1994-2004 гг. Член Генеральной Ассамблеи международного Союза психологических наук (от РФ)

с 1997 г. Член Экспертного совета ВАК РФ

2002 г. по н.в. Председатель, член Ученого совета института психологии РАН по защитам докторских диссертаций

2002 г. Лауреат Премии. С.Л. Рубинштейна Президиума РАН

2003 г. Победитель профессионального конкурса «Золотая психея» за научные исследования

2006 г. Член корреспондент Российской академии образования 

2007 г. по н.в. Главный редактор научного журнала «Экспериментальная психология»

2011 г. Лауреат Премии Правительства российской федерации в области образования

2017 г. Почетный доктор МГППУ

Член ученых советов МИП, МГППУ, ИПРАН. Гранты РНФ, РФФИ, РГНФ

Барабанщиков В. А. Окуломоторные структуры восприятия. М.: ИПРАН, 1997 г.

Барабанщиков В. А. Системогенез чувственного восприятия. М.- Воронеж: МПСУ, 2000, 2011 гг.

Барабанщиков В. А. Восприятие и событие. СПб: АЛЕТЕЙЯ, 2002 г.

Барабанщиков В. А. Системность, восприятие, общение. М.: ИПРАН, 2004 г.

Барабанщиков В. А. Психология восприятия. Организация и развитие перцептивного процесса. М.: КОГИТО-ЦЕНТР, 2006 г.

Барабанщиков В. А. Идеи системности в психологии. М.: ИПРАН, 2005 г.

Барабанщиков В. А. Восприятие выражений лица. М.: ИПРАН, 2009 г.

Барабанщиков В. А. Современная экспериментальная психология. В двух томах. М.: ИПРАН, 2011 г.

Барабанщиков В. А. Экспрессии лица и их восприятие. М.: ИПРАН, 2012 г.

Барабанщиков В. А. Когнитивные механизмы невербальной коммуникации. М.: КОГИТО-ЦЕНТР. 2017 г.

0

9

Белопольская Наталия Львовна

Факультет клинической психологии

Декан факультета клинической психологии, профессор кафедры нейро- и патопсихологии взрослых

Доктор психологических наук, Профессор

46 лет 4 месяца

Профессиональная этика. Введение в клиническую психологию. Нарушения психического развития в детском возрасте. Супервизии. Возрастная патопсихология. Психология лиц с интеллектуальными нарушениями. Детская клиническая психология. Основы клинической психологии.

2014 г. "Проблемы профессионального образования в России. Новые технологии подготовки специалистов в системе высшего образования"

2016 г. "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования"

2017 г. "Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда"

2017 г. "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

   Почетный работник высшего образования. Медаль.

   Медаль Челпанова за вклад в развитие психологической науки в России.

   Почетный профессор Московского института психоанализа.

0

10

Григорович Любовь Алексеевна

Кафедра психологии образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Декан факультета психолого-педагогического и специального образования, заведующий кафедрой психологии образования, профессор кафедры психологии образования

Доктор психологических наук, Профессор

39 лет

+7 (495) 782-34-43

1994 г. профессиональная переподготовка "Психология"

2018 г. повышение квалификации "Актуальные направления и современные практико-ориентированные техники в работе психолога"

2018 г. повышение квалификации "Проверка знаний требований охраны труда руководителей и специалистов"

2018 г. профессиональная переподготовка "Педагогика высшей школы. Преподавание дисциплин специальности "Психология" в высших учебных заведениях"

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2019 г. повышение квалификации "Переход на ФГОС 3++. Как разработать индикаторы достижения компетенций"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные методы использования информационно-коммуникационных технологий и электронной информационно-образовательной среды в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2020 г. повышение квалификации " Внедрение цифровых технологий в дисциплины при проектировании образовательных программ"

2020 г. повышение квалификации " Среда как третий педагог"

0

160

Лявас Коварскис

Кафедра основ клинического психоанализа

Факультет психоанализа

Декан факультета психоанализа

Доктор медицины

психодинамические механизмы травмы;

лечение психозов и шизофрении;

культуральный психоанализ;

эпистемология психоанализа;

место психоанализа и психотерапии в современной культуре и обществе

1974г. Медицинский факультет Вильнюсского Государственного Университета

1984г. Харьковский Институт Психотерапии

1985г. кафедра психиатрии Вильнюсского Государственного Университета

1988г. курсы Вирджинии Сатир – известнейшего семейного психотерапевта США

1995г. диплом психоаналитика (IPA)

   Член Международной психоаналитической ассоциации (IPA).

   Член Финского психоаналитического общества. 

0

5

Демидов Александр Александрович

Кафедра общей психологии

Психологии

Первый проректор, доцент кафедры общей психологии

Кандидат психологических наук

13 лет

demidov@inpsycho.ru

+7(495)782-34-43

Межличностное восприятие.

Адекватность межличностной оценки.

Микрогенез перцептивного образа. 

Формирование первого впечатления. 

Кросс-культурные исследования.

Окуломоторная активность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2003 г. окончил Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, факультет социальных наук, отделение психологии

2006 г. окончил аспирантуру Института психологии Государственного университета гуманитарных наук (г. Москва)

2006 г. профессиональная переподготовка "Переводчик английского языка в сфере профессиональных коммуникаций"

2009 г. в Институте психологии РАН защитил диссертацию на соискание степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 "Общая психология, психология личности, история психологии". Тема диссертации: "Оценка индивидуально-психологических особенностей человека по выражению его лица в различных ситуациях восприятия"

2017 г. профессиональная переподготовка "Техносферная безопасность. Охрана труда"

2018 г. окончил магистратуру НИУ "Высшая школа экономики". Магистерская программа: "Управление в высшем образовании"

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2018 г. повышение квалификации "Прикладная библиометрия в управлении наукой: российский контекст"

2018 г. повышение квалификации "Проверка знаний требований охраны труда руководителей и специалистов"

2019 г. профессиональная переподготовка "Школа ректоров 16: управление трансформацией университета"

2019 г. повышение квалификации "Переход на ФГОС 3++. Как разработать индикаторы достижения компетенций"

2019 г. повышение квалификации "Школа-мастерская руководителей проектной работы"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные аспекты использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности преподавателя вуза"

2020 г. повышение квалификации "Использование ресурсов электронной информационно-образовательной среды вуза при реализации образовательных программ по ФГОС ВО"

2020 г. повышение квалификации "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные вопросы государственного и муниципального управления в деятельности руководителей образовательных учреждений"

2020 г. повышение квалификации "Экономика, менеджмент и управление персоналом в образовательной организации"

2020 г. повышение квалификации " Внедрение цифровых технологий в дисциплины при проектировании образовательных программ"

Главным предметом исследовательской деятельности является межличностное восприятие, в частности, оценка индивидуально-психологических особенностей человека по выражению его лица. Одним из направлений научной работы является изучение закономерностей формирования первого впечатления о воспринимаемом человеке. Изучаются особенности данного процесса с учетом этнической принадлежности коммуникантов и содержательной специфики «каналов презентации информации» о воспринимаемом коммуниканте. 

2009 г. Грант Президента РФ для молодых ученых – кандидатов наук . «Микродинамика межличностного восприятия». Научно-исследовательский проект по теме: «Оценка индивидуально-психологических особенностей человека по выражению его лица и голосу» в рамках ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» Минобрнауки РФ для молодых ученых кандидатов наук.

2015 г. Заместитель главного редактора научного журнала «Экспериментальная психология». Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации.

    Член Ученого совета Московского института психоанализа.

Дивеев Д.А., Демидов А.А. Перцептивное доверие и адекватность оценки личностных характеристик человека в различных условиях восприятия. Экспериментальная психология. 2018. Том 11. № 1. С. 35–48. doi:10.17759/exppsy.2018110102

Басюл И.А., Демидов А.А., Дивеев Д.А. Закономерности окуломоторной активности представителей русского и тувинского этносов при оценке перцептивного доверия по выражениям лиц. Экспериментальная психология. 2017. Том 10. № 4. С. 148–162. doi:10.17759/exppsy.2017100410

Ананьева К.И., Басюл И.А., Демидов А.А. Кросс-культурные особенности движений глаз при восприятии лиц разных рас. Экспериментальная психология. 2016. Том 9. № 4. С. 5–17. doi:10.17759/exppsy.2016090402

Дивеев Д.А., Демидов А.А. Микродинамика перцептивного доверия при восприятии выражений лица. Экспериментальная психология. 2015. Том 8. № 4. С. 102–119. doi:10.17759/exppsy.2015080408

Демидов А.А., Ананьева К.И., Выскочил Н.А. Восприятие психологических особенностей человека по выражению его лица и голосу. Экспериментальная психология. 2014. Том 7. № 1. С. 56–70.

Ананьева К.И., Демидов А.А., Швец Т.А. Оценка психологических особенностей человека по изображению его лица представителями разных расовых групп. Экспериментальная психология. 2013. Том 6. № 3. С. 98–109.

Лицо человека как средство общения: Междисциплинарный подход. Отв. ред. В. А. Барабанщиков, А. А. Демидов, Д. А. Дивеев. М.: Когито-Центр, 2012. – 348 с.

Лицо человека в науке, искусстве и практике. Отв. ред. К. И. Ананьева, В. А. Барабанщиков, А. А. Демидов. М.: Когито-Центр, 2014. – 694 с.

Лицо человека в пространстве общения. Отв. ред. К. И. Ананьева, В. А. Барабанщиков, А. А. Демидов. М.: Московский институт психоанализа–Когито-Центр, 2016. – 430 с.

1

4

Соловьева Екатерина Валерьевна

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Первый проректор, преподаватель кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

25 лет 9 месяцев

Концепции современного естествознания

uchebniy_otdel@inpsycho.ru

+7(495)782-34-43

Управление в высшем образовании.

Стратегии развития вузов.

Высшее образование.

Онлайн-образование.

Обучение с применением дистанционных образовательных технологий.

1996 г.  окончила Белорусский государственный университет, химический факультет, специальность Химия

2017 г.  "Техносферная безопасность. Охрана труда"

2018 г.  "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2011 г.  "Проблемы и перспективы развития дополнительного профессионального образования"

2014 г.  "Проблемы профессионального образования в России. Новые технологии подготовки специалистов в системе высшего образования"

2014 г.   "Подготовка к переходу на ФГОС 3+. Планирование и реализация учебного процесса. Фонды оценочных средств"

2015 г.   "Проектирование и реализация основных профессиональных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки "Специальное (дефектологическое) образование" (Учитель-дефектолог)"

2017 г.   "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2017 г.   "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования"

2017 г.   "Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда"

2017 г.   "Стратегическое управление вузом"

Технологии принятия управленческих решений

Стратегическое управление вузом

Проблема вовлеченности профессорско-преподавательского состава в дистанционный формат обучения студентов на программах высшего образования

Применение дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ как решение стратегической задачи интернационализации вуза

Моисеева Л.А., Соловьева Е.В. Основы нейрофизиологии. Учебное пособие.  М.: Московский институт психоанализа, 2017.

1

6

Аверьянов Алексей Иванович

Кафедра психологии личности и дифференциальной психологии

Психологии

Проректор по воспитательной и социальной работе, доцент кафедры психологии личности и дифференциальной психологии

Кандидат педагогических наук, Доцент

32 года

Педагогическая психология

averyanov@inpsycho.ru

+7(495)782-34-43

Гуманистическая и экзистенциальная психология и психотерапия.

Психология личности и межличностной коммуникации.

Социально-психологический тренинг и психологическое консультирование.

1988 г. Тамбовский филиал Московского государственного института культуры (ныне – Тамбовский государственный университет им. Г.Р.Державина), культурно-просветительный факультет, режиссерско-театральное отделение

1994 г. Аспирантура Московского государственного университета культуры

2000 г. Докторантура Московского государственного университета культуры

2001 г. Исследовательская работа: теория, методология, практика

2011 г. Совершенствование коммуникативной компетентности преподавателя вуза

2011 г. Мультимедиа: создание материалов на основе материалов FLASH

2012 г. Фандрайзинг в научно-исследовательской и инновационно-внедренческой деятельности психолога

2013 г. Логотерапия и экзистенциальный анализ

2014 г. Логотерапия и экзистенциальный анализ. Московский институт психоанализа и Институт Виктора Франкла (Австрия)

2014 г. Экзистенциальная психология

2014 г. Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе

2017 г. Техносферная безопасность. Охрана труда. Восточно-Европейский институт

2017 г. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе

2017 г. Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда

2018 г. Московский институт психоанализа, направление подготовки 37.04.01 – Психология, профиль «Консультативная психология», магистр

2018 г. Профессиональная переподготовка - Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе. Московский институт психоанализа

2019 г. Повышение квалификации. Методология и технологии онлайн-обучения

Проблемы личностной идентичности, логотерапии, личностных качеств экзистенциальных терапевтов и др.  Автор более 60 научных и научно-методических работ.

  Член Международной ассоциации логотерапии и экзистенциального анализа

  Член Восточно-Европейской ассоциации экзистенциальной терапии

  Почетный член Международной профессиональной ассоциации психологов

  Член Профессиональной Гильдии психологов

  Член Ученого совета Московского института психоанализа

2016 г. Номинант XVIII Национального конкурса «Золотая психея»

2018 г. Лауреат XX Национального конкурса «Золотая психея»

 Аверьянов А.И. Посланники смысла: о личности логотерапевта. Монография. М.: Когито-центр, Московский институт психоанализа, 2020. 

Аверьянов А.И. Синдром эмоционального выгорания: попытка логотерапевтического объяснения. Материалы XXV Международного симпозиума"Психологические проблемы смысла жизни и акмэ". М.:ПИ РАО, 2020.

Mironova O., Filosofova A., Averianov A. Self-betrayal: public opinion studying. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, volume 331. 2019.

Аверьянов А.И. Трагический оптимизм с позиции логотерапии В.Франкла. Материалы XXIV Международного симпозиума «Психологические проблемы смысла жизни и акмэ». М.: ПИ РАО, 2019.

Аверьянов А.И. Личностные качества экзистенциального терапевта: зарубежный опыт. Вестник Санкт-Петербургского университета. СПб., 2018.

Аверьянов А.И., А.Н.Моспан, Д.А.Леонтьев. Личностные особенности логотерапевтов. Материалы IV Международного конгресса "Будущее логотерапии". М., 2018.

Аверьянов А.И. Личностные особенности экзистенциальных психологов-логотерапевтов. Международная научная конференция "Ананьевские чтения. Психология личности: традиции и современность". СПб., 2018.

Аверьянов А.И. Любовь в контексте логотерапевтического подхода. Материалы XXIII Международного симпозиума «Психологические проблемы смысла жизни и акмэ». М.: ПИ РАО, 2018.

Аверьянов А.И. Совесть как орган смысла: логотерапевтический подход.  Материалы XXII Международного симпозиума «Психологические проблемы смысла жизни и акмэ». М.: ПИ РАО, 2017.

Аверьянов А.И. Судьба и свобода в логотерапевтическом подходе. Материалы XXI Международного симпозиума «Психологические проблемы смысла жизни и акмэ». М.: ПИ РАО, 2016.

Аверьянов А.И. Логотерапия и экзистенциальный анализ: теория личности. Учебное пособие. М.: Согласие, Московский институт психоанализа, 2015.

2

3

Хамзаев Султан Султанович

Проректор по взаимодействию с органами государственной власти

hamzaev@inpsycho.ru

+7(495)782-34-43

2

2

Шляпников Владимир Николаевич

Кафедра психологии личности и дифференциальной психологии

Психологии

Проректор по практике, заведующий кафедрой психологии личности и дифференциальной психологии, доцент кафедры психологии личности и дифференциальной психологии

Кандидат психологических наук

15 лет 1 месяц

Психология индивидуальных различий

shlyapnikov@inpsycho.ru

+7(495)782-34-43

Психология волевой регуляции.

Исследование закономерностей развития волевой регуляции в процессе освоения новых видов деятельности: учебной, профессиональной, спортивной и т.д.

Социогенез волевой регуляции.

Этнокультурная психология воли.

Дифференциальная психология воли.

Методы диагностики и исследования волевой регуляции.

Практическая психология воли: формирование волевой регуляции, воспитание волевых качеств личности.

История отечественной и зарубежной психологии воли. 

2004 г. окончил факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова по специальности «Психология»

2007 г. окончил очную аспирантуру факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова

2008 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему «Динамика волевой регуляции в процессе профессиональной адаптации молодых специалистов» (специальность 19.00.01«Общая психология, психология личности, история психологии»)

Предмет научных исследований - закономерности развития и функционирования волевой регуляции, как личностного уровня произвольной регуляции.

Основные направления исследований: роль воли в регуляции различных видов деятельности (профессиональной, учебной, спортивной и т.д.); особенности волевой регуляции пользователей Интернета; методы и средства развития и воспитания волевой регуляции в традиционных системах духовного самосовершенствования и в современных психологических практиках.

Также разрабатываются программы и тренинги формирования волевой регуляции в различных видах деятельности.

 

   За вклад в развитие образования Московской области награжден Почётной грамотой Министерства образования Московской области (приказ от 05.08.2013 № 510-к).

   Член Ученого совета Московского института психоанализа.

Chaudron S. et al. (2018) Rules of Engagement: Family Rules on Young Children’s Access to and Use of Technologies. In: Danby S., Fleer M., Davidson C., Hatzigianni M. (eds) Digital Childhoods. International Perspectives on Early Childhood Education and Development, vol 22. Springer, Singapore. - pp. 131-145.

Солдатова Г.У., Приезжева А.А., Олькина О.И., Шляпников В. Н. Практическая психология безопасности: управление персональными данными в Интернете: учебно-методическое пособие для работников системы общего образования. М.: Федеральный институт развития образования, 2016. – 204 с.

Солдатова Г.У., Шляпников В.Н. Журина М.А. Онлайн-угрозы глазами детей и взрослых. Дети в информационном обществе. 2015. №21. С. 44-55.

Солдатова Г.У., Шляпников В.Н. Цифровая компетентность российских педагогов // Психологическая наука и образование. 2015. Том 20. № 4. С. 5–18. doi:10.17759/pse.2015200401

Иванников В.А., Барабанов Д.Д., Монроз А.В., Шляпников В.Н. Эйдман Е.В. Место понятия «воля» в современной психологии. Вопросы психологии. 2014. № 2. С. 15-23.

Солдатова Г., Зотова Е., Лебешева М., Шляпников В. Интернет: возможности, компетенции, безопасность. Методическое пособие для работников системы общего образования. Ч.1. Лекции. – М.: Центр книжной культуры «Гутенберг». 2013. – 165 с.

Иванников В.А., Шляпников В.Н. Воля как продукт общественно-исторического развития человечества. Психологический журнал, Т. 33, №3, 2012. - С. 111-121.

Шляпников В.Н. Роль волевой регуляции в процессе профессиональной адаптации молодых специалистов. Вопросы психологии. - №6. – 2010. С. 78-90.

Шляпников В.Н. Исследования волевой регуляции в современной зарубежной психологии. Вопросы психологии, 2009, №2. С. 54-63.

Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А. Шляпников В.Н. Психологические последствия террористического акта: опыт Беслана. Психологический журнал. 2008. Т. 29. № 6. С. 15-25.

Асмолов А.Г., Жиганов Б.А., Лютая Т.А., Макарчук А.В., Солдатова Г.У., Шляпников В.Н., Щепина А.И. Социальная компетентность классного руководителя: режиссура совместных действий. Под ред. Асмолова А.Г., Солдатовой Г.У., М., Смысл, 2006, 321 с.

2

12

Кулешова Элеонора Владимировна

Кафедра специального дефектологического образования

Заместитель декана факультета психолого-педагогического и специального образования, Руководитель отдела инклюзивного образования, Доцент кафедры специального дефектологического образования

Кандидат педагогических наук

13 лет 11 месяцев

Дошкольная сурдо- и тифлопсихология. Коррекционно-педагогическая поддержка детей раннего возраста с нарушениями в развитии. Общеметодические аспекты обучения в специальном образовании. Психологическое сопровождение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Тифло- и олигофренопедагогика. Филологические основы дефектологического образования. Дефектология.

1994 г. окончила Тамбовское педагогическое училище №1 им. К.Д. Ушинского, специальность «Преподавание в начальных классах»

1999г. окончила Тамбовский государственный педагогический университет, специальность «Русский язык и литература»

2003 г. окончила Московский открытый социальный университет, специальность "Коррекционная педагогика и специальная психология (дошкольная)

2007 г. защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.  Тема диссертации: «Формирование коммуникативной культуры дошкольников средствами игровых технологий

2011 г. Почётная грамота Северо-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы за добросовестный труд в системе образования и успехи в коррекционной работе с детьми

2012 г. Грамота Правительства Москвы Департамента образования города Москвы за многолетний добросовестный труд в системе столичного образования

3

139

Ганич Яна Викторовна

Кафедра экономики и менеджмента

Заведующий кафедрой экономики и менеджмента

Кандидат экономических наук, Доцент

19 лет

Основы теории управления. Теория организации. Методы принятия управленческих решений. Стратегический менеджмент.

Управление конкурентоспособностью.

Государственное стратегическое планирование.

2010 г. Профессиональная переподготовка по программе «Государственное и муниципальное управление». ФГБОУ ВПО «Камчатский государственный технический университет».

2017 г. Профессиональная переподготовка по программе «Стратегический менеджмент». ОАО «Институт исследования товародвижения и конъюнктуры оптового рынка».

2018 г. Профессиональная переподготовка по программе «Экономика и управление на предприятии». ФГБОУ ВО «Камчатский государственный технический университет».

2019 г. Профессиональная переподготовка по программе «Педагогика и психология в высшем профессиональном образовании». АНО ДПО «Межрегиональный институт развития образования».

2015 г. Программа ДПП «Внедрение моделей организационно-методического обеспечения программ воспитания детей и молодежи». АНО ВО «Московский гуманитарный университет».

2017 г. Программа ДПП «Практические рекомендации по лицензированию, государственной и профессиональной аккредитации образовательных программ высшего образования в соответствии с ФГОС3++ и профессиональными стандартами». АНО ДПО «Межотраслевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров».

2017 г. «Актуальные вопросы государственной аккредитации образовательной деятельности.  Особенности проектирования и реализации образовательных программ для лиц с ОВЗ и инвалидов». МГТУ им. Баумана.

