Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

О программе

Программа профессиональной переподготовки направлена на получение специализированных знаний и формирование практических навыков специалистов, работающих с перинатальной тематикой – от планирования беременности до послеродовых состояний.

Основная цель программы – формирование профессиональных компетенций специалистов, работающих с кризисными состояниями, связанными с репродуктивной сферой.

Перинатальное психологическое консультирование – узкая и чрезвычайно интересное направление психолога/психотерапевта. Планирование беременности, вынашивание ребенка и послеродовый период – особый период в жизни каждой женщины и семьи, особенно, если этот этап жизни сопряжен с различного рода сложностями. Постановка диагноза бесплодие, неудачные попытки ЭКО, перинатальные потери, послеродовая депрессия, страхи и тревоги, связанные с будущим малышом – все то, с чем не редка будущая мама остается один на один. Компетентный перинатальный психолог – именно тот специалист, который помогает решать и экологично проживать самые разные сложности.  

Так же важными компетенциями в работе перинатального психолога становятся знания о психопатологии, учет и анализ симптомов и факторов риска.

«Хочу ли я на самом деле ребенка?»

«Как справится с удушающей тревогой»

«Как решится на новую беременность после потери»

«Я устала от ЭКО, но боюсь сдаться»

«Не могу больше слышать упреков родных что я не могу родить ребенка»

«Я так хотела малыша, и вот он родился, а я ничего не чувствую, я ужасная мать»

Вот далеко не полный список запросов, с которыми обращаются к перинатальному психологу. Данный курс составлен профессиональными психологами, имеющими большой опыт работы с беременными и перинатальными потерями.

Работа с перинатальной тематикой, особенно с утратами, особый вид психотерапевтического искусства, требующий одновременно мягкости и эмпатичности, но при этом и стойкости выдерживать и контейнеривать глубочайшее горе – смерть ребенка.

Формат обучения позволит не только получить теоретические знания, но и разобрать и «отработать» огромное количество кейсов, что даст возможность попробовать себя в роли перинатального психолога в безопасной учебной ситуации.

Планируемые результаты обучения:

• вы изучите необходимую для вашей деятельности теоретическую базу знаний
• вы получите практические инструменты работы перинатального психолога
• сформируете свой консультативный стиль работы и сможете применять его на практике

По итогам обучения и успешного освоения программы слушатели получают Диплом о профессиональной переподготовке установленного в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» образца с правом ведения профессиональной деятельности в сфере социально-психологического сопровождения беременности, родов и послеродового периода, женщин со сложностями в репродуктивной сфере​​​​​​​ 

ВНИМАНИЕ! в рамках данной программы КВАЛИФИКАЦИЯ НЕ ПРИСВАИВАЕТСЯ

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Стоимость

При единовременной оплате стоимость программы – 120 000 рублей.

При оплате по семестрам – 60 000/семестр.

При оплате по месяцам (6 платежей) – 22 000/платеж, стоимость составит 132 000 рублей.

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Расписание

Смотреть расписание

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Поступление

Программа необходима

• тем, кто сейчас является психологом, педагогом-психологом, врачом.
• для специалистов, работающих или планирующих работать с перинатальной сферой (наличие диплома о высшем психологическом образовании)
• студентам старших курсов педагогических, медицинских и психологических  вузов: обучайтесь,  диплом о переподготовке  Вам будет выдан вместе с дипломом об основном образовании

Обязательные условия участия в программе:

• знание основ психологии
• готовность работать с темой перинатальных утрат

Как поступить

1. Заполните на сайте форму "Оставить заявку" 

2. Получите доступ в личный кабинет для подачи документов

3. Создайте профиль и приложите скан-копии документов

4. Подайте заявление на участие в программе

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Структура

Модуль 1. Планирование беременности

• Основы перинатальной психологии. Мотивация родительства. Иерархия репродуктивной системы. Онтогенез развития материнской сферы
• Планирование беременности после потери. Актуальные вопросы подготовки к беременности.
• Диагностика и методики в работе психолога. На занятии будут разобраны основные техники диагностики при планировании беременности