2017 г. «Разработка и модернизация образовательных программ высшего образования в соответствии с ФГОС3++ и профессиональными стандартами». ФГБОУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации».

2017 г. «Разработка основных образовательных программ по экономике и менеджменту на основе ПООП». Учебный центр подготовки руководителей НИУ «Высшая школа экономики».

2018 г. «Особенности организации образовательной деятельности по программам высшего образования в современных условиях». ФГБОУ ВО РГАУ – МСХА имени К.А. Тимирязева.

2019 г. «Разработка и актуализация основных образовательных программ высшего образования и рабочих программ дисциплин в соответствии с ФГОС 3++ и профессиональными стандартами. АНО ДПО «Межотраслевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров».

2019 г. «Теория и практика высшего инклюзивного образования». ФГБОУ ВО «ТОГУ».

2018 г. «Профессиональная подготовка в области информационно-коммуникационных технологий». ФГБОУ ВО «Камчатский государственный технический университет».

2019 г. «Новое в государственной аккредитации образовательной деятельности» ООО «Прогресс-Центр».

2019 г. «Противодействие коррупции на государственной гражданской службе». ФГБОУ ВО «Всероссийская академия внешней торговли Министерства экономического развития Российской Федерации».

2019 г. «Обучение по охране труда руководителей и специалистов». ФГБОУ ВО «Камчатский государственный технический университет».

87 публикаций, в том числе: научных – 38, учебно-методических – 49.

2005г. Благодарственное письмо главы городского округа Палана

2006г. Благодарственное письмо Председателя Арбитражного Суда Камчатского края

2009г. Благодарность Федерального агентства по рыболовству

2013г. Почетная грамота Федерального агентства по рыболовству

2017г. Почетная грамота Северо-восточного территориального управления Федерального агентства по рыболовству.

2019г. Благодарность Министерства сельского хозяйства Российской Федерации.

Ганич Я.В. К вопросу о региональном стратегическом планировании. Вестник КамчатГТУ. Петропавловск-Камчатский: Изд-во КамчатГТУ, 2011 (вып. 18).

Ганич Я.В. Управление конкурентоспособностью: региональный аспект. Развитие теории и практики управления социальными и экономическими системами. Материалы Первой международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых (17–19 апреля 2012 г.). Отв. ред. Я.В. Ганич. Петропавловск-Камчатский: КамчатГТУ, 2012. – С. 209-217.

Ганич Я.В. Потенциал региона как основа повышения его конкурентоспособности. Наука, образование, инновации: пути развития: материалы Пятой всероссийской научно-практической конференции (18–20 марта 2014 г.). отв. за вып. Я.В. Ганич. Ч. II. Петропавловск-Камчатский: КамчатГТУ, 2014. -  С. 110-113.

Ганич Я.В. К вопросу о разработке отраслевых стратегий. Актуальные вопросы регионального развития: сборник трудов. отв. за вып. Я.В. Ганич. Петропавловск-Камчатский: КамчатГТУ, 2016. – 100 с. – С. 5-7.

Ганич Я.В. Исследование структурных диспропорций на рынке труда: методический аспект. Развитие теории и практики управления социальными и экономическими системами. Материалы   пятой международной научно-практической конференции (23-25 апреля 2016 г.). Петропавловск-Камчатский: КамчатГТУ, 2016. – С. 113-115.

Ганич Я.В. Значение результатов мониторинга удовлетворенности субъектов предпринимательской деятельности в принятии управленческих решений. Социальные и технические сервисы: проблемы и пути развития. Сборник материалов Всероссийской заочной научно-практической конференции (22 ноября 2017 г.). Н. Новгород, 2017. – С. 210-214.

Ганич Я.В. Северный морской путь: от прошлого к будущему (монография). М.: РУСАЙНС, 2020 - 164 с. – ISBN 978-5-4365-5983-4

6

11

Иванов Михаил Владимирович

Кафедра детской и подростковой клинической психологии

Факультет клинической психологии

Заведующий кафедрой детской и подростковой клинической психологии, доцент кафедры детской и подростковой клинической психологии

Кандидат психологических наук

10 лет

Методология исследования в клинической психологии. Практикум по детской патопсихологии. Клиническая психология детей и подростков.

Клиническая психология детей и подростков.

Клиническая психология семьи.

Психогигиена и психопрофилактика

2010 г.  «Психотерапия и медицинская психология» (Российская медицинская академия последипломного образования Минздрава России).

2011 г.  «Преподаватель высшей школы» (Московский педагогический государственный университет).

2016 г.  «Актуальные вопросы медицинской психологии в детской психиатрии» (Российская медицинская академия последипломного образования Минздрава России).

2016 г.  «Языковая компетентность преподавателя» (Образовательный центр «ИФ Инглиш Фест СНГ»).

2019 г.  «Переход на ФГОС ВО 3++. Как разработать индикаторы достижения компетенций» (АНО ДПО «Учебно-консультативный центр», 2019)

Разработка основ отечественной концепции профилактики нарушений психического развития в детском возрасте.


Патент РФ. RU 2017 122 012 A. Способ экспресс оценки риска отклонений психического здоровья у детей раннего возраста / Иванов М.В., Козловская Г.В., Симашкова Н.В. и др. Заявитель и патентообладатель: ФГБНУ НЦПЗ. заявл. 2017.06.22; опуб. 2018.12.24.

  Почетная медаль «За защиту семьи и детства»

  Член Ученого совета Московского института психоанализа

  Грант Президента Российской Федерации для государственной поддержки молодых российских ученых–кандидатов наук: МК-3619.2019.6 «Структура и динамика познавательной деятельности у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития» (2019-2020).

Ivanov M.V. Diagnosis and Management of Autism Spectrum Disorders in Russia: Clinical-Biological Approaches. N.V. Simashkova, I.S. Boksha, T.P. Klyushnik, L.P. Iakupova, M.V. Ivanov, E.B. Mukaetova-Ladinska // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2019. Vol. 49 (9) P. 3906-3914. https://doi.org/10.1007/s10803-019-04071-4

Г.В. Козловская, С.А. Воскресенская, М.В. Иванов и др. / Под ред. д-ра мед. наук, проф. Г.В. Козловской. Диагностические тесты психологического и психоневрологического обследования детей первых лет жизни (нормативы, риск патологии, организация помощи). М.: ООО «Издательство «Медицинское информационное агентство», 2019. 192 с. ISBN: 978-5-9986-0394-5

Иванов М.В. Проблема внутрисемейного физического и сексуального насилия над детьми. Диагностика, клиника и коррекция: пособие для специалистов. И.А. Марголина, Н.В. Платонова, М.В. Иванов, Г.В. Козловская. М.: ООО «Издательство «Медицинское информационное агентство», 2019. 40 с. ISBN: 978-5-9986-0370-9

Иванов М.В. Эпидемиология риска возникновения расстройств аутистического спектра у детей 16-24 месяцев жизни (данные по России за 2015-2016 гг.). М.В. Иванов, Н.В. Симашкова, Г.В. Козловская, Е.В. Макушкин // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Спецвыпуски. 2018. № 118 (5). С. 12-19. 

Иванов М.В. Расстройство аутистического спектра у детей и взрослых: подходы к проблеме в разных странах. Е.Б. Мукаетова-Ладинска, Н.В. Симашкова, М.С. Мукаетова, М.В. Иванов, И.С. Бокша. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2018. № 118 (12). С. 77-84. 

Иванов М.В. Патологические формы игровой деятельности при нарушениях психического развития у детей. С.А. Воскресенская, М.В. Иванов. Психиатрия. 2017. № 2 (74). С. 30-37.

Иванов М.В. К вопросу об этиологии синдрома сиротства. Л.Ф. Кремнева, М.О. Проселкова, Г.В. Козловская, М.В. Иванов. Социальная и клиническая психиатрия. 2017. Т. 27. №1. С. 20-25.

Иванов М.В. Психический дизонтогенез у детей из условий длительного воздействия различных видов психической депривации. И.А. Марголина, Н.В. Платонова, Г.В. Козловская, М.В. Иванов. Психиатрия. 2016. № 1 (69). С. 12-18.

Иванов М.В. Опасные методы в детской психотерапии. Л.Ф. Кремнева, Г.В. Козловская, М.В. Иванов, Т.А. Крылатова. Психическое здоровье. 2016. Т. 14. № 5 (120). С. 29-35.

6

80

Курдюкова Наталья Анатольевна

Кафедра организационной психологии

Психологии

Заведующий кафедрой организационной психологии

Кандидат психологических наук, доцент

31 год

Организационная психология. Психология гражданской активности. Профессионально-психологическое консультирование». Психология групп. Психология профессиональной деятельности. Методы социально-психологических исследований.

Оценка управленческих и лидерских компетенций.

Психология управленческой деятельности.

Социальное проектирование.

Стратегия и технология формирования управленческих и проектных команд.

Психология социальной успешности. 

Психология гражданской активности.

2020 г. ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», магистр психологии, магистерская программа: «Позитивная психология в консультировании и управлении».

2019 г. КПК «Методология и технологии онлайн-обучения» НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа».

2019 г. КПК «Деструктивное поведение подростков и молодежи в интернете: риски и профилактика» НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа».

2019 г. КПК «Переход на ФГОС ВО 3++. Как разработать индикаторы достижения компетенций» Учебно-консультационном центре Йошкар-Ола.

2017  г. Certificate of Attendance for attenting the social event at RANEPA, Moscow on Business Education: The Role of Emotional Intelligence and Adaptability to Change.

2017 г. «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидность в процессе обучения в вузе» НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа».

2016 г. КПК «Основы экзистенционального анализа» ФГБНУ «Институт социализации образования Российской академии образования».

2015 г. КПК «Реализация государственной молодежной политики РЫ» ОАНОВО «Московский психолого-социальный университет».

2015 г. КПК «Коучинг в организации» ФГБНУ «Институт социализации образования Российской академии образования».

2010-2014 гг. ФГБОУ ВПО «Московский государственный психолого-педагогический университет" докторантура по кафедре «Теоретические основы социальной психологии».

2007 г. Certificate of Professional Development has successfully completed a course in Assessor Skills.

1994-1997 гг. ФГБОУ ВПО «Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена» (г. Санкт-Петербург), аспирантура по кафедре психология развития.

2018 г. Исследовательский проект "Характеристики и проявления аттитюдов патриотизма в контексте профессионализации молодежи" (Грант РФФИ №18-513-00003 Бел_а).

2017 г. Автор-разработчик системы on-line тестирования компетенций - оригинальная веб-разработка интеллектуального продукта «SYSTEM ANALYSIS SKILLS» Московского института психоанализа.

2015 г. – по настоящее время -консультант по личностно-профессиональной диагностике участников резерва управленческих кадров Президента Российской Федерации Факультета оценки и развития управленческих кадров ВШГУ РАНХиГС.

1997 г. Автор-разработчик опросника «Мотивации на отметку и на получение знаний», и карты наблюдения «Оценочная деятельность учителя в ситуации опроса».

2018 г. Благодарность от ректора РГУФКСМиТ Т. В. Михайловой за профессиональную экспертную помощь в организации и проведении Всероссийской научно-практической конференции «Государственная молодежная политика в сфере физической культуры и спорта: к 100-летию ГЦОЛИФК».

2018 г. Благодарственное письмо от начальника Главного управления кадров МО РФ генерал-полковника В. Горемыкина за высокий профессионализм и личный вклад в работу Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Традиции и инновации гражданского воспитания в современном образовательном пространстве».

2017 г. Благодарность от руководителя Школы политического менеджмента Партии «Нур Отан» Республики Казахстан Букановой Ж. К. за выполнение научно-исследовательской работы на тему «Разработка Модели оценки компетенций и составление профиля кандидата».

2016 г. Благодарность от Директора Центра организационного развития и стратегических инициатив РАНХиГС В. В. Шоптенко за успешное сотрудничество и плодотворную совместную работу.

2014 г. Благодарность от Директора МММФЦ В. В. Овчинникова за помощь в организации программы «Школа личной эффективности» и активное участие в жизни Северо-Восточного административного округа г. Москвы.

Н. А. Курдюкова. Психологические аспекты педагогического оценивания: учебное пособие для вузов. 2-е изд., испр. и доп. Москва: Издательство Юрайт, 2020, 192 с.

Курдюкова Н.А. Коростелева Т. В. Молодежный кадровый резерв организаций: Портфель инновационных образовательных программ.   Учебное пособие. М.: Изд-во: МПСУ, 2015. 162 с.

Курдюкова Н.А. Нейропсихология. Учебное пособие. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2006.

Курдюкова Н.А. Социальный успех как социокод современной молодежи. Актуальные проблемы психологического знания. – 2012. № 4, С. 121-131.

Курдюкова Н.А. Социальная успешность личности в контексте общепсихологического знания. Актуальные проблемы психологического знания. Издательство: Московский психолого-социальный университет (Москва)ISSN: 2073-8544. - 2013. - №4. - С. 15-20.

Курдюкова Н.А. Экономическая активность молодежи как социально-психологический феномен. (в соавторстве). Новое в психолого-педагогических исследованиях-2015- №2, С. 208-213.

Курдюкова Н.А. Семья в системе смысложизненных ориентаций молодежи. Актуальные проблемы психологического знания. Издательство: Московский психолого-социальный университет (Москва) ISSN: 2073-8544. - 2013. - №4. - С. 103-108.

6

135

Пантелеева Лариса Александровна

Кафедра специального дефектологического образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Заведующий кафедрой специального дефектологического образования

Кандидат педагогических наук, Доцент

21 год

2004 г. закончила Московский Государственный Открытый Педагогический Университет им. М.А. Шолохова

2009 г. защитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук 

2015 г. профессиональная переподготовка "Преподаватель высшей школы"

2018 г. повышение квалификации "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2018 г. повышение квалификации "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионал"

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2019 г. повышение квалификации "Методология и технологии онлайн-обучения (современные информационно-коммуникационные технологии и электронная информационно-образовательная среда в вузе)"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

Пантелеева Л.А. Особенности овладения учебно-терминологической лексикой младшими школьниками с общим недоразвитием речи. М., 2010, МГГУ им. М.А. Шолохова. 

Пантелеева Л.А.  Пути оптимизации процесса обучения младших школьников с нарушениями речи. Вестник Университета Российской академии образования. 2008. №3.

Пантелеева Л.А. Организация логопедической помощи в России. М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2011.

Пантелеева Л.А. Подготовка к школьному обучению детей с речевыми нарушениями в условиях дошкольного учреждения. М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2012.

Пантелеева Л.А. Современный подход к организации коррекционной работы на логопедическом пункте дошкольного образовательного учреждения. М. : МГГУ им. М.А. Шолохова, 2012.

6

15

Плужников Илья Валерьевич

Кафедра нейро- и патопсихологии взрослых

Факультет клинической психологии

Заведующий кафедрой нейро- и патопсихологии взрослых, доцент кафедры нейро- и патопсихологии взрослых

Кандидат психологических наук

Более 12 лет

Основы клинической психологии. Актуальные проблемы клинической психологии. Расстройства личности. Особенности самосознания при пограничных личностных расстройствах.

Методология клинической психологии.

Нейрокогнитивный дефицит при психических заболеваниях. 

Нейропсихоанализ. 

Психодерматология. 

Клиническая психодиагностика.

2002-2007 г. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, кафедра нейро- и патопсихологии. Дневное отделение. Специальность: «Психолог. Клинический психолог. Преподаватель психологии».

2007-2010 г. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, факультет психологии. Очная аспирантура.

2007-2008 г. Курс повышения квалификации «Методы когнитивной терапии в психотерапии эмоциональных расстройств» (Московский НИИ психиатрии Росздрава).

2011-2012 г. Курс повышения квалификации «Проективные методы в психодиагностике: тест Роршаха по интегративной системе Дж. Экснера» (ЮРГИ, Русское Роршаховское общество).

2015 г. Цикл тематического усовершенствования «Медицинская и судебная психология» (ФГБУ «ФМИЦПН им. В.П.Сербского»).

2019 г. Курс повышения квалификации «Педагогическая конфликтология и педагогические измерения в учебном процессе высшей медицинской школы» (ФГБОУ ВО "МГМСУ им. А. И. Евдокимова" МЗ РФ).

2010 г. Кандидатская диссертация по специальности 19.00.04 – Медицинская психология (психологические науки) на тему «Эмоциональный интеллект при аффективных расстройствах» (научный руководитель – д.псх.н., проф. А.Ш.Тхостов, научный консультант – д.м.н., проф. В.Н.Краснов). 

2014-2015 г. Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы. НИР «Реализация программы повышения квалификации работников системы образования в области специального педагогического, психологического и родительского попечения и сопровождения групп риска возможного вовлечения школьников в число потребителей наркотических средств».

2011-2013 г. Грант РГНФ № 11-06-00257а «Социально детерминированные формы нарушения самоидентичности».

2011-2013 г. Грант РФФИ № 11-06-00089а «Нарушения произвольной регуляции деятельности при психических расстройствах».

2012 г. Грант РФФИ №  12-06-31055мол_а «Влияние повседневного стресса на нейрокогнитивное функционирование человека в норме».

2014-2016 г. Грант РФФИ № 14-06-00316а «Проблема измерения инкогерентности образа мира в общей и клинической психологии».

2014-2016 г. Грант РГНФ № 14-06-00730а «Трансформация высших психических функций в условиях развития информационного общества (культурно-исторический подход)».

2014-2016 г. Грант РГНФ № 14-36-01277а «Психологический смысл переживания и предъявления соматических симптомов в норме и патологии».

2017-2019 г. Грант РФФИ № 17-06-00271а «Методы исследования соотношения аффективной дифференцированности и когерентности в норме и патологии».

2018-2020 г. Грант РФФИ № 18-013-01214 «Роль социальных и нейрокогнитивных факторов в патогенетических механизмах, определяющих клинический исход шизофрении».

   Член Ученого совета Московского института психоанализа.

   Клинический опыт: 12 лет стажа работы с психически больными (шизофрения, деменции позднего возраста, расстройства личности, расстройства аффективного спектра) – нейропсихологическая диагностика, патопсихологическая диагностика, индивидуально-личностная типологическая диагностика, психометрическая оценка, психологическая коррекция и психологическое консультирование.

Плужников И. В. Возможные мишени когнитивной ремедиации при аффективных расстройствах. Социальная и клиническая психиатрия. 2018. Т. 28, № 1. С. 15–21 (в соавт.)

Плужников И. В. Трихотилломания: современное состояние проблемы и аспекты клинической типологии. Кремлевская медицина. Клинический вестник. 2018. № 1. С. 135–144 (в соавт.)

Плужников И. В. Экспресс-диагностика нейрокогнитивного функционирования при эндогенных психических расстройствах. Методические рекомендации. НЦПЗ Москва, 2017. 20 с. (в соавт.)

Плужников И. В. Нарушения социального интеллекта. Психология общения. Энциклопедический словарь. 2-е издание, исправленное и дополненное. Под общей редакцией А. А. Бодалева. Когито-Центр Москва, 2015. С. 435–435

Плужников И. В. Ключевые подходы к проблеме личности в нейропсихологии. Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2014. № 3. С. 8–17

Плужников И. В. Нейропсихологический подход к изучению когнитивного дефицита при психических расстройствах юношеского возраста. Психиатрия. 2013. Т. 59, № 3. С. 16–23 (в соавт.)

Плужников И. В. Психодиагностика уровня когнитивного инсайта: результаты апробации русскоязычной версии шкалы когнитивного инсайта А.Бека. Психологические исследования (электронный журнал). 2013. Т. 6, № 28 (в соавт.)

Плужников И. В. Синдромный подход в изучении нейрокогнитивного дефицита при психической патологии. Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2012. № 2. С. 75–82

Плужников И. В. Разработка русскоязычной версии опросника когнитивной регуляции эмоций. Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2011. № 4. С. 161–179 (в соавт.)

Плужников И. В. Нарушения эмоционального интеллекта при расстройствах аффективного спектра и шизофрении. Вестник Томского государственного университета. 2009. № 329. С. 211–213

6

141

Сварник Ольга Евгеньевна

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Заведующий кафедрой гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Кандидат психологических наук

18 лет

Психофизиология. Когнитивная нейронаука.

Мозг, нейрон и все его виды активности.

Поведение животных и человека.

Процессы обучения и памяти.

1996 г. Южно-Орегонский Университет.

2001г. Аспирантура Института психологии РАН.

Главным предметом исследовательской деятельности является функционирование мозга человека и животных при формировании нового опыта (процессы обучения и памяти), в частности, с использованием регистрации импульсной активности нейронов, суммарной активности мозга, а также нейрогенетических модификаций.

   Неоднократный Победитель конкурсов по государственной поддержке молодых российских ученых-кандидатов наук Совета по грантам Президента РФ.

   Лауреат номинации «Кандидаты наук РАН» Благотворительного Фонда Содействия Отечественной Науке.

   Почетные грамоты за плодотворную и эффективную научную деятельность.

   Член Общества нейронаук (Society for Neuroscience USA).

   Член Федерации европейских обществ нейронаук (FENS).

   Член Ученого совета Московского института психоанализа.

Сварник О.Е. Активность мозга: специализация нейрона и дифференциация опыта. М.: Изд-во «Институт психологии РАН». 2016 г.

Alexandrov Y., Feldman B., Svarnik O., Znamenskaya I., Kolbeneva M., Arutyunova K., Krylov A., Bulava A. Regression I. Experimental approaches to regression. Journal of Analytical Psychology, 65, 2, 345–365. 2020 г.

Ю.И. Александров, О.Е. Сварник, И.И. Знаменская, К.Р. Арутюнова, М.Г. Колбенева, А.К. Крылов, А.И. Булава. Стресс, болезнь и научение как условия регрессии. Вопросы психологии. Т. №4. С. 87-101. 2017 г.

Ю.И. Александров, О.Е. Сварник, И.И. Знаменская, К.Р. Арутюнова, М.Г. Колбенева, А.К. Крылов, А.И. Булава. Алкоголизация как условие регрессии при научении и при просоциальном поведении. Вопросы психологии. Т. №3. С. 80-91. 2017 г.

Александров Ю. И., Сварник О. Е., Знаменская И. И., Колбенева М. Г., Арутюнова К. Р., Крылов А. К., Булава А. И. Регрессия как этап развития. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2017. 191 с.

Ю.И. Александров, А.Г. Горкин, А.А. Созинов, О.Е. Сварник, Е.А. Кузина, В.В. Гаврилов. Консолидация и реконсолидация памяти: психофизиологический анализ. Вопросы психологии, 3, 133-144. 2015 г.

А. В. Рождествин, О. Е. Сварник, Ю. В. Гринченко, Ю. И. Александров. Закономерности актуализации элементов индивидуального опыта разной степени дифференцированности в процессе организации поведения. Психологический журнал. Т. 36. № 3. С. 67–72. 2015 г.

Svarnik OE, Alexandrov YuI, Anokhin KV. Clustered c-Fos activation in rat hippocampus at the acquisition stage of appetitive instrumental learning. Journal of Behavioral and Brain Sciences, 5, 69-80. 2015.

О.Е. Сварник, К.В. Анохин, Ю.И. Александров. Опыт первого, «вибриссного», навыка влияет на индукцию экспрессии c-Fos в нейронах бочонкового поля соматосенсорной коры крыс при обучении второму, «невибриссному», навыку. Журнал высшей нервной деятельности, Т.63, №6, с. 77-81. 2014 г.

O.E. Svarnik, A.I. Bulava, Yu.I. Alexandrov. Expression of c-Fos in the rat retrosplenial cortex during instrumental re-learning of appetitive bar-pressing depends on the number of stages of previous training. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 7, 78, 1-7. 2013 г.

О.Е. Сварник, А.И. Булава, Т.А. Фадеева, Ю.И. Александров. Закономерности реорганизации памяти о навыках, сформированных при одно- и многоэтапном обучении. Экспериментальная психология, Т.4, №2, С. 5-14. 2011 г.

6

102

Солдатова Галина Владимирова

Кафедра социальной психологии

Психологии

Заведующий кафедрой

Доктор психологических наук

30 лет

Этнопсихология

Психология межэтнических отношений. 

Психология межкультурных коммуникаций.

Психология идентичности, конфликта и межэтнической напряженности.

Психология миграций.

Психология ксенофобии.

Психология толерантности.

Психология переговоров. 

Исследование социально-психологических аспектов влияния интернета на развитие личности и общества.

Киберпсихология.

1985 г. закончила аспирантуру Института психологии АН СССР, защитила кандидатскую диссертацию на тему «Этнические стереотипы в системе межэтнических отношений».

2001 г. на факультете психологии МГУ имени М.В. Ломоносова была защищена докторская диссертация на тему «Психология межэтнической напряженности в ситуации социальной нестабильности».

Разработана целостная социально-психологическая концепция социальной напряженности и межэтнической напряженности, как одной из ее форм, приобретающая особую актуальность в поликультурном обществе. В контексте методологии перехода от парадигмы конфликта к парадигме согласия и сотрудничества разработаны теоретические основы изучения процессов социальной интеграции в системе образования, находящейся в условиях реформирования, разработаны методологические основы управления рисками экстремизма и ксенофобии в многополярном мире.

Солдатова Г.В. разрабатывает направление, связанное с исследованием психологических аспектов безопасности использования Интернет-среды подрастающим поколением, цифровой социализации, а также изучением особенностей влияния Интернета на личностное и психическое развитие детей и подростков. Разработана теоретическая модель цифровой компетентности, как основы безопасности детей и подростков в Интернете.

2010 г. премия Правительства Российской Федерации в области образования.

2010 г. благодарность Министра связи и массовых коммуникаций РФ за организацию Года безопасного интернета и работу по повышению безопасности интернета для детей и подростков.

2011 г. медаль К.Д. Ушинского.

2016 г. медаль РАО имени Л.С. Выготского.

2017 г. медаль Г.И. Челпанова.

  Член Экспертного совета при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребенка.

  Член Научного совета РАН по комплексным проблемам этничности и межнациональных отношений при Президиуме Российской академии наук.

  Член экспертного совета Государственной Думы по вопросам совершенствования законодательства в сфере обеспечения безопасности детей и формирования доброжелательной комфортной среды для их жизни и развития.

  Член Экспертного совета Федерального научно-методического центра в области психологии и педагогики толерантности.

  Член в диссертационном совете МГУ.19.03, факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.

  Член в диссертационном совете МГУ.19.02, факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.

  Руководитель российской исследовательской группы в Международной научно-исследовательской сети «EU Kids Online».

  Руководитель Всероссийской Линии телефонного и онлайн-консультирования «Дети России Онлайн».

  Главный редактор журнала «Дети в информационном обществе».

  За последние 5 лет руководитель 3 грантов РГНФ, 2 – РФФИ, 1 – РНФ.

Солдатова Г., Рассказова Е., Нестик Т. Цифровое поколение России: компетентность и безопасность. Смысл Москва, 2017. 375 с.

Солдатова Г., Нестик Т., Рассказова Е., Зотова Е. Цифровая компетентность российских подростков и родителей: результаты всероссийского исследования. Фонд Развития Интернет Москва, 2013. 144 с.

Солдатова Г., Зотова Е., Лебешева М., Шляпников В. Интернет: возможности, компетенции, безопасность. Методическое пособие для работников системы общего образования. Лекции. Часть 1. Центр книжной культуры Гутенберг Москва, 2013. 165 с.

Солдатова Г., Зотова Е., Чекалина А., Гостимская О. Пойманные одной сетью: социально-психологический анализ представлений детей и взрослых об интернете. Фонд Развития Интернет Москва, 2011. 176 с.

Солдатова Г., Макарчук А., Шайгерова Л., Лютая Т. Искусство жить с непохожими людьми: психотехники толерантности. ГУ МО Издательский дом Московия, 2009. 310 с.

Солдатова Г., Шайгерова Л., Прокофьева Т., Кравцова О. Психодиагностика толерантности личности.  Смысл Москва, 2008. 172 с.

Асмолов А., Солдатова Г. Социальная компетентность классного руководителя. Режиссура совместных действий. Смысл Москва, 2006. 321 с.

Солдатова Г., Шайгерова Л., Калиненко В., Кравцова О. Психологическая помощь мигрантам. Травма, смена культуры, кризис идентичности (учебное пособие). Смысл Москва, 2002. 479 с.

Солдатова Г., Дробижева Л., Аклаев А., Коротеева В. Демократизация и образы национализма в Российской Федерации 90-х годов. Мысль Москва, 1996. 382 с.

Солдатова Г. Психология межэтнической напряженности. Смысл Москва, 1998. 386 с.

6

18

Спиваковская Алла Семеновна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Заведующий кафедрой психотерапии и психологического консультирования, профессор кафедры психотерапии и психологического консультирования

Доктор психологических наук, профессор

48 лет

Психологическое консультирование. Семейная терапия. Основы беатотерапии. Практикумы и тренинги по консультированию, семейной терапии и беатотерапии.

Психология.

Психотерапия.

Беатотерапия. 

Психологическое консультирование.

Семейная терапия.

Высшее психологическое образование, окончила факультет психологии МГУ им. М. В. Ломоносова.

Создатель беатотерапии

Автор 16 монографий и свыше 50 научных статей

  Нагрудный знак «Почетный работник высшего профессионального образования РФ».

  Почетное звание «Заслуженный профессор Московского Университета».

Спиваковская А.С. "Психотерапия: Игра, Детство, Семья". 1999г.

Спиваковская А.С. «Фрагменты беатотерапии». 2010г.

Спиваковская А.С. «Диалоги о беатотерапии». 2010г.

6

89

Хватов Иван Александрович

Кафедра общей психологии

Психологии

Заведующий кафедрой

Кандидат психологических наук

Зоопсихология и сравнительная психология. Антропология. Основы психогенетики. Психология стресса. Психофизиология. Введение в профессию психолог. Профессиональная этика психолога. Природные основы психических явлений.

Когнитивная психология.

Когнитивная этология.

Зоопсихология.

Сравнительная психология.

Эволюционная психология.

Восприятие физических параметров собственного тела животными и человеком.

2007 г. закончил Московский гуманитарный университет, факультет психологии и социальной работы по специальности Психология.

2010 г. закончил аспирантуру Московского гуманитарного университета и защитил диссертацию на тему «Самоотражение у животных на разных стадиях филогенеза».

Главное направление исследований – изучение процесса филогенеза психики с опорой на концепцию Воплощенного познания. В рамках этого направления особое внимание уделяется изучению того, как животные воспринимают физические параметры собственного тела (вес, границ тела и т.д.) и учитывают их в процессе своей деятельности. Объекты исследований: приматы, грызуны, рептилии, амфибии и членистоногие.

Второе направление исследований – изучение эволюционных основ человеческого сознания, видоспецифических, инстинктивных механизмов человеческого поведения.

  Грант РФФИ 17-06-00832-ОГН «Эволюционные предпосылки становления мышления высших позвоночных».

  Грант РГНФ 14-06-00669 «Генезис и разнообразие восприятия характеристик собственного тела: эволюционный и сравнительный аспекты».

  Грант РГНФ 17-06-14161 «II Всероссийская научная междисциплинарная конференция «Эволюционная и сравнительная психология в России».

  Грант президента РФ МК-2766.2017.6 «Эволюционные предпосылки формирования когнитивных процессов человека».

  Грант президента РФ МК-5915.2014.6 «Психическое отражение характеристик собственного тела как фактор регуляции поведения различных представителей отряда грызунов».

  Грант президента РФ МК-2816.2012.6 «Психическое отражение собственного тела как фактор регуляции поведения беспозвоночных разных филогенетических линий».

2014 г. Золотая медаль Н.Н. Моисеева "За заслуги в образовании и науке".

Хватов И.А., Соколов А.Ю., Харитонов А.Н. Сравнительный анализ восприятия физических характеристик собственного тела у змей lampropeltis triangulum campbelli и elaphe radiate. Экспериментальная психология. 2017. Том 10. № 3. С. 126–136. doi:10.17759/exppsy.2017100309

Хватов И.А., Соколов А.Ю., Харитонов А.Н. Учет границ собственного тела сцинками Tiliqua gigas. Экспериментальная психология. 2016. Том 9. № 3. С. 54–71. doi:10.17759/exppsy.2016090305

Хватов И.А., Соколов А.Ю., Харитонов А.Н., Куличенкова К.Н. Схема собственного тела у грызунов (на примере крыс Rattus norvegicus). Экспериментальная психология. 2016. Том 9. № 1. С. 112–130. doi:10.17759/exppsy.2016090109

Хватов И.А., Соколов А.Ю., Харитонов А.Н. Схема собственного тела у змей Lampropeltis triangulum campbelli. Экспериментальная психология. 2015. Том 8. № 2. С. 119–138. doi:10.17759/exppsy.2015080209

Хватов И.А., Гулимова В.И., Барабанов В.М., Соколов А.Ю., Савельев С.В., Харитонов А.Н. Особенности адаптивного поведения хрящепалых гекконов в орбитальном эксперименте. Экспериментальная психология. 2014. Том 7. № 3. С. 44–56.

Хватов И.А., Харитонов А.Н. Специфика самоотражения у вида Achatina fulica. Экспериментальная психология. 2012. Том 5. № 3. С. 96–107.

Хватов И.А. Специфика самоотражения у вида Periplaneta americana. Экспериментальная психология. 2011. Том 4. № 1. С. 28–40.

Хватов И.А. Главные направления эволюции психики в контексте онтологического и дифференционно-интеграционного подходов. Часть 1. Психологические исследования. 2012. № 1(21). С. 1.

Хватов И.А. Концепция происхождения психики А.Н.Леонтьева на современном этапе развития науки. Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2011. N 1(15).

Хватов И.А. Проблема интеллекта животных в контексте структурно-интегративного и дифференционно-интеграционного подходов. Психологические исследования. 2013. Т. 6, № 28. С. 1.

6

7

Алтунина Инна Робертовна

Кафедра социальной психологии

Факультет психологии

Профессор кафедры социальной психологии

Доктор психологических наук

24 года

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2018 г. повышение квалификации "Проверка знаний требований охраны труда руководителей и специалистов"

2019 г. повышение квалификации "Методология и технологии онлайн-обучения (современные информационно-коммуникационные технологии и электронная информационно-образовательная среда в вузе)"

2020 г. повышение квалификации "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

7

71

Васильева Надежда Николаевна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Профессор

Доктор биологических наук

Исследование механизмов пространственного зрительного восприятия 

Разработка современных подходов к психолого-педагогическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья 

Vasilyeva N.N. The use of informational-communicational technologies in reading difficulties correction in children. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2016. Vol. 233. P. 292-296.

Васильева Н.Н., Рожкова Г.И., Грачева М.А. Виртуальные стереообразы и ориентация зрительных осей: индивидуальные различия в восприятии величины и позиции. Мир техники кино. 2017. № 4(11). С. 21-26.

Васильева Н.Н., Рожкова Г.И., Грачева М.А. Условия комфортного восприятия стереофильмов детьми с нормальным бинокулярным зрением и его нарушениями. Невские горизонты–2018. СПб.: Политехника-сервис, 2018. – С. 138-139.

Васильева Н.Н. Компенсаторные перестройки в системе взаимоотношений зрительных механизмов у слабовидящих детей. Восьмая международная конференция по когнитивной науке. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2018. – С. 200-202.

Феоктистова С.В., Маринова Т.Ю., Васильева Н.Н. Психология : учебное пособие для академического бакалавриата (2-е изд., испр. и доп.). М. : Юрайт, 2019. – 234 с.

7

27

Визель Татьяна Григорьевна

Кафедра специального дефектологического образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

профессор кафедры специального дефектологического образования

Доктор психологических наук, старший научный сотрудник

25 лет

Нейропсихология.

Нейродефектология.

Афазиология.

Патология речи у детей.

Заикание.

Нейрореабилитация.

1961 г. окончила дефектологический факультет Московского государственного педагогического института им. В.И. Ленина

1976 г. защитила диссертацию на соискание степени кандидата психологических наук на тему: "Некоторые особенности аграмматизма у больных с афазией"

2002 г. защитила диссертацию на соискание степени доктора психологических наук на тему: "Атипичные формы афазии"

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2018 г. повышение квалификации "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2018 г. повышение квалификации "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования"

2019 г. повышение квалификации "Методология и технологии онлайн-обучения (современные информационно-коммуникационные технологии и электронная информационно-образовательная среда в вузе)"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов" 

Главным предметом исследовательской деятельности являются мозговые механизмы приобретения и распада речи.

Одним из направлений научной работы является разработка методов восстановления высших психических функций у больных с локальными поражениями головного мозга в результате инсульта, черепно-мозговой травмы, нейроинфекции.

Особое место уделяется вопросам дифференциальной диагностики и коррекции таких нарушений у детей как агнозия, алалия, заикание, аутизм.

2005 г. «Лучшим врачам Росси» за вклад представителей немедицинских профессий в медицину.

2018 г. «Будем жить!» за вклад в борьбу против рака и неоценимую помощь пациентам с онкологическими заболеваниями.

Визель Т.Г. Восстановление Речевой Функции у больных с разными формами Афазии. М.: «Ассоциация дефектологов», В Секачев, 2000. 96 с.

Визель Т.Г. Как вернуть речь. Пособие по восстановлению речи у больных с афазией. В. Секачев., М.: 2005. 222 с.

Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. Учебник для студентов вузов. Аст. Астрель. М.: 2005. 383 с.

Визель Т.Г. Нарушения чтения и письма у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Аст. Астрель. М.:  2005. 125 с.

Визель Т.Г. Нейропсихологическое блиц-обследование.  В. Секачев. М.:  2005. 24 с.

Визель Т.Г. Коррекция заикания у детей. М.: Аст. Астрель, ВКТ, 2009. 224 с.

Визель Т.Г. Аномалии речевого развития детей. М., «Секачев», 2010. 154 с.

Визель Т.Г. Ребенок и его развитие. М.: Секачев, 2016, 140 с.

Визель Т.Г. Беседы со специалистами. М.: ЛОГОМАГ, 2016. 270 с.

Визель Т.Г. Приобретение и распад речи. Барнаул: АлтГПУ, 2016. 289 с.

Визель Т.Г. Проблемы речевого развития детей. В поисках решений. М.: Московский институт психоанализа; Когито-Центр, 2019. 189 с.

7

83

Володарская Елена Александровна

Кафедра организационной психологии

Психологии

Профессор кафедры организационной психологии

Доктор психологических наук, доцент

6 лет

«Социальная психология». «Научные школы и теории социальной психологии». «Психология управления человеческими ресурсами». «Психология управления ресурсами в государственной организации». «Организационная психология». «Психология общения». «Эмоциональная и коммуникативная компетентность». «Вербальные и невербальные методы делового общения». «Основы социально-психологической теории». «Психология личности. Социально-психологические теории личности». «Психология ПР и рекламы». «Психология малой группы».

Социальная психология.

Психология имиджа.

Современная французская социальная психология.

Психология инновационной деятельности.

Социальная психология науки.

1988 г. Образование: высшее. Специальность: психолог, преподаватель психологии.

2017 г. Дополнительная профессиональная программа «Психолого-педагогическое сопровождение лиц в ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе».

2019 г. Дополнительная профессиональная программа «Методология и технология онлайн обучения».

2019 г. Повышение квалификации по программе «Нейрологопедия».

Участие в грантовой деятельности: «Социально-психологический анализ особенностей восприятия отечественных ученых как компонента современного российского менталитета» (2007 г.); «Социально-организационные аспекты развития науки: исторический и науковедческий анализ» (2019-2020 гг.).

Разработка концептуальной схемы изучения индикативного компонента имиджа науки, визуального ряда в восприятии ученого.

Разработка авторских опросников: «Отношение к научной популяризации», «Идентификация с научной школой», «Отношение к науке», «Психосемантической оценки имиджа личности ученого», «Метафоры имиджа науки», «Психодиагностическая оценка имиджа науки в обществе».

Разработка практических рекомендаций для Академии имиджелогии.

Разработка программы построения имиджа научной организации.

Володарская Е.А. Разина Т.В. Образ идеального ученого у современной российской молодежи. Российский психологический журнал. - ТОМ 14, № 4. 2017.

Volodarskaya E. Razinaа Т. Opportunities And Specificity Of Applying The Draw-A-Scientist Test Technique On Russian Schoolchildren. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences EpSBS
 Volume XLIII, Pages 1- 694 (12 July 2018).

Володарская Е.А. Мотова Д.Б. Инструменты государственного управления формированием и развитием инновационных кластеров. Человеческий капитал. № 4, 2014, с. 25-31. (журнал из перечня ВАК).

Володарская Е.А. Кондратова Л.В. Конкурентоспособность личности как социальная установка. Российский научный журнал, № 4 (47), 2015, с. 107-114. (журнал из перечня ВАК).

Володарская Е.А. Реформа российской академии наук глазами социального психолога. Социология науки и технологий. 2016. Том 7, № 2, с. 111-123. (журнал из перечня ВАК).

Володарская Е.А. Психологические стратегии построения имиджа отечественной науки. М.: Издательство Академии имиджелогии, 2017. – 110 с. (монография).

Володарская Е.А. Стабильность имиджа женщины в постоянно изменяющемся мире. Имидж женщины 21 века: успех, красота, стабильность: Материалы 3 Межд. женского конгресса / под ред. Е.А. Петровой. – М.: АИМ, 2016. – 354 с. С 173-178. (журнал из перечня РИНЦ).

Володарская Е.А. Динамика критериев оценки результативности научных исследований. Социология науки и технологий. 2019. Том 10. № 2. С. 120-128.

7

84

Глушко Алексей Николаевич

Кафедра организационной психологии

Психологии

Профессор

Доктор психологических наук, Профессор

1984г. Военно-медицинская ордена Ленина Краснознаменная академия им. С.М. Кирова

7

108

Гордякова Ольга Владимировна

Кафедра социальной психологии

Психологии

Профессор

Доктор психологических наук, Профессор

Методы психологического исследования в маркетинге и рекламе

Социальная и экономическая психология

Психология маркетинга и рекламы

Психология воздействия 

Поведение потребителей

1998г. окончила факультет психологии Московского Гуманитарного университета

2003 г.  защитила кандидатскую диссертацию

Изучение влияния маркетинговых коммуникаций на поведение разных групп потребителей (целевых и нецелевых и др.).

Изучение принятия экономических решений в условиях неопределенности и риска, культурных особенностей восприятия рекламы и маркетинговых коммуникаций.

Гордякова О.В. Влияние личностной агрессивности и тревожности подростков на эмоциональное отношение к агрессии в телевизионной рекламе. Психологический журнал, 1999. т.20. N 4.

Гордякова О.В. Влияние агрессивности личности на оценку наружной рекламы с различными формально-динамическими характеристиками. Проблемы экономической психологии. В 2 томах. Том 2., Институт психологии РАН, 2005.

Гордякова О.В. Модные продажи: психология потребителя. "Sales business/Продажи", №7, июль 2006.

Гордякова О.В. Как продавать уникальные товары. "Sales business/Продажи", № 1 январь 2006.

Гордякова О.В. Образ России в условиях социально-экономического кризиса. Сборник "Психологические и психоаналитические исследования". 2009.

7

85

Грачев Александр Алексеевич

Кафедра организационной психологии

Психологии

Профессор

Доктор психологических наук

Организационная психология 

Социальная  психология

Психология труда  

1973г. Ленинградский Государственный Университет им. А.С. Пушкина

1980г. аспирантура Института психологии АН СССР

2008 г. защищена докторская диссертация 

Гуманитарное проектирование и развитие персонала организации
Корпоративная культура и гуманитарное проектирование организации
Промышленная социальная психология
Современные исследования в организационной психологии
Психология безопасности труда 

Грачев А.А. Психотехническая составляющая деятельности практического психолога /Психология человека: интегративный подход. СПб., 2000.

Грачев, А. А. Психологическое проектирование производственной организации. СПб., 2008.

Грачев А.А. Теоретические и методологические основания прикладной психологии. Психологический журнал, 2013, №1. С.15-24 

7

86

Занковский Анатолий Николаевич

Кафедра организационной психологии

Психологии

Профессор

Доктор психологических наук, Профессор

Лидерство и работа с руководящим составом организации.

1980 г. окончил Московский государственный педагогический институт, факультет иностранных языков.

1980 г. окончил Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина.

 

1992 г. удостоен научного гранта Японского фонда при правительстве Японии.

1994 г. удостоен научного гранта фонда им А. Гумбольдта (Германия).

2002 г. награжден Премией Национального фонда подготовки кадров при Правительстве РФ за лучшее учебное пособие для ВУЗов «Организационная психология» опубликованное в 2000 году.

 

Занковский А.Н. Организационная психология. М. МПСИ, Флинта, 2000, 648с.

Занковский А.Н. Психология деловых отношений. М.: Изд-во Московского государственного университета экономики, статистики и информатики. 2007,280с.

Занковский А.Н. Психология лидерства: от поведенческой модели к культурно-ценностной парадигме:  Монография. М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2011. – 296с.

Zankovsky A., von der Heiden Ch. Leadership mit Synercube: Eine dynamische Führungskultur für Spitzenleistungen. Heidelberg: Springer Vieweg, 2015. – 247p. 

Занковский А.Н. Психология организационного лидерства: в поисках корпоративной синергии. Монография. М.: Изд-во Литера, 2015. – 360 с. 

7

99

Иванов Феликс Евгеньевич

Кафедра общей психологии

Психологии

Профессор

Кандидат психологических наук

более 50 лет

Общая психология. Общепсихологический практикум. Психология экстремальных и критических ситуаций.

Проблемы общей психологии. 

Проблемы экстремальной психологии.

Проблемы организационной психологии.

Проблемы безопасности функционирования экосоциотехнических систем (ЭКСТС).

1963 г.  с отличием окончил Государственный Технический Университет по специальности «физика и техника плазменных двигателей летательных аппаратов».

1966 г. окончил музыкальное училище им. Гнесиных по специальности «Фортепиано. Преподаватель фортепиано».

1990 г. преподает в РГГУ, РАГС при президенте РФ.

С 1996 г.  профессор кафедры общей психологии в МосГУ.

С 1994 г. доцент кафедры инженерной психологии и психологии труда МГУ им. Ломоносова.

С 2006 по 2012 г. заместитель декана факультета в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», заведующий кафедрой общей психологии.

С 2002 г. вице-президент по экстремальной психологии Ассоциации авиационно-космической, морской, транспортной и экстремальной медицины России.

С 1985 г.  эксперт Международного авиационного Комитета.

С 1990 г. эксперт Независимого общества расследователей авиационных происшествий и инцидентов.

С 1985 г. руководит грантами РФ по психологии, безопасности и экосоциотехнических систем.

2014 г. "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе".

2017 г. "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования".

2017 г. "Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда".

2017 г. "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе".

Разработан базовый концептуальный аппарат психологии безопасности, методов психологической готовности человека к деятельности в особых условиях.

Установлены закономерности психологической саморегуляции в критических ситуациях, намечены мероприятия по информационно-методическому обеспечению организации системы активной профилактики происшествий и социотехнических системах (СТС) с опасными технологиями.

1985 г. руководитель грантов РФ по психологии, безопасности экосоциотехнических систем.

2010 г. грамота Ассоциации авиационно-космической, морской, транспортной и экстремальной медицины России за успешную организацию международных научно-практических конгрессов по опасным сферам человеческой деятельности.

2017 г. почетный орден МАК как руководителю симпозиумов по Человеческому Фактору при авиационных происшествиях и инцидентах.

Акельева Л.И., Винер И.Ю., Иванов Ф.Е. Психотехнологии преодоления внутриличностного конфликта (409 – 421 стр.). «Психологические и психоаналитические исследования», Изд-во МИП.2017 г.

Авдиянц М.К., Винер И.Ю., Иванов Ф.Е. Психологические особенности возрастных кризисов (422 – 438 стр.). «Психологические и психоаналитические исследования», Изд-во МИП.2017 г.

Иванов Ф.Е., Россоха Л.М. Определение бренда как понятия в психологии (20 – 28 стр.). «Психологические и психоаналитические исследования», Изд-во МИП.2014 г.

Данилов Г.С., Иванов Ф.Е. Катарсис в кинематографе (274 – 280 стр.). «Психологические и психоаналитические исследования», Изд-во МИП.2014 г.

Ельцова Ю.В., Иванов Ф.Е. Применение методов релаксации и арт-терапии при преодолении критических ситуаций пренатального периода (291 – 325 стр.). «Психологические и психоаналитические исследования», Изд-во МИП.2014 г.

Иванов Ф.Е., Россоха Л.М. Конформизм в восприятии бренда индивидуальности (47- 53 стр.). «Психологические и психоаналитические исследования», Изд-во МИП.2012-2013 г.

Иванов Ф.Е., Россоха Л.М. Определение бренда как понятия в психологии (57- 63 стр.). «Психологические и психоаналитические исследования», Изд-во МИП.2010-2011 г.

Иванов Ф.Е., Лопатина Е.И. Роль рефлексивной культуры в процессе взаимодействия психотерапевта и клиента (64- 73 стр.). «Психологические и психоаналитические исследования», Изд-во МИП.2009 г.

Иванов Ф.Е. Психологические аспекты решения проблем внутренней безопасности России. «Психологические и психоаналитические исследования», Изд-во МИП.2008 г.

Иванов Ф.Е., Смолянинов В.В. От концепции обеспечения безопасности к концепции управления безопасностью в авиации – современный путь решения проблемы человеческого фактора. изд-во – Информационное агентство «РУТРАНС», 2013 г.

7

115

Комарова Лола Эриковна

Кафедра основ клинического психоанализа

Факультет психоанализа

Профессор

Кандидат психологических наук, Профессор

Теория объектных отношений

Психоанализ (психодинамическое направление)

Психотерапия

Объектные отношения

Психосоматические заболевания

1978г. МГУ им. М.В. Ломоносова, психол. факультет, специальность "Психолог, преподаватель психологии"

1981г. Аспирантура Института общей и педагогической Психологии АПН СССР

1981г. Кандидатская диссертация в МГУ им. М.В. Ломоносова

1984г. Специализированные курсы по суицидологии при Московском институте психиатрии Минздрава РСФСР

1981-88г. Московский институт психиатрии Минздрава РСФСР, отдел суицидологии

1991-98г. Московский институт психиатрии Минздрава РСФСР, отдел психоэндокринологии

1998-2002г. Лондонский институт психоанализа

1998-2002г. Госпиталь Вестминстера и Челси, отдел психотерапии (Лондон)

2002-2005г. Сертификационный курс Межд. психоаналитической ассоциации, психоаналитик, психотерапевт

Комарова Л.Э. Между всемогущественностью и беспомощностью.  Психоаналитический вестник. 2004.  № 12. С.207-213.

Комарова Л.Э. Некоторые проблемы формирования российского психоаналитического сообщества.  Психоаналитический вестник, №13, 2005. С.201-219.

Комарова Л.Э. Тревога неопределенности и проблемы формирования психоаналитического сообщества в России. Журнал практической психологии и психоанализа. 1 марта 2006 г.

7

87

Коростелева Татьяна Викторовна

Кафедра организационной психологии

Психологии

Профессор

Кандидат педагогических наук, Профессор

29 лет

Методология проектного менеджмента. Психология менеджмента. Психология управления персоналом. Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности. Педагогические предметные технологии.

Образовательные и кадровые технологии

1987г. Липецкий государственный педагогический институт

1995г., 2007г. ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. Аспирантура, защита диссертаций

   ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет»

2014г. Программа «Государственное и муниципальное управление: инновационные и институциональные аспекты». ФГНУ «Институт социализации и образования» РАО

2017г. Переподготовка по программе «Специалист сферы государственной молодежной политики по направлению «Организация работы с молодежью». ФГБОУ ВО Амурский государственный университет»

 

Коростелева Т.В., Курдюкова Н.А. Молодежный кадровый резерв организации: портфель инновационных образовательных программ. М.: Издательство Московского психолого-социального университета, 2015

7

109

Лебедев Александр Николаевич

Кафедра социальной психологии

Психологии

Профессор

Доктор психологических наук, Профессор

Когнитивная психология,

Психология принятия решений

Психология рекламы и маркетинга

Психология саморазвития личности

Методология и история науки

1982 г. окончил факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова.

Исследования роли рефлексивного мышления в саморазвития личности, психологических механизмов творческого самовыражения личности в массовой культуре и социально-психологических закономерностей ее развития, принятия решений в условиях неопределенности.

  Почетная грамота Российской академии наук «За многолетний добросовестный труд, практический вклад в проведение фундаментальных и прикладных научных исследований».

Лебедев А.Н. Экспериментальная психология в российской рекламе (2-е изд.). М.ИПРАН.1996. 69 с. (в соавторстве с Боковиковым А.К.)

Лебедев А.Н. Психология рекламы. СПб.: Питер, 2002. 368 с. (под псевдонимом Лебедев-Любимов А.Н.)

Лебедев А.Н. Психология для экономистов. М.: Издательство Юрайт, 2014. 328 с. (Под псевдонимом Лебедев-Любимов А.Н.)

Лебедев А.Н. Личность в системе маркетинговых коммуникаций. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2015. – 303 с. (в соавторстве с Гордяковой О.В.)

7

21

Лейбин Валерий Моисеевич

Кафедра основ клинического психоанализа

Факультет психоанализа

Профессор кафедры основ клинического психоанализа

Доктор философских наук, Старший научный сотрудник

46 лет

История клинического и прикладного психоанализа. Психоанализ и культура

История зарубежного и отечественного психоанализа.

1969г. окончил философский факультет Ленинградского государственного университета

1972г. защитил диссертацию на соискание учёной степени кандидата философских наук по теме «Философия социального критицизма в США»

1979г. защитил диссертацию на соискание учёной степени доктора философских наук по теме «Психоанализ и американский неофрейдизм

2000 г. Почетный диплом Международной Российско-Австрийской научно-практической конференции «Зигмунд Фрейд и психоанализ в контексте австрийской и русской культур».

2002 г. Диплом почетного доктора Восточно-Европейского института психоанализа.

2002 г. Грамота «За жанровое разнообразие изданных произведений и вклад в развитие изучения психоаналитической теории и практики психоанализа в России» на Московской Международной книжной ярмарке.

2005 г. Диплом почетного члена Русского Психоаналитического Общества за достойный вклад в дело развития теоретического, прикладного психоанализа, исследования в области его истории, особую роль в популяризации психоанализа в современной России.

Лейбин В. М. Психоанализ и философия неофрейдизма. М., Политиздат, 1977. 246с.

Лейбин В. М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. М., Политиздат, 1990. 397с.

Лейбин В. М. Классический психоанализ: история, теория, практика. М.-Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2001. 1056 с.

Лейбин В. М. Психоанализ. Учебное пособие. 2-изд. СПб.: Питер, 2008. 592 с.

Лейбин В. М. Словарь-справочник по психоанализу.  М.: АСТ, 2010. 956 с.

7

149

Лигорио Винченцо

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Профессор

7

45

Линде Николай Дмитриевич

Кафедра психологии личности и дифференциальной психологии

Психологии

Профессор

Кандидат психологических наук

Эмоционально-образная психотерапия

1973г. окончил факультет психологии Московского университета им. М. В. Ломоносова

1983г. защитил кандидатскую диссертацию "Зрительные пороги обнаружения колебательного движения"

Линде Н.Д. Психологическое консультирование. Теория и практика, 2009.

Линде Н.Д. Эмоционально-образная терапия. Теория и практика, 2004. 

Линде Н.Д. Основы современной психотерапии. 2002.

Линде Н.Д. Психотерапия в социальной работе. 1996.

Линде Н.Д. Медитативная психотерапия. 1994.

7

31

Маланов Сергей Владимирович

Кафедра психологии образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Профессор кафедры психологии образования

Доктор психологических наук, Доцент

28 лет

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2018 г. повышение квалификации "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2018 г. повышение квалификации "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные методы использования информационно-коммуникационных технологий и электронной информационно-образовательной среды в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2020 гповышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

7

13

Немов Роберт Семенович

Кафедра социальной психологии

Психологии

Профессор кафедры социальной психологии

Доктор психологических наук, Профессор, Академик, Член-корреспондент

22 года 4 месяца

Общая психология. Актуальные проблемы общей психологии. Отрасли психологии. Психологические практики и психологические службы. Психология эмоций и мотивации. Общепсихологический практикум.

1970 г. окончил Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, факультет психологии.

Немов Р.С. Общая психология: Учебник для образовательных учреждений среднего профессионального образования. 2001.

Немов Р.С. Психологический словарь. Владос, 2007. 560 с. 

Немов Р.С. Практическая психология. Владос, 2003. 320с.

Немов Р.С. Социальная психология. Питер, 2008. 208 с.

Немов Р.С. Психологические условия и критерии эффективности работы коллектива. М.: Знание, 1982. 64 с.

7

88

Обознов Александр Александрович

Кафедра организационной психологии

Психологии

Профессор

Кандидат психологических наук, Профессор

Психология труда, инженерная психология и эргономика

Психология профессиональной деятельности

Профессиональное самоопределение

Позитивные психические состояния в  профессиональной деятельности

Психология безопасности

Культура безопасности в организациях с потенциальными рисками

Профессиональный менталитет 

1970 г. закончил Московский   государственный университет им. М.В. Ломоносова

1978 г. защитил кандидатскую диссертацию 

2003г. защитил докторскую диссертацию

Психическая регуляция профессиональной деятельности


Авиационная инженерная психология и эргономика


Психология профессиональной деятельности в экстремальных условиях


Адаптивные средства отображения информации


Доверие человека технике


Ментальные репрезентации специалистов


Психологическое благополучие профессионала


Психологическая безопасность профессионала

Культура безопасности в организациях с потенциальными рисками


Профессиональный менталитет безопасности 

Обознов А.А. Психическая регуляция операторской деятельности. М.: Институт психологии РАН, 2003. – 182с.

Баканов А.С., Обознов А.А. Эргономика пользовательского интерфейса. М.: Изд-во  Институт психологии РАН», 2011. –  176 с.

Бодров В.А., Обознов А.А. Система психической регуляции стрессоустойчивости человека-оператора. Психологический журнал, 2000, т.21,  № 4, с.32-40

Обознов А.А. Психологические механизмы формирования профессиональной пригодности  и надежности человека в социотехнических системах. Психологический журнал, 2007, т.28,  № 5, с.15-21.

7

116

Орлова Елена Александровна

Кафедра основ клинического психоанализа

Факультет психоанализа

Профессор

Кандидат психологических наук

21 год

Психоанализ. Практикум по клиническому психоанализу.

Психотерапевтическая психоаналитическая работа.

2001 г.  Экономист (ГУ Высшая школа экономики).

2004 г. Психолог, преподаватель психологии (ГОУ Московский Городской Педагогический Университет).

2005 г. Психоаналитик (Швейцарский институт психоанализа им. О. Фенихеля (Берн)).

2013 г. Кандидат психологических наук (ДС при Московском городском психолого-педагогическом Университете).

7

72

Плоткин Александр Авраамович

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Профессор

Кандидат психологических наук

Когнитивно-бихевиоральная психотерапия. Семейная системная психотерапия.

Страхи, панические атаки, пугающие мысли. Проблемы отношений между супругами. Трудности в общении и в социальной сфере.

   Окончил МИЭМ, факультет прикладной математики

   Окончил аспирантуру НИИ Общей и педагогической психологии -двухгодичная профессиональная подготовка в МГППУ

1983г. Защитил кандидатскую диссертацию по теме «Предрасположенность к радости, гневу и страху в структуре эмоциональности»

Плоткин А.А. Фокус-группа. М.: Летний сад, 2000. 

Плоткин А.А. Одна простая вещь. М.: Зебра Е, 2006.

Плоткин А.А. Запретный плод. М.: Зебра Е, 2009.

7

150

Родзинский Дмитрий Леонидович

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Профессор

Доктор философских наук, Профессор

Философия. Культурология и религиоведение. Культурология. История и философия науки.

Философская антропология

Философия сознания

Онтология

Этика

   "История и философия науки"

   "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования".

   "Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда",

   "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе".

Родзинский Д.Л. Философия : учебное пособие для академического бакалавриата. М., 2017.

Родзинский Д.Л. Философия в вопросах и ответах. Учебное пособие. М., 2009.

Родзинский Д.Л. Любовь как механизм перехода бытийственного состояния человека в небытийственную красоту. Философия хозяйства. № 2, 2015. С. 159-166.

Родзинский Д.Л. Абсолютная природа разума. Онтолого-антропологическая парадигма: бытие и небытие. М., 2015.

Родзинский Д.Л. Небытие и бытие сознания в ранних формах индийской, китайской и греческой философии. М., 2006.  

 

7

73

Старшенбаум Геннадий Владимирович

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Профессор

Кандидат медицинских наук

Психология отклоняющегося поведения. Практическая психотерапия экстремальных состояний. Психосоматика. Психология аддиктивного поведения и созависимости. Психоаналитическое семейное консультирование. Методы групповой терапии, психологическая супервизия.

Психотерапия.

1967г. Дагестанский медицинский институт. Специализация - психотерапия. 

1968г. Свердловский городской психдиспансер. 

1970-1975г. Повышение квалификации по психиатрии.

1992-1993 г. Прохождение группового психоанализа.

Гипнология, психосоматика, групповая и семейная терапия, суицидология, аддиктология. 

Защита кандидатской диссертации по кризисной терапии в 1992 г.

Научная монография по суицидологии в 2005 г. и по аддиктологии в 2006 г.

Старшенбаум Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия.

Старшенбаум Г.В. Аддиктология.

Старшенбаум Г.В. Независимость.

Старшенбаум Г.В. Трудные характеры.

Старшенбаум Г.В. Психосоматика и психотерапия.

Старшенбаум Г.В. Психотерапия для начинающих.

Старшенбаум Г.В. Энциклопедия начинающего психолога.

Старшенбаум Г.В. Психолог-практик. Настольная книга успешного психолога.

7

129

Темина Светлана Юрьевна

Кафедра психологии образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Профессор кафедры психологии образования

Доктор педагогических наук, доцент

37 лет

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2018 г. повышение квалификации "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2018 г. повышение квалификации "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные методы использования информационно-коммуникационных технологий и электронной информационно-образовательной среды в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

7

137

Усанова Ольга Николаевна

Кафедра специального дефектологического образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Профессор кафедры специального дефектологического образования

Доктор психологических наук, Доцент

50 лет

Нейропсихологический и социально-педагогический подход к исследованию и разработке методов психокоррекции нарушений развития у детей, улучшения качества их психологического здоровья, жизнедеятельности и психологического благополучия.

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2018 г. повышение квалификации "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионал"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные методы использования информационно-коммуникационных технологий и электронной информационно-образовательной среды в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

Психологическое здоровье и психологическая экология жизни детей с нарушениями развития.

Свыше 200 научных публикаций в России и за рубежом.

Выступления более чем на 50 международных конгрессах и конференциях, а также в Общественной палате и Государственной Думе РФ.

В течение 15 лет эксперт по психологии Лиги здоровья нации. 

Участие в научной разработке и реализации проекта «Развитие национального образования в России» (проект МО России и Юнеско). Проект «Русская национальная школа» внедрен на территории Ханты-Мансийского национального округа.

Руководство научной группой по программе «Дети Чернобыля». Создан архитектурный проект и методическое обеспечение Специализированного кабинета детского психолога.

Участие в научной разработке и внедрении Национальных общественных проектов Лиги здоровья нации «Россия без табака», «Общество против наркотиков». «Безалкогольная Россия» в ряде учреждений различных территорий России.

1991 г. Серебряная медаль ВДНХ за достигнутые успехи в развитии народного хозяйства СССР.

2002 г. Нагрудный знак «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации».

2009 г. Орден детского сердца. За вклад в реализацию Всероссийской Благотворительной акции «Прикоснись к сердцу ребенка».

2011 г. Медаль участника энциклопедии «Ректоры и ученые современной России».

2014, 2015 г. Почетные грамоты Лиги здоровья нации.

  Ветеран труда.

Усанова О.Н. Нейропсихологический подход в изучении психического развития детей с нарушениями речи при органических поражениях мозга. Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. №1(5). М, Педагогика, 1991.

Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. М, 1995.

Усанова О.Н. Социально-психологические аспекты стратегии помощи детям с нарушениями развития на современном этапе. Вестник МГОУ. Серия Психологические науки №1 2019.

Усанова О.Н. Межпрофессиональное взаимодействие специалистов как условие действенной помощи детям с проблемами развития. Специальное образование №1 (53) 2019 г. Екатеринбург. 

Усанова О.Н. Специальная психология. СПб.: Питер 2006.

Усанова О.Н. Материалы Ежегодных Конгрессов Лиги здоровья нации «Здоровье нации – основа процветания России». 2005-2015гг. Конгрессы «Психологическая практика – здоровью нации».

7

74

Черников Александр Викторович

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Профессор

Кандидат психологических наук, Профессор

30 лет

Супружеская психотерапия

Системная семейная психотерапия

Семейная психология

Психодрама

Психология личности

1992г. Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова 

1996г. Аспирантура Исследовательского Центра семьи и детства Российской Академии

   Миланская школа семейной психотерапии. Четырехлетняя программа в Москве под руководством Ханы Вайнер (США), президента Международной ассоциации Семейной терапии

   Системная терапия М. Боуэна. Двухлетняя программа в Москве под руководством Кэтрин Бейкер и Питер Тительман (США)

   Пятилетняя программа Института Морено в Москве под руководством Греты Лейтц (Германия)

2001г. Сертификат ЕАП (Европейской Ассоциации Психотерапии)

Черников А.В. Введение в семейную психотерапию. М., 1998.

Черников А.В. Системная семейная терапия. Методы современной психотерапии: Учебное пособие. М.: НФ “Класс”, 2001. С. 13-51.

Черников А.В. Системная семейная психотерапия как модель помощи взрослым и детям. Мир психологии. Научно-методический журнал. 1996. №1.
 

7

39

Хозе Евгений Геннадиевич

Кафедра общей психологии

Психологии

Заведующий лабораторией практической и экспериментальной психологии, доцент кафедры общей психологии

Кандидат психологических наук

16 лет 5 месяцев

Аппаратурный практикум по психологии. Инструментальные методы диагностики психических состояний. Полиграфия: диагностика эмоциональных состояний. Психология лжи: теория и диагностика. Психология мошенничества.

Общая психология.

Когнитивная психология.

Психологические методы экспериментальных исследований. 

Невербальная коммуникация.

Полиграфия.

Айтрекинг.

2017-2018 гг. Повышение квалификации: Ассоциация когнитивно-поведенческой психотерапии, «Когнитивно- поведенческая терапия».

2013 г. Ученая степень: кандидат психологических наук, Институт психологии РАН, тема диссертации: «Восприятие индуцированных экспрессий лица».

2012 г. Повышение квалификации: Национальная школа детекции лжи, квалификация: «Проведение психофизиологического исследования с использованием полиграфа».

2007 г. Повышение квалификации: Московский институт психоанализа, квалификация: «Психологическое консультирование».

2007 г. Высшее образование: Московский институт психоанализа, квалификация: «Психолог. Преподаватель психологии по специальности «Психология»».

Кросс-культурное исследование восприятия базовых эмоций; восприятие индивидуально-психологических характеристик личности: исследование психических процессов в коммуникативных ситуациях; оценка достоверности/недостоверности сообщаемой информации (вербальное/невербальное поведение); психические функции в трудовой деятельности.

   Член Ученого совета Московского государственного психолого-педагогического университета.

2015 г. Благодарность за большой личный вклад в проведение IX ежегодного семинара специалистов-полиграфологов «Национальная школа детекции лжи», Москва.

Особенности восприятия эмоциональных экспрессий лица представителями азиатских и европейских культурных групп. Хозе Е.Г., Королькова О.А., Жижникова Н.Ю., Зубарева М.В. Экспериментальная психология. 2017. Т. 10. № 4. С. 116-132.

Кросс-культурные особенности восприятия базовых эмоциональных экспрессий лица представителями русской и кабардинской культурных групп. Хозе Е.Г., Королькова О.А., Носуленко В.Н., Самойленко Е.С., Шухостанова Б.Э. В сборнике: Психологические и психоаналитические исследования Ежегодник 2017. Москва, 2017. С. 250-266.

Оценка окуломоторной активности наблюдателя при восприятии видеоизображений лица человека в процессе коммуникации. Жегалло А.В., Барабанщиков В.А., Хозе Е.Г. В сборнике: Процедуры и методы экспериментально-психологических исследований. Сер. "Интеграция академической и университетской психологии" Москва, 2016. С. 823-829.

Поведенческие признаки достоверности сообщаемой информации. Барабанщиков В.А., Жегалло А.В., Хозе Е.Г. В сборнике: Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы. Традиции и инновации под общ. ред. Н.Б. Карабущенко, Н.Л. Сунгуровой. Москва, 2016. С. 281-308.

Индуцированные эмоциональные экспрессии: реконструкция перцептивных категорий. Жегалло А.В., Хо3е Е.Г. Экспериментальная психология. 2015. Т. 8. № 4. С. 30-44.

Оценки экспрессий спокойного лица. Барабанщиков В.А., Хозе Е.Г. В сборнике: Естественно-научный подход в современной психологии Москва, 2014. С. 749-759

8

38

Митюков Николай Витальевич

Ведущий научный сотрудник универсальной лаборатории исследований состояний сознания и виртуальной реальности

9

30

Басюл Иван Андреевич

Младший научный сотрудник лаборатории практической и экспериментальной психологии

3 года 5 месяцев

Физиология центральной нервной системы

10

32

Довжик Лидия Михайловна

Кафедра общей психологии

Факультет психологии

Младший научный сотрудник лаборатории психологии спорта, доцент кафедры общей психологии

Кандидат психологических наук

10

36

Желанкин Роман Викторович

Младший научный сотрудник научно-образовательного центра биопсихологических исследований

10

29

Савинкина Александра Олеговна

Общей психологии

Психологии

Младший научный сотрудник, преподаватель

6 лет 5 месяцев

Экспериментальная психология. Статистические методы в психологии. Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований. Качественные и количественные методы исследований в психологии.

Спортивная психология.

Сплоченность и взаимодействие в малой группе.

Внимание и его роль в моторной деятельности.

Психология экстремальной деятельности.

Космическая психология.

Спортивная физиология.

Гравитационная физиология.

2012 г. закончила специалитет Факультета психологии Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, кафедра социальной психологии

2014 г. закончила магистратуру Российского государственного университета физической культуры, спорта, молодежи и туризма по направлению «Спорт высших достижений и система подготовки спортсменов», кафедра теории и методики физической культуры и спорта

2017 г. закончила аспирантуру Российского государственного университета физической культуры, спорта, молодежи и туризма по специальности «Общая психология, психология личности, история психологии», кафедра психологии

Исследовательская деятельность Александры Савинкиной направлена на изучение социально-психологических факторов эффективности малых групп (в т. ч. спортивных команд), включая многостороннее рассмотрение их сплоченности и психологической совместимости, функционирования группы в условиях стресса.

2016 г. лауреат стипендии Президента РФ аспирантам.

Савинкина А. О. Методика диагностики сплоченности спортивной команды (на примере футбола). Спортивный психолог. – 2015. – № 4 (39). – С. 69-75.

Фомина Е. В., Савинкина А. О., Чумаченко В. В. Стратегии локомоций и интенсивность опорных реакций как один из подходов к индивидуализации профилактики негативного воздействия невесомости. Авиакосмическая и экологическая медицина. – 2016. – Т. 50 № 6. – С. 31-36.

Савинкина А. О., Сопов В. Ф. Влияние методики тренировки внимания на соревновательные результаты юных спортсменов. Спортивный психолог. – 2016. – № 3 (42). – С. 34-38.

Fomina E.V., Savinkina A.O., Yarmanova E.N. Ground reaction force values in cosmonauts during locomotor exercises on board the international space station. Human Physiology. – 2017. – Т. 43. № 5. – P. 542-548.

Савинкина А. О., Блеер А. Н. Взаимосвязь трех уровней сплоченности с эффективностью футбольной команды. Спортивный психолог. – 2017. – № 1 (44). – С. 43-48.

Фомина Е. В., Савинкина А. О., Лысова Н. Ю. Эффективность локомоторных тренировок на борту международной космической станции в зависимости от индивидуальных особенностей величин опорных реакций. Авиакосмическая и экологическая медицина. – 2017. – Т. 51 № S. – С. 48-52.

Бочавер К. А., Бондарев Д. В., Савинкина А. О., Довжик Л. М. Интервью в спортивной психологии: метод исследования и подготовка интервенции. Клиническая и специальная психология. – 2017. – Т. 6. № 4 (24). – С. 148-167.

Fomina E., Savinkina A. Locomotion Strategy and Magnitude of Ground Reaction Forces During Treadmill Training on ISS. Aerospace Medicine and Human Performance, Volume 88, Number 9, September 2017, pp. 841-849(9).

Байковский Ю. В., Савинкина А. О. Проблема предстартовых состояний в отечественных и зарубежных работах. Спортивный психолог. – 2017. – № 3 (46). – С. 37-42.

Фомина Е. В., Лысова Н. Ю., Савинкина А. О. Осевая нагрузка при выполнении локомоторных тренировок в условиях невесомости как фактор эффективности профилактики гипогравитационных нарушений. Физиология человека. – 2018. – Т. 44. № 1. – С. 56-63.

10

117

Асанова Ольга Сергеевна

Кафедра основ клинического психоанализа

Факультет психоанализа

Старший преподаватель

Психоаналитически ориентированная психотерапия и психоанализ депрессий

Феномен нарциссизма в современном обществе

   Российский государственный медицинский университет. Медико-биологический факультет, кафедра биофизики

   Медицинский Центр Управления Делами президента РФ. Клиническая ординатура в Учебном Научном центре. Курс клинической лабораторной диагностики

   Московский Институт Психоанализа. Основы психоанализа

   Четырехгодичная программа Психоаналитического Института им. Хан Гроен-Праккен, основанного Международной Психоаналитической Ассоциацией и Европейской Психоаналитической Федерацией для стран Восточной Европы

Психоаналитически ориентированое консультирование детей, подростков, взрослых и семейное консультирование

Психоаналитически ориентированная психотерапия детей и взрослых

Психоанализ

Психоаналитическая психотерапия беременных

Коррекция материнско-младенческих отношений

Супервизии

Асанова О.С. Руководство по предупреждению насилия над детьми. Под ред. Н.К.Асановой. – М.: Издательский гуманитарный центр ВЛАДОС, 1997. 512 с.

Асанова О.С. Синдром мертвой матери и мертвого ребенка в психоанализе. М.: Институт психоанализа.

11

130

Громова Галина Сергеевна

Кафедра психологии образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Старший преподаватель

18 лет

Моделирование педагогического процесса в дошкольном учреждении. Теории и технологии дошкольного образования. Содержание и методика воспитания детей дошкольного возраста. Образовательные программы для детей дошкольного возраста.

Личностное и профессиональное развитие студента, его способность успешно адаптироваться в постоянно изменяющуюся образовательную, социокультурную ситуацию, его потребности в организации продуктивного педагогического взаимодействия с преподавателем.

2004 г. закончила Московский Городской Педагогический Университет. Факультет дошкольной педагогики и психологии, специальность – «Дошкольная педагогика и психология».

2010 г. закончила аспирантуру Московского городского педагогического университета, факультет дошкольной педагогики и психологии.

2016 г. получила дополнительное профессиональное образование по специальности: «Лечебная физическая культура» в Российском государственном университете физической культуры, спорта, молодёжи и туризма.

Главным предметом исследовательской деятельности являются современные концепции личностно-развивающего образования, педагогики сотрудничества; процесс формирования субъектной позиции у студентов в рамках личностно-ориентированного образования.

2010 г. Грант Москвы в сфере образования.

2014 г. Почетное звание «Почетный работник среднего профессионального образования».

Громова Г.С. Особенности субъектной позиции у студентов педагогического колледжа.

Громова Г.С. Вестник университета. 2011. №23. С. 9-10.

Громова Г.С. Субъектность как основа профессионализма будущего педагога. Среднее профессиональное образование. 2012. №2. С. 47-48.

Громова Г.С. Возможности проектного обучения в подготовке будущего. Начальная школа. 2012. №7. С. 85-87.

11

118

Лемешко Константин Александрович

Кафедра основ клинического психоанализа

Факультет психоанализа

Старший преподаватель

Психотическая организация личности

Психогенез психотических симптомов

Особенности межличностного взаимодействия в симбиотических диадах

Нейропсихология и нейрофизиология сновидения

Особенности сюжета кошмаров и неприятных сновидений

Нейропсихоанализ

   МГМУ им. И.М. Сеченова, кафедра социальной и судебной психиатрии

2016г. Кейптаунский университет, кафедра нейропсихологии, обучение по программе "What is the Mind?"

Пудиков И.В., Лемешко К.А. Полисомнографическое исследование сновидений. Материалы Международной психоаналитической конференции. Зигмунд Фрейд – основатель новой научной парадигмы: психоанализ в теории и практике (к 150-летию со дня рождения Зигмунда Фрейда). 16-17 декабря 2006 г. г. Москва/Под ред. А.Н.Харитонова, П.С.Гуревича, А.В.Литвинова. В 2-х т. Т. II – М.: Русское психоаналитическое общество, 2006. С. 426. 

Лемешко К.А., Сюрис Н.А. Аспекты диагностики личностных расстройств у военнослужащих по призыву. Вестник Российской Военно-Медицинской Академии № 1 (17) 2007 г приложение (часть I). С. 251

Пудиков И.В., Лемешко К.А. Опыт применения групповой психодинамической психотерапии в условиях медико-реабилитационного отделения. Психическое здоровье, №12, 2014 г. с. 42-46.  

Лемешко К.А., Пудиков И.В. Патологический симбиоз как фактор психических нарушений. Психотерапия и психосоциальная работа в психиатрии. Вып. III Под ред. О.В. Лиманкина, С.М. Бабина. СПб.: Таро, 2016. 462 с, с. 147-150. 

11

156

Мильке Елена Александровна

Кафедра детской и подростковой клинической психологии

Факультет клинической психологии

Старший преподаватель

Основы клинической психологии. Клиническая психология.

2016 г.  "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования".

2017 г.  "Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда".

2017 г.  "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе".

Свистунова Екатерина Владимировна, Горбунова Елена Владимировна, Мильке Елена Александровна. Разноцветное детство. Игротерапия, сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия. Форум - Инфра-М 2018г. 192с.

11

119

Минасян Ирина Рубеновна

Кафедра основ клинического психоанализа

Факультет психоанализа

Старший преподаватель

42 года

Метапсихология З. Фрейда. Теория психического аппарата. Пограничные состояния. Психоаналитическая психодиагностика. Основы психоаналитической психопатологии. Психоаналитические исследования литературного творчества.

1977 г. Московский Педагогический Университет им. Н.К. Крупской.          

2001 г. Московский Государственный Университет Сервиса.

1998-2001 г. НОУ ВПО «МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ПСИХОАНАЛИЗА».               

2004-2010 г. IPA Study Group, обучающийся кандидат.

2010 г. Сертификат Международной Психоаналитической ассоциации (IPA) о присуждении статуса действительного прямого члена МПА с января 2010г.   

2011 г. Сертификат Парижского Психоаналитического Общества (l’SPP) о присуждении статуса члена-корреспондента с правом на участие в научной деятельности с января 2011г.

2014 г. Присвоение квалификации обучающего аналитика Международной психоаналитической ассоциации (IPA). 

2001-2002 г. ФГБУ «Государственном научном центре социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского»; двухгодичный курс; 1999-2001, Москва; сертификат.

2004-2012 г. Восточно-Европейский Институт Международной психоаналитической ассоциации (PIEE IPA), летние   школы.

2010 г. 23-ая ежегодная конференция Европейской психоаналитической федерации (23nd Annual EPF Conference in London). 27 марта 2010 года. Лондон. Участие в рабочей группе (Working Party on Initiating Psychoanalysis Clinical Workshops and Plenary Meeting).

2010 г. 28-ой семинар Европейской психоаналитической федерации (28th EPF SEMINAR FOR RECENTLY QUALIFIED MEMBERS). 10-13 июня 2010 г. Варшава; сертификат повышения квалификации. 

2012 г. 25-ая ежегодная конференция Европейской психоаналитической федерации (25nd Annual EPF Conference in Paris). 29 марта-01 апреля 2012 года. Париж. 

2013 г. 73-ый Конгресс франкоговорящих психоаналитиков. 09-12 мая 2013 г.Париж. (73ème Congrès des Psychanalystes de Langue Française (CPLF), PARIS – Maison de la Mutualité du 9 au 12 mai 2013).

2014 г.  Европейский форум по образованию. Париж 5-7 декабря 2014 г. (EPF Forum on Education, December 5-7.12.2014). 69-ый Конгресс франкоговорящих психоаналитиков. 21-24 мая 2009 г., Париж. Сертификат участника.

Психоаналитическая психотерапия и психоанализ.

Психоаналитическая психодрама с взрослой пациенткой.

Еженедельные образовательные семинары с психологами и врачами, ориентированными на психоанализ.

Проведение теоретических семинаров для психоаналитически-ориентированных терапевтов, рассчитанных на годовые программы.

Проведение клинических групповых супервизий с психоаналитическими психотерапевтами.

Проведение индивидуальных консультаций и супервизий с психоаналитическими психотерапевтами с целью распространения психоаналитичекого метода.

   Научный руководитель Научного Центра профессиональной и супервизорской практики Московского института психоанализа.

   Член правления МГП.

Минасян И.Р. Метапсихология З. Фрейда. Теория психического аппарата. (Психоаналитическое понимание внутриличностного психического конфликта. Сексуальные и      агрессивные влечения). М.: НОУ ВПО «Московский институт психоанализа». 2014 г. 

Минасян И.Р. Пограничные состояния. М.: НОУ ВПО «Московский институт психоанализа». 2014.

Минасян И.Р. Психоаналитическая психодиагностика. М.: НОУ ВПО «Московский институт психоанализа». 2014.

Минасян И.Р. Основы психоаналитической психопатологии (Психоаналитическая диагностика, Пограничные состояния). НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа». 2016 г.

Минасян И.Р. Психоаналитические исследования литературного творчества. НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа». 2016 г.

Минасян И.Р. Загадка морального нарциссизма. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. ЕЖЕГОДНИК 2014 / Под ред. Ф.Е. Иванова, Н.Л. Нагибиной. — М.: Московский институт психоанализа, Центр стратегической конъюнктуры, 2014.

Минасян И.Р. Концепция инцестуозности П.-К. Ракамье и ее применение. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. ЕЖЕГОДНИК 2013-2014 — М.: Московский институт психоанализа, 2015.

11

47

Ошемкова Наталья Андреевна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования.

Психологии

Старший преподаватель

11

75

Разумова Елена Юрьевна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Старший преподаватель

Арттерапия. Телесно-ориентированная терапия. Экзистенциально-гуманистическая психотерапия.

Индивидуальное консультирование и психотерапия взрослых

Супервизия

2001г. Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А. Шолохова

2005г. Российский государственный медицинский университет Росздрава

2003-2005г. Институт психотерапии и клинической психологии – трехлетняя обучающая программа по экзистенциально-гуманистической психологии с сертификацией

2004-2006г. Институт психотерапии и клинической психологии двухлетняя обучающая программа по телесно-ориентированной психотерапии с сертификацией

11

76

Рымаренко Элеонора Михайловна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Старший преподаватель

Индивидуальная и групповая психотерапия

   Московский государственный открытый педагогический университет им. М.А.Шолохова

   Институт психотерапии и клинической психологии, Российский государственный медицинский университет, длительная (3-х годичная) программа по экзистенциальной психотерапии

   Институт интегративной семейной терапии, программа по семейной психотерапии

   Фонд восстановления здоровья М.Мюррей, длительная программа терапии последствий травм, жестокого обращения и депривации по методу М.Мюррей

   Cертифицированный специалист в области экзистенциально-гуманистической психотерапии, групповой психотерапии, терапии травмы, семейной психотерапии

11

131

Алпатова Ольга Борисовна

Кафедра специального дефектологического образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Доцент кафедры специального дефектологического образования

Кандидат педагогических наук, доцент

8 лет

Педагогическая психология высшей школы.

Учебная деятельность. 

Социально-педагогическая технология.

Социализация ребенка.

Психологический климат.

Отклоняющееся поведение.

Девиантное  родительство.

Неблагополучная семья.

1994 г. Московский государственный открытый педагогический институт

2002 г. Московский институт права

2017 г. повышение квалификации "Актуальные вопросы деятельности подразделений по делам несовершеннолетних в органах внутренних дел"

2019 г. профессиональная переподготовка "Дефектология"

2019 г. повышение квалификации "Инновационные методы профилактики и коррекции нарушений развития у детей и подростков: межпрофессиональное взаимодействии"

2019 г. повышение квалификации "Методология и технологии онлайн-обучения (современные информационно-коммуникационные технологии и электронная информационно-образовательная среда в вузе)"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

Главным предметом исследовательской деятельности является изучение психолого-педагогических особенностей формирования учебной деятельности в образовательных организациях высшего образования.

Одним из направлений научной работы является разработка социально-педагогической технологии работы с неблагополучными семьями по профилактике и предупреждению родительских девиаций.

2009 г. Диплом номинанта Х Национального профессионального психологического конкурса «Золотая Психея» по итогам 2009 года в номинации «Проект года в психологической практике»: Образовательная программа «Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в загородном интеллект-лагере «Огни Москвы».

Алпатова О.Б., Евсеева И.Г. Педагогическая психология. Учебное пособие, М., Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2016.    

Алпатова О.Б. Педагогическая психология высшей школы. Учебное пособие, М., Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2017.

Алпатова О.Б., Никитина Е.О. Теория обучения и педагогические технологии. Учебное пособие, М., Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2018.

Кулешова Э.В., Алпатова О.Б. О необходимости формирования учебной мотивации в образовательных учреждениях высшего образования. Психология и педагогика служебной деятельности. 2019. № 3. С. 14-16.

Алпатова О.Б. Особенности подготовки студентов, обучающихся по специальности 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование к работе с детьми с расстройством аутистического спектра. В сборнике: ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ: РЕГИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ И ТЕХНОЛОГИИ.

12

90

Ананьева Кристина Игоревна

Кафедра общей психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

Психодиагностика. Практикум по психодиагностике. Теория и практика психодиагностики.

Межличностное восприятие.

Эффект другой расы. 

Кросс-культурные исследования.

Окуломоторная активность.

Эффект категориальности восприятия лиц.

Парный эксперимент.

Совместное решение перцептивных задач. 

2006 г. закончила Московский институт психоанализа, факультет психологии, специализация «Психология личности».

2009 г. в Институте психологии РАН защитила диссертацию на соискание степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01«Общая психология, психология личности, история психологии». Тема диссертации: «Идентификация и оценка лиц разной расовой принадлежности».

2013 г. повышение квалификации в «Институте экономики бизнеса фонда профессионального образования и инновационной деятельности торгово-промышленной палаты России» по программе «Введение в теорию и практику арт-терапии».

2018 г. повышение квалификации в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» по программе образца «Патопсихологический эксперимент и исследование личности стандартизированными и проективными методами».

Главным предметом исследовательской деятельности является восприятие лица человека, в частности, лиц разной расовой принадлежности. Работа связана с изучением как социально-психологических, так и перцептивных детерминант данного процесса. Отдельное внимание уделяется изучению межличностного восприятия в коммуникативных ситуациях.

2015 г. Грант Президента РФ для молодых ученых – кандидатов наук: «Кросс-культурные инварианты окуломоторной активности в процессах межличностного познания».

2017 г. «Закономерности идентификации выражений лиц в микроинтервалахвремени».

   Член редколлегии научного журнала «Экспериментальная психология».

Барабанщиков В.А., Ананьева К.И. Восприятие фотоизображений лиц людей разной расовой принадлежности. Вестник РУДН, 2009, № 1, С. 7-13.

Барабанщиков В. А., Ананьева К. И., Харитонов В. Н. Организация движений глаз при восприятии изображений лица. Экспериментальная психология, 2009, Том 2, № 2, С. 31–60.

Демидов А.А., Ананьева К.И. Микродинамика оценки индивидуально-психологических особенностей представителей различных расовых групп. Экспериментальная психология, №4, 2010. С. 104-118.

Ананьева К.И., Демидов А.А., Швец Т.А. Оценка психологических особенностей человека по изображению его лица представителями различных расовых групп. Экспериментальная психология, 2013. Т.6. №3. С. 98-109.

Демидов А.А., Ананьева К.И., Выскочил Н.А. Восприятие психологических особенностей человека по выражению его лица и голосу. Экспериментальная психология, 2014. Т.7, №1. С. 56-70.

Ananyeva K, Kharitonov A. Looking and referring in a collaborative artistic task. Perception, 2012. V.41 (Supplement). P. 237-238.

Ananyeva K.I, Basul I.A., Demidov A.A. Fixation on human face: cross-cultural comparison. 39 European Conference on Visual Perception. 2016. P. 17.

Беспрозванная И. И., Ананьева К. И. Роль конфигурационных трансформаций лица натурщика и самооценки наблюдателя в межличностной перцепции. Актуальные проблемы психологического знания. 2017. Т. 43. № 2. C. 51-59

Ананьева К. И., Носуленко В. Н., Самойленко Е. С., Харитонов А. Н. Когнитивно-коммуникативная парадигма Б. Ф. Ломова: Современное состояние и перспективы. Психологический журнал, 2017. Т. 38. № 6. С. 17–29.

Ананьева К.И., Басюл И.А., Харитонов А.Н. Изостатические окуломоторные паттерны при зрительном восприятии лиц своей и другой расы. Экспериментальная психология. 2017. Т. 10. №4. С. 133–147.

12

50

Артамошина Юлия Викторовна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

12

152

Баз Людмила Леонардовна

Кафедра детской и подростковой клинической психологии

Факультет клинической психологии

Доцент

Кандидат психологических наук, Доцент

37 лет

Введение в клиническую психологию. Психосоматика. Супервизии. Актуальные вопросы психосоматики. Психология лиц с интеллектуальными нарушениями. Основы психосоматики.

2016 г.  «Языковая компетентность преподавателя».

2017 г.  «Создание и размещение сценариев уроков в библиотеке электронных материалов "Московской     электронной школы».

2017 г.  «Образовательное предпринимательство».

12

40

Бакшаева Наталья Анфиногентовна

Кафедра психологии личности и дифференциальной психологии

Психологии

Доцент кафедры психологии личности и дифференциальной психологии

Кандидат психологических наук, доцент.

31 год

«Методика преподавания психологии», «Преподавание психологии в системе высшей школы и дополнительного образования», «Психология личности».

Психология мотивации.

Социальная психология.

Педагогическая психология. 

Игротехнический менеджмент.

Консалтинг.

Психологическое консультирование и психотерапия.

2020 г. Повышение квалификации «Психология профессиональной деятельности: проблемы, современное состояние и перспективы развития».

2019 г. Повышение квалификации «Консультативная психология и неклиническая психотерапия».

2019 г. Повышение квалификации «Актуальные проблемы теории и практики консультативной психологии».

2019 г. Повышение квалификации «Использование электронной информационно-образовательной среды в образовательном процессе вуза».

2018 г. Повышение квалификации «Консультативная психология и неклиническая психотерапия: интегративные тенденции».

2017 г. Повышение квалификации «Прикладные научные исследования».

2017 г. Подготовка по направлению «Поведенческая психотерапия: теория и практика».

2009 г. Подготовка по направлению «Системная семейная психотерапия» в рамках программы Международной ассоциации групповой психотерапии.

2006 г. Подготовка по направлению «Общая психология; социальная психология; Психология личности».

2003 г. Подготовка по направлению «Психология личности; социальная психология; Психофизиология; Клиническая психология».

2002 г. Решением Министерства образования РФ присвоено ученое звание доцента по кафедре социальной и педагогической психологии.

2000 г. Подготовка по направлению «Психотерапевтическая система профессора Ю.М.Орлова: метод саногенной рефлексии».

1997 г. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов при МИСиС. г. Москва. Обучение в аспирантуре очного отделения. Квалификация: Присвоена ученая степень кандидата психологических наук. Тема диссертации: Развитие познавательной и профессиональной мотивации студентов в контекстном обучении.

1995 г. Подготовка по направлению «Исследовательская работа: теория, методология, практика, текст».

1994 г. Подготовка по направлению «Педагогический менеджмент и маркетинг».

1993 г. Подготовка по направлению «Концепция и стратегия развития педагогического института (в форме инновационно-деловой игры)».

1992 г. Переподготовка по направлению «Новые технологии активного обучения».

1989 г. Уральский политехнический институт им. С.М.Кирова – Нижнетагильский государственный педагогический институт. Специальность: Общетехнические дисциплины.

Психология мотивации, социальная психология, педагогическая психология, игротехнический менеджмент, консалтинг, психологическое консультирование и психотерапия.

Опубликовано 69 научных работ и учебно-методических работ (монография, научные статьи, научные отчеты; учебные пособия, учебно-методические пособия, учебно-методические комплексы, рабочие программы дисциплин).

Теоретически обоснованы и апробированы рабочие программы преподаваемых дисциплин в русле развития педагогических технологий контекстного образования: Социальная психология, Педагогическая психология, Психология развития и возрастная психология, Методика преподавания психологии, Психология общения, Когнитивно-поведенческая психотерапия, Поведенческая психотерапия, Психодрама и социодрама, Методы групповой психотерапии, Психология молодежных субкультур, Психологический консалтинг (организационное консультирование), Бизнес-тренинг, Мотивационный тренинг, Психология влияния, Психология мотивации, Психология здоровья. Разработаны и опубликованы  учебные, учебно-методические пособия, учебно-методические комплексы, рабочие программы по обозначенным дисциплинам.

Авторские разработки более 80 программ повышения квалификации (в том числе для ППС вузов).

Авторские программы (успешно прошли апробацию): «Поведенческая психотерапия: система саногенного мышления», «Креативная драма», «Саногенный имидж», «Дистантный курс саногенного мышления», «Управление эмоциями», «Управление поведением», «Управление желаниями», «Психотерапия страха», онлайн-курс «Психотерапия обиды», курс для руководителей «Психологический консалтинг» и др.

2001 г. Диплом за разработку и издание программы «Социальная психология».

2004-2012 г. Почетные грамоты: за вклад в развитие вуза. 

2013 г. Преподаватель года.

Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А. Психология мотивации студентов: учебное пособие для вузов. М. Издательство Юрайт. 2019. – 180 с. – Серия: Образовательный процесс.

Вербицкий А.А., Бакшаева Н.А. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении. Монография. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. – 200 с.

 Бакшаева Н.А. Оздоровление стиля управления поведением методом саногенной рефлексии. Сборник научных работ по материалам III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Консультативная психология и неклиническая психотерапия: транстеоретическая модель» 24-25 апреля 2019 г.

Бакшаева Н.А. Саногенное мышление как инструмент управления поведением в стрессовых ситуациях. Сборник научных работ по материалам Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических и лингводидактических исследований». XIV Левитовские чтения 17 – 18 апреля 2019 года.

Бакшаева Н.А. Саногенное мышление как цель и метод психотерапии. Сборник научных работ по материалам Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических и педагогических исследований» XV Левитовские чтения 15 – 16 апреля 2020 года.

Бакшаева Н.А. Учебно-методическое пособие по подготовке и защите курсовой работы (по направлению подготовки 37.03.01 «Психология»). М.: НОУ ВПО «МГТА», 2015. – 17 с.

Бакшаева Н.А. Учебно-методическое пособие по подготовке и защите выпускной квалификационной работы (по направлению подготовки 37.03.01 «Психология»). М.: НОУ ВПО «МГТА», 2015. – 30 с.

Бакшаева Н.А. Рабочая программа по дисциплине "Методика преподавания психологии". Направление подготовки - 030300 (37.03.01) "Психология" Квалификация (степень) выпускника - бакалавр. Форма обучения - очная. АСОУ.2015. - 56с.  

Бакшаева Н.А. Программа практики (учебной, производственной, преддипломной) (по направлению подготовки 37.03.01 "Психология"). М.: НОУ ВПО "МГТА", 2015. - 42 с.

Бакшаева Н.А. Организационное консультирование и бизнес-консультирование. Учебно-методическое пособие. М.: НОУ ВПО «МГТА», 2012. – 76 с.

Бакшаева Н.А. Социальная психология: Программа курса учебной дисциплины. М.: НОУ "Новый логос". 2001.

Бакшаева Н.А. Дипломная работа. Методические рекомендации для студентов. М.: НОУ «Новый логос». – 2001.

Бакшаева Н.А. Динамика социального контекста педагогических технологий высшего образования. Сборник научных работ по материалам V Международной научно-практической интернет-конференции «Непрерывное образование специалистов в современных условиях: новый дизайн», 25-26 сентября 2018 г. Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. Вып. 3. Часть 1 – Москва : АСОУ, 2018. – 543 с. с. 171-181.

Бакшаева Н.А. Изменение атрибутивных стилей методом саногенной рефлексии. Сборник научных работ: материалы ХХII Международной научно-практической конференции «Современные тенденции в науке, образовании и культуре. Проблемы, решения, перспективы» 15 июня – 29 июня 2016 г.

Бакшаева Н.А. К проблеме развития социального контекста. Технологии построения систем образования с заданными свойствами. Материалы II Международной научно-практической конференции. Москва, 15-16 сентября 2011 года//Отв. ред. А.А. Вербицкий. - МГУ им. М.А. Шолохова, 2011. 

Бакшаева Н.А. Факторы величины фундаментальной ошибки атрибуции. Вестник МГТА. Вып. № 2-3 (№30-31) М.; изд. Московской гуманитарно-технической академии. 2015. – 192 с.

Бакшаева Н.А. Креативная драма как метод группового психологического консультирования. Сборник научных работ Московского экономико-лингвистического института: выпуск 2. – М.:НОУ МЭЛИ, 2003 г., 284 с.

Вербицкий А.А., Бакшаева Н.А. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении. Журнал «Альма матер», 1998, №3 Вербицкий А.А., Бакшаева Н.А. Проблема трансформации мотивов в контекстном обучении. Журнал «Вопросы психологии», 1997 г., № 3

12

42

Барабанов Даниил Дмитриевич

Кафедра психологии личности и дифференциальной психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

Психология воли

Проблема прокрастинации

Психодиагностика

Психология личности

   МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии (диплом с отличием)

   МГУ имени М.В. Ломоносова, факультет психологии, аспирантура (19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии)

   НОЧУ ВО "Московский Институт психоанализа". Профессиональная переподготовка по программе "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

Иванников В.А., Барабанов Д.Д., Монроз А.В., Шляпников В.Н., Эйдман Е.В. Место понятия «воля» в современной психологии. Вопросы психологии. 2014. № 2. С. 15 – 23.

Барабанов Д.Д., Рычкова О.Н. Взаимосвязь различных стилей родительского воспитания и мотивационных особенностей родителей. Живая психология. 2018. Т.5. №3. С 245-256.

Барабанов Д.Д. Изменения волевой сферы студентов в процессе обучения. Материалы международной научно-практической конференции "Личность в эпоху перемен: Mobilis in mobili". Москва, Смысл. 2018.

Иванников В.А., Гусев А.Н., Барабанов Д.Д.Связь осмысленности жизни и способа контроля за действием с самооценками студентами своих волевых качеств. Вестник МГУ. Сер. 14. Психология.  2019. № 2. С. 27 - 44.

Иванников В.А., Гусев А.Н., Барабанов Д.Д., Эйдман Е.В. Осмысленность жизни и ориентация на действие как предикторы самооценок волевых качеств. Вестник МГУ. Сер. 14. Психология.  2020. № 2. С. 3-25.

12

51

Барышева Евгения Викторовна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

12

153

Баулина Мария Евгеньевна

Кафедра детской и подростковой клинической психологии

Факультет клинической психологии

Доцент

Кандидат психологических наук, Доцент

20 лет

Клиническая психология. Профессиональная этика. Нейропсихология. Патопсихология. Клиническая психология в геронтологии и гериатрии. Методы патопсихологической диагностики. Психологическая супервизия. Нейропсихологическая диагностика. Основы клинической психологии.

Клиническая психология

Нейропсихология

2015 г.  "Технология работы преподавателя в системе дистанционного обучения".

2015 г.  "Социально-психологические условия реализации права детей-инвалидов на образование в контексте их профессионального будущего".

2011 г.  "Клиническая психология".

2014г. Грамота Научной выставки ГАОУ ВО МГПУ за научный проект «Профилактика зависимости от психоактивных веществ среди подростков».

Баулина М.Е. Нейропсихологический анализ состояния высших психических функций у больных героиновой наркоманией. Вопросы наркологии. 2002. №1. С. 57-61.

Баулина М.Е. Методы диагностики и коррекции психического развития в раннем возрасте. Методические рекомендации по использованию различных методик раннего выявления и коррекции нарушений психического развития детей. М.: РБОО Центр лечебной педагогики, 2003. С. 53-73.

Баулина М.Е. Материалы по диагностике и коррекции трудностей обучения младших школьников. М.: Аркти, 2009. 88 с.

Баулина М.Е. Формирование пространственных представлений у детей: нейропсихологический подход. М.: Перо, 2016. 50 c.

Баулина М.Е. Актуальные проблемы диагностики синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей. Практическая медицина.  2013.  №1. С. 152-154.

12

104

Белокрылова Светлана Михайловна

Кафедра социальной психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

40 лет

Научные школы и теории социальной психологии. Психологии семьи. Психология конфликта. Качественные и количественные методы исследования в психологии Психотерапия: теория и практика. Социальная психология.

Психосоматика.

Семейные отношения.

Роль проективных техник в консультировании.

2018 г. Профессиональная переподготовка «Актуальные направления и современные практико-ориентированные техники в работе психолога».

2018 г. Профессиональная переподготовка «Проблемы профессионального образования в России. Новые технологии подготовки специалистов в системе высшего образования»

2018, 2019 г.  Участие в международных конференциях: "Возможности групповой психотерапии: от теории к практике", "Вызовы современности: психология зависимости". 

2017 г. Профессиональная переподготовка "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования".                

2017 г. Профессиональная переподготовка "Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда".

2016 г. Профессиональная переподготовка «Использование современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)по обеспечению функционирования электронной информационно-образовательной среды вуза».

2016 г. Профессиональная переподготовка «Использование современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)по обеспечению функционирования электронной информационно-образовательной среды вуза».

2016 г. Профессиональная переподготовка «Клиническая Психология».

2016 г. Профессиональная переподготовка «Психосоматические расстройства».

2016 г. Профессиональная переподготовка «Экзистенциальный анализ: в поисках внутренней удовлетворенности».

2015 г. Профессиональная переподготовка "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе".

2010 г. Профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе".

1989 г.  окончила Елабужский Государственный Педагогический Институт по специальности «педагогика и психология дошкольная» квалификация преподаватель педагогики и психологии дошкольной.

12

52

Березина Александра Викторовна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук, Доцент

Психология детского чтения

Межличностные отношения в подростковом возрасте

1997г. окончила факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

2003г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Особенности межличностного восприятия как условие совершенствования общения у подростков»

2012г. получила звание доцента

12

91

Бочавер Константин Алексеевич

Кафедра общей психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

10 лет

Психология спорта, Психология экстремальных ситуаций и состояний, Подготовка материалов научного исследования, Психология развития, Психология дошкольного возраста

Психология спорта высших достижений.

Психология здоровья и физической активности.

2009 г. Московский городской психолого-педагогический университет, факультет Социальной психологии, специальность – психолог, преподаватель психологии.

2012 г. Очная аспирантура, Московский городской психолого-педагогический университет, ученая степень – кандидат психологических наук.

2009 г. Проведение психологического тренинга. Тренинг тренеров.

2010 г. Ментальный тренинг в спорте и в жизни.

2014 г. Курс олимпийского коучинга по программе индивидуальных высших достижений Mindroom.

2016 г. Норма и патология в близких отношениях.

2016 г. Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования.

2017 г. Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда.

2017 г. Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе.

2017 г. Московская междисциплинарная осенняя школа "Управляй болью: методы диагностики и лечения".

За период работы успешно выполнены научные и научно-просветительские проекты в содружестве со специалистами Института психологии РАН, Инновационным центром Олимпийского комитета России, Центральным спортивным клубом армии, ФК Спартак, Университетом Ювяскюля (Финляндия), Университетом Кёртин (Австралия), Таллиннским Университетом (Эстония), Университетом Аристотеля в Фессалониках (Греция).

Научные инициативы в области спортивного долголетия и эффективного управления стрессом были поддержаны грантами Президента Российской Федерации и Российского фонда фундаментальных исследований.

Бочавер К. А. Подросток и его жизненный путь: время поиска.

Бочавер К. А. Жизненное пространство семьи.

Бочавер К. А. Человек работающий. Междисциплинарный подход в психологии здоровья.

Бочавер К. А. Психологическая подготовка спортсмена в практической стрельбе.

Бочавер К. А. Вперед и вверх! Стресс-менеджмент скалолаза.

Бочавер К. А. Психология спортивной травмы.

12

92

Выскочил Нина Анатольевна

Кафедра общей психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

Руководство курсовыми и дипломными работами

Психоакустика.

Психология восприятия.

Психология эмоций.

Психология личности.

Психодиагностика.

2006 г. окончила с отличием Государственный университет гуманитарных наук, факультет психологии.

2006 г. прошла обучение по программе основного курса английского языка в государственном образовательном учреждение дополнительного профессионального образования «Государственные Центральные Курсы иностранных языков «ИН-ЯЗ».

2006 г. прошла повышение квалификации по программе: «Тренер тематических тренингов: обучение созданию и проведению тренингов» в Институте Практической Психологии Личности ("Генезис").

2009 г. окончила аспирантуру Института психологии Государственного университета гуманитарных наук (г. Москва).

2009 г. в Институте психологии РАН защитила диссертацию на соискание степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01«Общая психология, психология личности, история психологии». Тема диссертации: «Воспринимаемое качество эмоционально окрашенных акустических событий».

2009 г. прошла повышение квалификации по программе: «Недирективные методы в работе школьного психолога» в Московском институте открытого образования.

2010 г. прошла повышение квалификации по программе: «Ролевые игры и психодраматические техники в работе школьного психолога» в Московском институте открытого образования.

2014 г. прошла повышение квалификации по программе: «Когнитивно-аналитическая терапия» в Московском институте психоанализа.

2014 г. прошла повышение квалификации по программе: «Современные методы и инновационные технологии в театральной педагогике» в Российском университете театрального искусства - ГИТИС.

2016 г. прошла повышение квалификации по программе: «Арт-терапия: недирективный подход » в Институте консультативной психологии и консалтинга.

2017 г. прошла повышение квалификации по программе: «Общество. Культура. Личность» в Российском университете театрального искусства - ГИТИС. 

2014 г. "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе".

2017 г. "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования".

2017 г. "Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда".

2017 г. "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе".

2016 г. "Арт-терапия: недирективный подход".

Главным предметом исследовательской деятельности является изучение эмоциональной сферы человека. Одним из направлений научной работы является изучение воспринимаемого качества эмоционально окрашенных акустических событий. Изучаются особенности данного процесса с учетом индивидуально-психологических особенностей и этнической принадлежности респондентов.

2009-2013 г. Основной исполнитель научно-исследовательских проектов по программе ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» и Гранта Президента РФ для молодых ученых.

2013-2018 г. Руководитель грантов Президента РФ для молодых ученых.

с 2013 г. Член президиума общероссийской общественной организации «Российская ассоциация экспериментальной психологии».

2010 г. Член организационного комитета всероссийской научной конференции «Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы».

2012 г. Член организационного комитета всероссийской научной конференции «Лицо человека как средство общения: междисциплинарный подход».

2012 г. Член организационного комитета всероссийской научной конференции «Экспериментальный метод в структуре психологического знания».

2014 г. Член организационного комитета всероссийской научной конференции «Естественно-научный подход в современной психологии».

2016 г. Член организационного комитета всероссийской научной конференции «Процедуры и методы экспериментально – психологических исследований».

2015 г. Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации.

Выскочил Н.А. Взаимосвязь характеристик темперамента с эмоциональным интеллектом. Мир образования – образование в мире, 2009, №4 (36). С.181-187.

Выскочил Н.А. Детерминанты уровня эмоционального интеллекта. Казанский педагогический журнал, 2009, № 11-12 (77-78). С.123-129.

Выскочил Н.А., Носуленко В.Н., Старикова И.В. О некоторых вопросах изучения эмоционального отношения человека к акустическим событиям. Экспериментальная психология Т. 4. № 2, 2011. С.62-78.

Выскочил Н.А., Носуленко В.Н. Роль предметной идентификации источника акустического события в формировании эмоциональной составляющей его воспринимаемого качества. Пятая международная конференция по когнитивной науке: Тезисы докладов: В 2 т. Калининград, 2012 г. – Калининград, 2012. Т.1. С.306-307.

Демидов А.А., Ананьева К.И., Выскочил Н.А. Восприятие психологических особенностей человека по выражению его лица и голосу. Экспериментальная психология. 2014. Т.7. №1. С.56–70.

Выскочил Н.А., Носуленко В.Н., Самойленко Е.С. Межкультурное исследование эмоциональной составляющей воспринимаемого качества акустических событий. Экспериментальная психология. 2016. Т.9. №4. С.33–47.

Выскочил Н.А., Носуленко В.Н., Самойленко Е.С. Два метода отбора эмоционально окрашенных акустических событий. Процедуры и методы экспериментально-психологических исследований. Отв. ред. В. А. Барабанщиков. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2016. С. 278-284.

Выскочил Н.А., Носуленко В.Н., Самойленко Е.С. Метод анализа вербализаций в задаче эмпирического выбора эмоционально окрашенных акустических событий. Психологические и психоаналитические исследования. Ежегодник 2015–2016. Под ред. А.А. Демидова. — М.: Московский институт психоанализа, 2016. С. 104-116.

Выскочил Н.А., Носуленко В.Н., Самойленко Е.С. Парадигма воспринимаемого качества в изучении техногенных изменений акустической среды. Психологические и психоаналитические исследования. Ежегодник 2015–2016. Под ред. А.А. Демидова. — М.: Московский институт психоанализа, 2016. С. 8-31.

Выскочил Н.А., Фролова А.А., Носуленко В.Н. Этнопсихологические особенности восприятия эмоционально окрашенных акустических событий в японской культурной среде. Актуальные проблемы психологического знания. Теоретические и практические проблемы психологии. 2017. № 2 (43) апрель — июнь. С.60-67.

12

142

Гаданов Алим Шалауатович

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Доцент

Кандидат педагогических наук. Специалист по физической культуре и спорту. Мастер спорта России международного класса по дзюдо.

Спортивная культура.

 

Программа «Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования».

Программа «Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда».

Программа «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе».

Школа дзюдо Алима Шалауатовича Гаданова

   Чемпион России по дзюдо.

   Чемпион и призёр чемпионатов Европы по дзюдо.

12

143

Гайманова Елена Владимировна

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Доцент

Кандидат педагогических наук

43 года

Риторика. Русский язык и культура речи. Этика делового общения. Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире.

Теория и история культуры.

Этнохудожественное восприятие мира.

Межкультурные, межгрупповые и межличностные коммуникации.

Язык и культура.

Культура детства и юношества.

Индивидуализация в образовании.

Тьюторство.

1981 г. с отличием закончила Московский областной педагогический институт, филологический факультет.

1999 г. закончила аспирантуру Института художественного образования РАО (г. Москва).

2001 г. защитила диссертацию на соискание степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования».

2010 г. закончила докторантуру в Московском государственном институте культуры по специальности «Теория и история культуры».

2014-2017 гг. повышала квалификацию в Московском государственном институте культуры. Программы: «Управление формированием духовных ценностей обучающейся молодежи в системе непрерывного образования», «Современные информационные технологии в образовательном процессе»); в Институте мировой экономики и информатизации («Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе»).

Исследование особенностей этнохудожественного восприятия мира у обучающихся; формирование у них этнохудожественных представлений в процессе изучения искусства устного и письменного слова.

Исследование культуросферы детства и юношества, формируемой с помощью средств массовой информации, в частности периодической печати. Напечатаны три монографии по данной проблематике.

Тьюторское сопровождение индивидуальной образовательной программы обучающихся. Напечатан ряд статей, с высоким индексом цитирования.

   Грамоты и благодарности ректора Московского государственного института культуры, Московского дома национальностей и других государственных учреждений г. Москвы.

   Медаль «В честь 850-летия Москвы», медаль «За особые заслуги» Московского государственного института культуры.

Гайманова Е.В. Преподавание курса «Русская литература» в Московской Школе художественных ремесел. Педагогика искусства: в творческом поиске. Материалы Всероссийского совещания – семинара. М., Самара: ИЦЭВ РАО, Самар. ИПКРО, 1996. – С. 157-158.

Гайманова Е.В. Компетентностный подход в преподавании риторики в юридических вузах. Ученые труды Российской Академии адвокатуры. Выпуск 5. М.: Российская Академия адвокатуры, 2006. С.218-229.

Гайманова Е.В. Развитие технологий тьюторского сопровождения в системе высшего профессионального образования. Тьюторство в открытом образовательном пространстве высшей школы. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М.: МГПУ, 2008. С. 41-46.

Гайманова Е.В. Опыт реализации модели тьюторского сопровождения в образовательном пространстве высшего учебного заведения. Тьюторские практики в России. Сопровождение индивидуальных образовательных программ: Альманах. Вып. 2009. Общ. ред. А.О. Зоткина. Томск, 2009. С. 65-70 (совместно с И.Б. Храпковым).

Гайманова Е.В. Опыт реализации модели тьюторского сопровождения в образовательном пространстве Института психоанализа. Тьюторство в открытом образовательном пространстве высшей школы: подходы к разработке стандарта тьюторской деятельности. Материалы Второй международной научно-практической конференции. М.: МПГУ, 2009. С. 21-29 (совместно с И.Б. Храпковым).

Гайманова Е.В. Журналы для детей и юношества в контексте русской художественной культуры конца XVIII - первой четверти XIX века. М.: Экон-информ, 2010. 240 с.

Социокультурный потенциал массовых коммуникаций и новые модели культуры. Культурная динамика России в XXI веке: ресурсы, преемственность, перспективы. Коллективная монография. Р.Г. Абдулатипов, А.Е. Бусыгин, И.Д. Кобзон и др. М.: Издательский дом МГУКИ, 2011. 320 с.

Гайманова Е.В. Культурный потенциал отечественных журналов для детей и юношества второй четверти XIX века. М.: МГУКИ, 2011. 207 с.

Гайманова Е.В. Культуросфера отечественной периодики для детей и юношества 50-80-х годов XIX века. М.: ООО «Аналитик», 2014. – 264 с.

Гайманова Е.В. Сохранение и развитие народной художественной культуры в современных условиях. Современные направления психолого-педагогического сопровождения детства. материалы научно-практ. конф. (Новосибирск, 20-21 февраля 2018 г.). Под ред. Г.С. Чесноковой, Е.В. Ушаковой. Новосибирск, 2018 (совместно с Г.С. Чесноковой).

12

133

Гаубих Юлия Германовна

Кафедра специального дефектологического образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Доцент кафедры специального дефектологического образования

Доцент

39 лет

Специальная психология

Коррекционная педагогика

Логопедия

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные аспекты использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности преподавателя вуза"

2020 г. повышение квалификации "Использование ресурсов электронной информационно-образовательной среды вуза при реализации образовательных программ по ФГОС ВО"

2020 г. повышение квалификации "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

12

144

Горохова Анна Владимировна

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Доцент

Кандидат исторических наук

Иностранный язык. Иностранный язык профессионального общения.

Политическая история и религиозные представления в античности

Проблемы высшего образования в России

2003 г. Исторический факультет Московского педагогического государственного университета.

2007 г. "Менеджмент в образовании". МПГУ.

2009 г. "Проектирование компетентностно-ориентированных рабочих программ учебных дисциплин и практик основной образовательной программы направления «Педагогическое образование» (профиль «Историческое образование»)". МПГУ.

2014 г. "Использование возможностей LMS Moodle для смешанного обучения". МПГУ.

2015 г. "Новые перспективы и методы в социальных науках". РАНХиГС.

Горохова А.В. Роль и значение оракулов в политической деятельности Лисандра. Наука и школа М., 2013. №5. С. 173-176.

Горохова А.В. Средства политической пропаганды Филиппа II при создании Греко-Македонской державы. Российский научный журнал 4(35). М., 2013. С.6-10.

Горохова А.В. Роль пропаганды Писистрата в политической жизни Афин в VI в. до н.э. VII в. Международная научно-практическая конференция: «Отечественная наука в эпоху изменений: Постулаты прошлого и теории нового времени». Екатеринбург, 2015. 2(7). Часть 9. С. 25-27.

Горохова А.В. Роль политической пропаганды Клисфена в становлении демократических Афин. IX международная научно-практическая конференция: «Научные перспективы XXI века. Достижения и перспективы нового столетия». Новосибирск, 2015. 2(9). Часть 5. С. 137-138.

Горохова А.В. Гендерные стереотипы и представления о судьбе в греческой мифологии. Семеновские чтения. Труды X Всероссийской научной конференции с международным участием памяти профессора В.Ф. Семенова. с.28-31.

12

151

Гребенникова Наталия Васильевна

Кафедра детской и подростковой клинической психологии

Факультет клинической психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

24 года

Нейропсихологическая диагностика в системе ВТЭК. Патопсихологическая диагностика. Нейропсихологические аспекты психологического консультирования. Клиническая психология детей.

Детская нейропсихология и нейропсихология позднего возраста.

Компьютерная зависимость у подростков.

Личностное самоопределение детей-сирот.

Нарушения пищевого поведения.

Социальная тревожность.

Клиническая психология.

Научные публикации.

1997 г. медаль 850-летие г. Москва.

2005 г. Ветеран труда.

2010 г. Медаль Алии Молдагуловой с связи с 65-летием Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

   Грамоты МосГУ за плодотворную работу.

Гребенникова Н.В. Использование нейропсихологического метода для оценки эффективности эндонозального электрофореза L – глютаминовой кислоты у больных с черепно-мозговой травмой. Ж. Вопросы нейрохирургии, № 3, 1980.

Гребенникова Н.В. Особенности нарушения и восстановления высших психических функций при тяжелой закрытой черепно-мозговой травме правой и левой лобной доли. В кн. Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга. М., Наука, 1985.

Гребенникова Н.В. К проблеме изучения нейропсихологических синдромов методами многомерной статистики. В кн. Новые методы в нейропсихологии. М., ИП АН СССР, 1989.

Гребенникова Н.В. Влияние лечения методом фетальной терапии на развитие высших психических функций у детей с болезнью Дауна. Ж. Клинический вестник. №2,1995 Медицинский центр управления делами Президента РФ. 

Grebennikova N. Neuropsychology and psychological diagnosis of abnormal development (Нейропсихоло-гия и диагностика аномального развития). In «Psychology in Russia today».Nova Science Publishers, New York, 1997.

Гребенникова Н.В. Нейропсихологическое консультирование детей и подростков. В кн. Проблемы семейного консультирования: теория и практика. МосГУ.2005.

Гребенникова Н.В. Методика исследования эмоциональной сферы у больных с локальными поражениями мозга. Хрестоматия по нейропсихологии. М., Российское психологическое общество, 1999.

Гребенникова Н.В. Эмпирическое исследование отношения детей и подростков к болезни. Вестник Государственного университета управления (социология и управление персоналом), № 4 (30), М., 2007.

Гребенникова Н.В. Адаптация к повседневным перегрузкам у младших школьников. Ж. Вестник РУДН (психология, педагогика). №2, 2011. С.39-47.

12

93

Григорович Сергей Сергеевич

Кафедра общей психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

Профессиональная идентичность

Методология проведения психологических исследований

Методы обработки данных

Григорович С.С. Профессиональная Я-концепция студентов-психологов. Lambert Academic Publishing, 2011. 

Григорович С.С. Дифференцированность содержания профессиональной "Я-концепции" психологов на этапе профессионального образования. Вестник Тверского государственного университета. Серия Педагогика и психология. 2010. № 8. С. 148–153.

Григорович С.С. Развитие рефлексивности студентов методами невербальной коммуникации.  Вестник Университета (Государственный университет управления). 2010. № 8. С. 214–216.

Григорович С.С. Особенности мотивационно-ценностной сферы у студентов колледжа и вуза. Среднее профессиональное образование. 2009. № 3. С. 41–43.

12

94

Дивеев Дмитрий Алексеевич

Кафедра общей психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

Общая психология

Психология восприятия

Психология активности

   Белгородский государственный строительный университет

   Институт психоанализа, переподготовка «Психолог-консультант» (НОЧУ ВО МИП)

   Аспирантура Института психологии РАН

Барабанщиков В.А., Демидов А.А., Дивеев Д.А. Лицо человека в пространстве общения. Москва, 2016. 392 с.

Дивеев Д.А., Лабунская В.А., Лейбин В.М., Мещеряков Б.Г., Соловьева Е.В., Сурат Л.И., Хозе Е.Г., Шелепин Ю.Е. Ответственный редактор: Ананьева К.И., Барабанщиков В.А., Демидов А.А. Лицо человека как средство общения: междисциплинарный подход. Московский институт психоанализа. Москва, 2012. 348 с.

Демидов А.А., Дивеев Д.А. Микродинамика межличностного восприятия: роль времени и этноса воспринимаемого человека. Экспериментальная психология. 2019. Т. 12. № 4. С. 142-150.

Дивеев Д.А., Демидов А.А. Перцептивное доверие и адекватность оценки личностных характеристик человека в различных условиях восприятия. Экспериментальная психология. 2018. Т. 11. № 1. С. 35-48. 

Дивеев Д.А., Маринова М.М., Маргиева О.О. Оценка перцептивного доверия в различных условиях восприятия. В сборнике: Психологические и психоаналитические исследования Ежегодник 2017. Москва, 2017. С. 64-75.

12

110

Донцов Дмитрий Александрович

Кафедра основ клинического психоанализа

Факультет психоанализа

Доцент

Кандидат психологических наук

23 года

Введение в общую психологию. Психология личности. Методы психологической диагностики и тестирования. Опросниковые методы в психологическом консультировании. Методология исследований в клинической психологии. Основы психологического консультирования. Практикум по психологическому консультированию, психологической коррекции и психотерапии. Супервизия в психотерапии и клинической психологии.

История и методология психологии.

Психология познавательных процессов.

Психология развития личности.

Методы, методики и технологии психологии, психодиагностики, психологического консультирования и психокоррекции.

Психология групп и коллективов.

1992-1997 г. факультет педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета, очная форма обучения. Специальность: социальная педагогика. Квалификация: «Социальный педагог, психолог-консультант».

1994-1996 г. факультет общественных профессий Московского педагогического государственного университета, очное обучение. Направление: «Физическая культура и спорт». Специальность: «Организатор физкультурно-оздоровительной и спортивной работы».

1998-2000 г. очная аспирантура Психологического института Российской академии образования (ПИ РАО).

2001 г. решением диссертационного совета при ПИ РАО присвоена учёная степень кандидата психологических наук.

2008 г. решением Рособрнадзора присвоено учёное звание доцента.

2017-2019 г. факультет психологии Российского государственного социального университета (РГСУ). Магистратура по направлению подготовки «психология». Специальность: психология. Квалификация: магистр психологии.

 

2014 г. удостоверение о повышении квалификации по программе «Психологические технологии в образовательном процессе высшей школы» (72 ч.).

2015 г. диплом о профессиональной переподготовке по программе «Клиническая психология» (1.350 часов) в Институте последипломного профессионального образования ФГБУ ГНЦ РФ «Федеральный медицинский биофизический центр им. А.И. Бурназяна».

2020 г. Член президиума Ассоциации спортивных и практических психологов.

Донцов А. И. «Справочное пособие для студентов психолого-педагогического профиля по написанию и защите письменных работ: реферативных, курсовых, выпускных квалификационных, дипломных, магистерских диссертаций». Москва, 2017 г.

Донцов А. И. «Современное психологическое консультирование: понятия, процесс, психотехнологии, виды». Москва, 2017 г.

Донцов А. И. «Методология и методика коррекционно-реабилитационной работы нейропсихолога». Москва, 2017 г.

Донцов А. И. «Возрастная психология и психология развития личности в макропериоде детства, в отрочестве и юности». Москва, 2018 г.

Донцов А. И. «Учебно-методическое пособие по написанию и защите реферативных и курсовых работ по направлениям подготовки и специальностям психологического профиля». Москва, 2019 г.

Донцов А. И. «Психология личности». Москва, 2019 г.

Донцов А. И. «Психологическая диагностика: учебное пособие и практикум для студентов всех форм обучения специальностей/направлений подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации психологического профиля». Москва, 2019 г.

Донцов А. И. «Общая психология. Введение в общую психологию. Психология познавательных процессов». Москва, 2020 г.

Донцов А. И. «Социально-психологическая диагностика спортивных групп и команд». Москва, 2020 г.

Донцов А. И. «Психология и диагностика эмоций и мотивации». Москва, 2020 г.

Донцов А. И. «Методы и технологии психологической коррекции». Москва, 2020 г.

12

140

Дубаневич Людмила Эдуардовна

Кафедра экономики и менеджмента

Доцент

Кандидат экономических наук

12

105

Занин Дмитрий Сергеевич

Кафедра социальной психологии

Психологии

Доцент

Кандидат педагогических наук, Доцент

2006г. Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы

2008г. Защита кандидатской диссертации

2010гМВА, Moscow Business School‎

   Сертифицированный NLP-тренер

   Сертифицированный мастер-коуч International Coaching and Psychology Association (ICPA)

   Сертифицированный коуч Association for Coaching (Лондон) 

   Certified professional behavior analyst – CPBA DISC®

12

154

Зверева Мария Вячеславовна

Кафедра детской и подростковой клинической психологии

Факультет клинической психологии

Доцент

Кандидат психологических наук, Доцент

3 года

Клиническая психология. Теории личности в клинической психологии. Психология отклоняющегося поведения. Диагностика и коррекция аномалий поведения в период подросткового кризиса. Психологическая профилактика зависимого поведения.

Клиническая психология

Аутоагрессия, самоповреждающее поведение

Юношеский возраст

Стигматизация

Прокрастинация

2017 г.  "Психиатрия раннего возраста".

2017 г.  "Психотерапия, психологическое консультирование и психокоррекция".

Зверева М.В. Прокрастинация и агрессия при психической патологии у лиц молодого возраста. Психологическая наука и образование. 2015. Том 20, №2. С. 70–77.

Зверева М.В. Адаптация опросника PASS на российской выборке. Психологическая наука и образование. 2015. Том 20, №1. С. 79–84.

Зверева М.В. 21-й конгресс Европейской психиатрической ассоциации. Клиническая и специальная психология. 2013. №4.

Зверева М.В. Самоповреждающее поведение у подростков в норме и при психической патологии. Клиническая и специальная психология. 2013. №4.

Зверева М.В. Современные проблемы медицинской психологии: о конференции к 85-летию Юрия Федоровича Полякова. Клиническая и специальная психология. 2013. №1.

12

43

Зырянова Надежда Михайловна

Кафедра психологии личности и дифференциальной психологии.

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

Дифференциальная психология

Психогенетика 

Психология интеллекта

1982г. окончила отделение педагогики и психологии МГПИ имени В.И. Ленина

1992 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Генотип-средовое соотношение вариативности показателей когнитивной сферы у детей 6-7 лет» 

1998 г. Премия Правительства Российской Федерации в области образования за цикл исследований по теме «Отечественная психогенетика как область науки и учебная дисциплина в высшей школе»

             Ветеран труда

12

161

Качалина Екатерина Борисовна

Кафедра психологии образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Доцент кафедры психологии образования

Кандидат педагогических наук

15 лет

2001 г. профессиональная переподготовка "Педагогика и методика дошкольного образования"

2018 г. повышение квалификации "Организация и сопровождение педагогической (вожатой) практики студентов, обучающихся по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 Образование и педагогические науки, в образовательны организациях, организациях отдыха детей и их оздоровления"

2019 г. повышение квалификации "Методология и технологии онлайн-обучения (современные информационно-коммуникационные технологии и электронная информационно-образовательная среда в вузе)"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные аспекты использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности преподавателя вуза"

2020 г. повышение квалификации "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

2020 г. повышение квалификации " Внедрение цифровых технологий в дисциплины при проектировании образовательных программ"

12

134

Коржевина Валентина Викторовна

Кафедра специального дефектологического образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Доцент кафедры специального дефектологического образования

Кандидат педагогических наук

22 года

Дошкольная логопедия.

Тяжелые речевые нарушения.

Вербальная и невербальная коммуникация.

Речевые средства общения.

Логопедические технологии.

Социальный интеллект.

Коррекционно-развивающая работа.

2000 г. окончила Московский Педагогический Государственный Университет, дефектологический факультет, по специальности "Логопедия" с дополнительной специальностью "Филология"

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2018 г. повышение квалификации "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2018 г. повышение квалификации "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные методы использования информационно-коммуникационных технологий и электронной информационно-образовательной среды в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2006 г. защитила диссертацию на соискание степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.03. «Коррекционная педагогика» Тема диссертации «Развитие вербальных средств общения у детей 3 – 4 лет с недоразвитием речи».

Член Европейского профессионального сообщества преподавателей ВУЗов HiSTES.

Автор технологии развития связной речи, парциальной программы для детей дошкольного возраста, нескольких учебно-методических пособий и программ.

2013 г. Почетное звание «Почётный работник общего образования Российской Федерации».

2010 г. Почетная грамота Министерства Образования и Науки РФ.

Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии: моделирование образовательных программ. Учебное пособие. Н.В. Микляева, С.А. Барашова, Л.Е. Гурина, И.В. Досекина, М.В. Комарова, В.В. Коржевина и др.; под ред. Н.В. Микляевой. Москва: Издательство Юрайт, 2019. 362 с.

Моделирование образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья. Учебное пособие для вузов. Н.В. Микляева, С.А. Барашова, Л.Е. Гурина, И.В. Досекина, М.В. Комарова, В.В. Коржевина и др.; под ред. Н.В. Микляевой. Москва: Издательство Юрайт, 2019. 362 с.

Коржевина В.В. Проектирование рабочих программ коррекционно-развивающей направленности. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Логопедия: современный облик и контуры будущего» 24 – 25 октября 2019 г. Под ред. А.А. Алмазовой и др., М., 2019 г.

Коржевина В.В. Формирование вербальных средств общения у дошкольников. Инновационные методы профилактики и коррекции нарушений развития у детей и подростков: межпрофессиональное взаимодействие. Сборник материалов I Международной междисциплинарной научной конференции 17-18 апреля 2019 г. Под ред. ОН. Усановой. М.: Когито-Центр, 2019 – с. 420 – 424.

Коржевина В.В. Развитие вербальных средств общения у дошкольников. Журнал «Методист» № 1- 2019 г.  

Коржевина В.В. Развитие социального интеллекта средствами речевой деятельности у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (тезисы доклада международного симпозиума). Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия. Методический сборник по материалам международного симпозиума, 23 – 26 августа 2018 г., под общей ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А. Набоковой, Е.Л. Черкасовой и др. М., 2018. с. 185 – 187.

Коржевина В.В. Речеюшка: парциальная программа развития социального интеллекта средствами речевой деятельности. Журнал «Современный детский сад», № 2, 2017г.

Коржевина В.В. Развитие социального интеллекта средствами речевой деятельности. Дошкольное образование: опыт и перспективы развития. Материалы Международной научно-практической конференции. Чебоксары, 2017. с. 65 – 67.

Коржевина В.В. Социально-коммуникативное развитие дошкольников с ОВЗ посредством формирования вербальных средств общения». Материалы международной научно-практической конференции «Непрерывное образование специалистов в современных условиях: новый дизайн. М., 2016.

12

126

Корж Елена Михайловна

Кафедра психологии образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

доцент кафедры психологии образования

Кандидат психологических наук

18 лет

2018 г. профессиональная переподготовка "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2018 г. повышение квалификации "Актуальные направления и современные практико-ориентированные техники в работе психолога"

2018 г. повышение квалификации "Аутизм: Стратегии обучения и воспитания"

2018 г. повышение квалификации "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2018 г. повышение квалификации "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные методы использования информационно-коммуникационных технологий и электронной информационно-образовательной среды в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

12

96

Королькова Ольга Александровна

Кафедра общей психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

Общая психология (Психология мышления и речи). Актуальные проблемы общей психологии

Восприятие экспрессий лица

Перцептивная категоризация

2009 г. Факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

2013 г. Защита кандидатской диссертации

2014г. "Психолого-педагогические основы преподавания в высшей школе"

2017г. "Применение информационных технологий при преподавании в сфере высшего и дополнительного профессионального образования"

2017г. "Обучение руководителей и специалистов по вопросам охраны труда"

2017г. "Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

Барабанщиков В.А., Жегалло А.В., Королькова О.А. Перцептивная категоризация выражений лица. Москва, 2016. 360 с.

Барабанщиков В.А., Королькова О.А., Лободинская Е.А. К вопросу об экологической валидности методов исследования восприятия микроэкспрессий лица. В сборнике: Экопсихологические исследования-6: экология детства и психология устойчивого развития сборник научных статей. Курск, 2020. С. 99-103.

Иосифян М.А., Королькова О.А., Синицын В.Е., Печенкова Е.В. Мозговые механизмы аффективного восприятия прикосновений. В сборнике: Когнитивная наука в Москве: новые исследования Материалы конференции. Под редакцией Е.В. Печенковой, М.В. Фаликман. 2019. С. 194-198.

Iosifyan M., Korolkova O. Emotions associated with different textures during touch. Consciousness and Cognition. 2019. Т. 71. С. 79-85.

Хозе Е.Г., Королькова О.А., Жижникова Н.Ю., Зубарева М.В. Восприятие базовых эмоциональных экспрессий лица из базы “вепэл” представителями азиатской, европейской и российской культурных групп. В книге: Восьмая международная конференция по когнитивной науке Тезисы докладов. Ответственные редакторы: А.К. Крылов, В.Д. Соловьев. 2018. С. 1031-1033.

12

53

Кошелева Юлия Павловна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

12

155

Красило Александр Иванович

Кафедра детской и подростковой клинической психологии

Факультет клинической психологии

Доцент

Кандидат психологических наук, Доцент

49 лет

«Проективные методы клинической диагностики». Спецкурс: «Стратегия и технология персоналистического консультирования пострадавших в результате перенесенной психологической травмы».

Травматическое консультирование.

Персоналистическая парадигма.

МГУ им. М.В.Ломоносова.

Регулярно  повышал квалификацию В МИОО и МГУ.

Разработано «Руководство по травматическому консультированию. Персоналистическое направление.»

1997г. Награжден медалью «В память 850-летия Москвы».

2006 г. Награжден медалью «Лауреат ВВЦ».

2007 г. Награжден нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» за заслуги в области образования.

12

145

Крупчак Марина Михайловна

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Доцент

Кандидат психологических наук

35 лет

Безопасность жизнедеятельности.

Безопасность жизнедеятельности.

Первая помощь.

Психология.

1989 г. Соликамское медицинское училище.

1996 г. Рязанская высшая школа МВД РФ.

2002 г. Адъюнктура Академии Государственной противопожарной службы МВД России.

2003 г. Кандидат наук. Современная гуманитарная академия.

2008 г. ГОУ ДПО «Государственный институт новых форм обучения».    

2013 г. ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет».    

2015 г. МГУ им. М.В. Ломоносова.

2017 г. Институт развития МЧС России Академия гражданской защиты МЧС России.

2018 г. ООО «Столичный учебный центр».

   Грамота за подписью Министра МЧС России.

Крупчак М.М. Медико-биологические основы безопасности. Учебное пособие. М.: Академия ГПС МЧС России, 2011.         

Крупчак М.М. Досудебное решение конфликтов (междисциплинарный подход). Учебное пособие.         М.: Академия ГПС МЧС России, 2012.  

Крупчак М.М. Конфликтология: практикум. Учебное пособие. М.: Академия ГПС МЧС России, 2012.      

Крупчак М.М. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности человека. Учебное пособие. М.: Академия ГПС МЧС России, 2013.             

Крупчак М.М. Медико-биологические основы валеологии в контексте безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие.   М.: Академия ГПС МЧС России, 2013.   

Крупчак М.М. Особенности оказания первой помощи детям в чрезвычайных ситуациях. Учебно-методическое пособие.      М.: Академия ГПС МЧС России, 2018.

Крупчак М.М. Первая помощь пострадавшему. Учебник. М.: Издательство Курс, 2019.

Крупчак М.М. Основы первой помощи. Учебное пособие. М.: Академия ГПС МЧС России, 2020.

Крупчак М.М. Работа с пострадавшими на пожаре. Учебно-методическое пособие. М.: Академия ГПС МЧС России, 2020.

12

54

Кузнецова Снежана Анатольевна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

12

81

Курачева Лариса Геннадьевна

Кафедра организационной психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

12

55

Листик Елена Мариковна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат педагогических наук, Доцент

23 года

Развитие эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста

Эмоционально-нравственное развитие дошкольников

Проблемы тьюторского сопровождения студентов педагогического вуза

Психологическая подготовка вожатых в педагогическом вузе

1993 г. с отличием окончила Новосибирский государственный педагогический институт

1996 г. окончила Московский государственный университет им М.В. Ломоносова

2003г.  присуждена степень кандидата психологических наук  

12

56

Ломоносова Наталья Сергеевна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

12

97

Малахова Светлана Игоревна

Кафедра общей психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

Когнитивная психология. Психодиагностика.

Психология памяти и внимания.

Когнитивная психология.

Психодиагностика. 

1989 г. закончила биологический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова по специальности «генетика».

1993 г. закончила аспирантуру Института общей генетики им.Н.И. Вавилова РАН СССР.

2005 г. закончила факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова по специальности «Психолог. Преподаватель психологии».

2009 г. закончила заочную аспирантуру факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.

2013 г. на факультете психологии МГУ имени М.В. Ломоносова защитила диссертацию на соискание степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 «Педагогическая психология». Тема диссертации: «Связь психометрического интеллекта с личностной саморегуляцией студентов».

Предметами исследовательской деятельности являются проблема внимания и сознания в когнитивной психологии, проблемы информационного общества, методологические проблемы психологии.

Малахова С.И. Социальные проблемы информационного общества. Сборник научных статей и материалов международной конференции «Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека», 14-17 февраля, 2018г. Коломна. С.223-228.

Малахова С.И. Проблема копинга: от решения-делания к мотивации и эмоциям. The unity of science. Vienna, Austria, 2018/ P. 127-130.

Наличаева С.А., Малахова С.И. Мотивационный компонент личностного самоактуализационного потенциала педагога. В сборнике «Социальные проблемы личности и акмеология». Сборник материалов международной научно-практической конференции 19-20 октября 2017 г. Саратов. С.234-238.

Малахова С.И. Интеллектуальные стратегии личности при принятии решений. В сборнике «Социальные проблемы личности и акмеология». Сборник материалов международной научно-практической конференции 19-20 октября 2017 г. Саратов. С.200-203.

Малахова С.И. Актуальные проблемы психологии образования в высшей школе. В сборник «Прикладная психология на службе развивающейся личности». 2017 г. Коломна. С.140-145.

Малахова С.И., Наличаева С.А. Функции копинга с точки зрения оценочно-центрированного подхода к стрессу. В сборнике «Психология стресса и совладающего поведения: ресурсы, здоровье, развитие. Кострома. 2016 г. С.55-57.

Малахова С.И. Эмоциональные и мотивационные компоненты копинга. В сборнике «Психология стресса и совладающего поведения: ресурсы, здоровье, развитие. Кострома. 2016 г. С.53-55.

12

162

Минаева Оксана Дмитриевна

Кафедра специального дефектологического образования

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Доцент кафедры специального дефектологического образования

Кандидат биологических наук, Доцент

2018 г. профессиональная переподготовка "Аутизм и АВА терапия"

2020 г. повышение квалификации "Актуальные методы использования информационно-коммуникационных технологий и электронной информационно-образовательной среды в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Методики преподавания дисциплин в области психологии и педагогики"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

12

146

Михайлова Анастасия Евгеньевна

Кафедра гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Доцент кафедры гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Кандидат филологических наук

14 лет

2020 г. повышение квалификации "Актуальные аспекты использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности преподавателя вуза"

2020 г. повышение квалификации "Использование ресурсов электронной информационно-образовательной среды вуза при реализации образовательных программ по ФГОС ВО"

2020 г. повышение квалификации "Психолого-педагогические основы инклюзивного образования лиц с ОВЗ и инвалидностью в процессе обучения в вузе"

2020 г. повышение квалификации "Навыки оказания первой помощи"

2020 г. повышение квалификации "Инновационные образовательные технологии в преподавании социально-гуманитарных и экономических дисциплин"

2020 г. повышение квалификации "Охрана труда для руководителей и специалистов"

12

106

Молокостова Анна Михайловна

Кафедра социальной психологии

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук, Доцент

20 лет

   Оренбургский государственный университет

   Самарский государственный педагогический университет – защита кандидатской диссертации по социальной психологии

2005г. Работа с бессознательным в психологическом консультировании и психотерапии

г. Лозанна, 2016г. Клиент-центрированная психотерапия и консультирование

г. Москва, 2016г. Последипломное преподавание психотерапии и медицинской психологии на современном этапе

г. Лондон, 2017г. Привязанность и травма: резилентность мозга и тела 

г. Вена, 2018г. Фасилитация надежды: индивидуальные и социальные вызовы

Т.В. Бендас, И.С. Якиманская, А.М. Молокостова, Е.А. Трифонова. Социальная психология : учебник. Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2015. – 355 с.

И.С. Якиманская, Н.Н. Биктина, Е.В. Логутова, А.М. Молокостова. Психолого-педагогическое сопровождение образовательной среды в условиях внедрения новых образовательных стандартов. Оренбург : Оренбургский государственный университет, 2015. – 124 с.

12

111

Мордас Екатерина Сергеевна

Кафедра основ клинического психоанализа

Факультет психоанализа

Доцент

Кандидат психологических наук

20 лет

Психоанализ. Феминизм и половая идентичность. Основные психоаналитические концепции психического развития.

Психология развития.

Детский психоанализ.

Психология и психоанализ половой идентичности.

Психоаналитическое консультирование.

1999г. Удмуртский государственный университет

2006г. Психологический институт Российской Академии Образования, специальность 19.00.01. Кандидат психологических наук

2013г. Доцент ВАК

2010г. Глубинная психология (профессиональная переподготовка)

2014г. Клиническая психология (профессиональная переподготовка)

2016г. Основы микропсихоанализа: продолжение идей Фрейда (повышение квалификации)

С 2017г. по наст. вр. Сфокусированная на переносе психотерапия в лечении пограничных расстройств (повышение квалификации)

2018г. Certificat of attendance. The online Workshop MICROPSYCHOANALYSIS TECHNIQUE AND CLINICAL PRACTICE. Bergamo-Italy.

2017-2020г. Психоаналитическая психотерапия и психоанализ детей и подростков (профессиональная переподготовка).

 

Автор более 70 научных публикаций, включая монографии, учебные пособия.

2018 г. Победитель международного конкурса научно-исследовательских проектов преподавателей ВУЗов и ССУЗов

для преподавателей «Interclover-2018». Проект: Психоанализ женского.

Мордас Е.С. Психоанализ женского. Монография. Прага: Vědecko vydavatelské centrum «Sociosféra-CZ», 2018. – 254 с.

Е.С. Мордас. Психоаналитическая диагностика женщин в период беременности. Пособие по психологии. Вступительная статья. Пенза, 2019. 64 с.

Мордас Е.С. Маниакальная защита как отрицание реальности у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Психиатрия и психоанализ: клинические диалоги: Материалы международной конференции, Санкт-Петербург, 6 апреля 2019 г., Москва, 25-26 октября 2019 г. Под общ.ред. И.В.Пудикова, К.А.Лемешко. М.: Московский институт психоанализа: РГГУ, 2019. С. 170-176.

Мордас Е.С. Михалева Н.В. Психоаналитическое исследование особенностей психического развития детей с расстройствами аутистического спектра: исторический аспект. Психолог. 2018. - № 5. - С.66-89.

Мордас Е.С. Харисова Р.Р. Беременность как стадия личностного развития женщины. Консультативная психология и психотерапия. 2018. Том 26. № 2. С. 135–150.

12

57

Морозова Елена Анатольевна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат педагогических наук

12

58

Москвитина Ольга Александровна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

12

59

Мусукаева Фатимат Владимировна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

12

157

Нелюбина Анна Сергеевна

Кафедра нейро- и патопсихологии взрослых

Факультет клинической психологии

Доцент

Кандидат психологических наук

17 лет

Патопсихология. Психосоматика. Психология телесности. Современные теории в психосоматике. Практикум по психосоматике.

Обыденное сознание.

Иррациональные представления о реальности.

Обыденные представления о болезни и здоровье.

Поведение в ситуации болезни.

Приверженности к лечению и здоровому образу жизни.

Школы здоровья.

Образ тела.

Мифология болезни и здоровья в рекламе.

1997-2002 гг. Тюменский государственный университет. Квалификация – Психолог. Специализация по клинической психологии (диплом с отличием).

2005-2008 гг. МГУ имени М.В. Ломоносова. Аспирантура факультета психологии по кафедре нейро- и патопсихологии.

2009 г. защищена кандидатская диссертация на тему: «Роль обыденных представлений в формировании внутренней картины болезни» (научный рук. проф. А.Ш. Тхостов) по специальности 19.00.04 Медицинская психология (психологические науки).

2012-2014 гг. МГУ имени М.В. Ломоносова. Докторантура факультета психологии по кафедре нейро- и патопсихологии (научный консультант - проф. А.Ш. Тхостов).

Утвержденная тема докторской диссертации «Психологические факторы выбора пациентом стратегии лечения», утверждена Ученым советом факультета психологии МГУ от 26.04.2012 г., протокол № 3.

Н.А. Сирота, Т.С. Бузина, А.С. Нелюбина, С.Н. Куденцова. Учебное пособие для обучающихся по специальности 37.05.01 Клиническая психология. М.: МГМСУ. 

Нелюбина А.С. Телесный опыт болезни пациента и представление о нем у врача.

Нелюбина А.С. Социальная интеграция психически больных (психиатрические, психотерапевтические, психологические аспекты). Арт-терапия в психиатрической практике. Материалы научно-практической конференции. Москва, ноябрь 2018 г. Т. 1. Статьи. Департамент здравоохранения г. Москвы, Департамент труда и соцзащиты населения г. Москвы, Департамент культуры г. Москвы, Психиатр. клинич. больница № 1 им. Н. А. Алексеева, Регион. обществ. орг. «Клуб психиатров»; под ред. А. Л. Шмиловича, Е. А. Загряжской, А. А. Иванова. М.: Издательский дом «Качество жизни», 2018.           

Нелюбина А.С., Малиновская А.А., Мишунина Н. А. Образ мира как фактор социальной адаптации подростков с шизотипическим расстройством. Статья.        2018 г. Отечественный опросник приверженности терапии: апробация и применение в амбулаторной практике‌‌. Системные гипертензии, 2014, №2, том 11, с. 13-16 (В соавторстве).

Nelubina A. Illness Perceptions in Patients with Coronary Heart Disease and Their Doctors Procedia. Social and Behavioral Sciences, 2013. - Vol. 86. – P. 574-577 (In coop.)

Нелюбина А.С. Обыденные представления о болезни в структуре идентификации пациента и врача как предиктор выбора пациентом способа лечения (на модели сердечно-сосудистых заболеваний). Общество ремиссии: на пути к нарративной медицине: сб.науч.тр. Самара, Изд-во "Самарский университет", 2012. С.12-33 (В соавторстве).

Нелюбина А.С. Методы технического воздействия как фактор повышения приверженности терапии у больных с сердечно-сосудистыми заболеваниями в амбулаторной практике. Итоги годичного наблюдения. Кардиоваскулярная терапия и профилактика. 2012. Т. 11, № 4. - С. 36-41 (В соавторстве).

Нелюбина А.С. Применение методов технического воздействия на приверженность терапии у больных сердечно-сосудистыми заболеваниями в амбулаторной практике. Итоги годичного наблюдения. Сердце: журнал для практикующих врачей. 2012. - Т. 11, № 2. - С. 67-71 (В соавторстве).

Нелюбина А.С. Приверженность к лечению: психологический подход (тезисы). Материалы V Съезда Общероссийской общественной организации «Российское психологическое общество». Москва, 14–18 февраля 2012 года. М.: РПО, 2012. Т.3. С. 46-47.

Нелюбина А.С. Мифология болезни в современной рекламе. Известия АСОУ. Ежегодник. 2012. №1. С. 43-57.

Нелюбина А.С. Роль обыденных представлений в формировании внутренней картины болезни. Психосоматика: телесность и культура: Учебное пособие для вузов. Под ред. В.В. Николаевой. М.: Академический Проект, 2009. С. 124-139. (В соавторстве).

12

60

Никоненко Наталья Владимировна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат психологических наук, Доцент

12

61

Ошемкова Светлана Анатольевна

Кафедра психотерапии и психологического консультирования

Психологии

Доцент

Кандидат педагогических наук

Введение в трансактный анализ. Введение в нейролингвистическое программирование. Нейролингвистическое программирование.

Психология развития познавательных процессов.

Психология одарённости.

Дифференциальная психология.

Клиническая психология.

Психолингвистика и психосемиотика. 

Экзистенциальная психология и психотерапия.

1988 г. Специалитет. Специальность «Физика», специализация «Биофизика» Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, физический факультет.

1993 г. Аспирантура: Специальность «03.00.11 Эмбриология, гистология и цитология» Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, биологический факультет.

2000 г. Профессиональная переподготовка: Программа «Интегративная психотерапия», специальность «Психология», специализация «Психологическое консультирование, интегративная психотерапия» Высшая школа гуманитарной психотерапии.

2009 г. Профессиональная переподготовка: Программа «Практическая психология», специальность «Практическая психология» Московский педагогический государственный университет.

2010 г. Профессиональная переподготовка: Программа «Клиническая психология», специальность 030302 «Клиническая психология» Институт психотерапии и клинической психологии, кафедра клинической психологии. 

2012 г. Подготовка в форме соискательства: Теория и методика обучения и воспитания (физика), специальность 13.00.02 Московский государственный областной университет, кафедра методики преподавания физики.

2017 г. Защита кандидатской диссертации.

2018 г.  Магистратура: Магистерская программа «Консультативная психология» по направлению подготовки 37.04.01 Психология Московский институт психоанализа, кафедра психотерапии и психологического консультирования. 

2008 г. Повышение квалификации: Программа повышения квалификации «Интегративный креативно-структурный подход в психотерапии и психологическом консультировании» Российский университет дружбы народов, факультет повышения квалификации медицинских работников.

2010 г. Повышение квалификации: Программа повышения квалификации «Избранные вопросы психотерапии и клинической психологии» Институт психотерапии и клинической психологии.

2010 г. Повышение квалификации: Программа повышения квалификации «Психологическая реабилитация онкологических больных» Российский государственный медицинский университет им. Н.И. Пирогова.

2012 г. Повышение квалификации: Программа повышения квалификации «Избранные вопросы психотерапии и клинической психологии» Институт психотерапии и клинической психологии.

2013 г. Повышение квалификации: Программа повышения квалификации «Избранные вопросы психотерапии и клинической психологии» Институт психотерапии и клинической психологии.  

2015 г. Повышение квалификации: Программа повышения квалификации «Актуальные вопросы эриксоновского гипноза» Институт психотерапии и клинической психологии.

2018 г. Повышение квалификации: Программа повышения квалификации «Психиатрия для психологов» Институт консультирования и системных решений.

Дифференциальная и клиническая психология:

психодиагностика и психологический анализ шизоидно акцентуированных черт личности;

экспериментально-психодиагностический анализ зависимости шизоидных черт личности от социальных и биологических факторов;

коморбидность между различными типами расстройств личности;

коморбидность расстройств личности с другими психическими расстройствами;

когнитивные процессы при шизофрении;

психология одарённости: личностные черты и проблемы одарённых (магистерская диссертация «Своеобразие экзистенциальной картины мира математически одарённых подростков»);

экзистенциальная психология, психолингвистика и психосемиотика:

анализ уникальной экзистенциальной картины мира человека и его способов совладания с экзистенциальными переживаниями через анализ его текстов;

определение по текстовым параметрам принадлежности человека к изучаемой группе;

психология развития познавательных процессов: развитие понятийного мышления и пространственно-временных представлений младших подростков (кандидатская диссертация «Развитие понятийного мышления и пространственно-временных представлений школьников на пропедевтическом этапе обучения физике»).

   Действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги, тренер Международной ассоциации центров НЛП.

Есаулов В.И., Ошемкова С.А., Ошемкова Н.А. Психологический портрет ролевого игрока живого действия. Амбулаторная и больничная психотерапия и медицинская психология. Вып. 9. – М., 2011. – с. 91 – 94 

Ошемкова С.А. Представления о времени и пространстве и феномены Пиаже у школьников. Научные и методические проблемы точных и естественных наук: сборник научных трудов. – М.: Изд-во МГОУ, 2011. – с. 127 – 136  

Ошемкова С.А. Изучение логического мышления школьников 5 – 7 классов. Методы аналогии и моделирования курса физики. – М.: МГОУ, 2011. – с. 90 – 102

Ошемкова С.А. Обучение физике: феномены Пиаже у школьников и их педагогическая коррекция. Электронный журнал «Вестник Московского государственного областного университета». М.: МГОУ, 2012 – № 4. – С. 86 – 105. 

Ошемкова С.А. О концепции интегрированного пропедевтического курса физики «Математика и механика». Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Педагогика». 2014. – № 4. – С. 101 – 108

Ошемкова С.А. Планируемые результаты изучения механического движения в интегрированном пропедевтическом курсе «Математика и механика». Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Физика – математика». – 2014. – № 3. – С. 60 – 70

Ошемкова Н.А., Ошемкова С.А., Есаулов В.И. Ролевые игры живого действия как метод компенсации личностных дефицитов. Детская и подростковая психотерапия. – М.: Издательство «Перо», 2015. – с. 117 – 120

Есаулов В.И., Ошемкова С.А., Ошемкова Н.А. Ролевые игры живого действия: кто играет и зачем. Гуманитарные, социально-экономические и о