Итоговое проверочное задание 

Модуль 2. Психологическое сопровождение кризисной и нормативной беременности

• Работа с тревогой при подготовке к беременности. Понятие тревоги. Продуктивная и непродуктивная тревога беременных. Последствия стресса для ребенка. Виды тревожных расстройств. Способы работы с тревогой
• Страхи и противоречия беременных. Популярные страхи беременных. Внутриличностные конфликты беременной женщины. Нежеланная беременность. Ожидание ребенка определенного пола.
• Психические расстройства во время беременности. Особенности  восприятия и течения беременности.Клиника, этиология, опасность для матери и ребенка. 
• Психологическое сопровождение несовершеннолетних беременных и их семьй. Причины вступления в ранние половые отношения. Ситуация репродуктивного выбора.Особенности подготовки к родам и профилактика отказов. Направления работы с юными беременными, с партнерами и их семьями. Практическая часть: разбор кейса
• Нармативные роды. Изменение сценария родов как потеря

Итоговое проверочное задание 

Модуль 3. Работа перинатального психолога при сопровождении потери беременности 

• Виды перинатальных потерь. Специфика и особенности
• Стадии и задачи горя. Психологическая поддержка на разных этапах
• Принципы консультирования. Необходимые компетенции психолога и этика
• Патологическое горевание. Диагностика и терапия
• Прерывание беременности по социальным основаниям (абор по желанию семьи)
• Работа с чувством вины после перинтальной потери
• Психологическое сопровождение семьи: работа с сиблингами, партнером, парой

Итоговое проверочное задание

Модуль 4. Репродуктивный выбор и особенности работы психолога при сохранении и прерывании беременности

• Прерывание беременности по медицинским показаниям. Выявление патологий развития плода как перинатальная потеря. Особенности коммуникации. Прерывание беременности по медицинским показаниям.
• Сохранение беременности при пороках развития. Разновидность пороков развития, влияние на качество и продолжительность жизни. Эмоциональные реакции при столкновении с пороками развития. Варианты развития событий после принятия решения о сохранении беременности: - сохранение при высоком реабилитационном потенциале (выбор врачей, планирование операции, реабилитации) - прогноз серьезных нарушений при высокой продолжительности жизни (планирование жизни семьи с тяжелобольным ребенком, встраивание ухода, реабилитации ребенка в жизнь семьи, поиск ресурсов (социальных, финансовых и т.д.). Помощь родителям себе - перинатальный паллиатив (неопределенность даты наступления смерти).
• Репродуктивное давление. Репродуктивное насилие. Влияние на репродуктивный выбор женщины
• Нахождение ребенка в ОРИТН. Помощь психолога при преждевременных родах

Итоговое проверочное задание

Модуль 5. Подготовка и сопровождение родов при антенатальной и интранатальной смерти плода

• Подготовка к прерыванию, родам в тишине. Психологическое сопровождение родов в тишине. Консультирование до начала родов. Особенности онлайн сопровождения. Информационная и эмоциональная поддержка женщины. Юридические вопросы “Вопросы выдачи и захоронения тел при перинатальной потере на разных сроках беременности”
• Сопровождение родов Способы поддержки женщины в родах в тишине: - информирование - эмоциональная поддержка - физическая помощь - гигиеническая - техники проживания родов без обезболивания с помощью естественных способов: дыхание, голос, движения, массаж и т.д. - проживание родов на фоне анестезии. Варианты взаимодействия с персоналом. Реакцию персонала на роды в тишине.
• Ритуалы прощания. Варианты прощания с ребенком как сразу после родов, так и по прошествию времени (отложенные), применяемые в практике психолога, работающего с перинатальными потерями. Основные (распространенные) причины потерь и пороков развития. Практические кейсы.

Итоговое проверочное задание 

Модуль 6. Психологическое сопровождение бесплодия, вспомогательные репродуктивные технологии и альтернативное родительство

• Бесплодие. Бесплодие как соматический и психологический феномен. Психологический фактор нарушений репродуктивной сферы и бесплодия. Способы работы с психологическим фактором бесплодия (детские травмы, развитие материнства в онтогенезе, мотивация родительства, страхи беременности и родов, установки о родительстве)
• Альтернативное родительство. Замещающее родительство: что это такое? На этой встрече мы поговорим о всех видах замещающего родительства (не кровного). Вы узнаете, какой путь продлевает потенциальный родитель, перед тем, как взять ребёнка в семью; что является предиктором для успешного родительства; какими внутренними личностными качествами, знаниями и социальной компетентностью должен обладать замещающий родитель. Также мы расскажем про диагностику зоны рисков кандидатов в замещающие родители и выявление противопоказаний принятия в их семью ребенка-сироты.
• Вспомогательные репродуктивные технологии. Психологические особенности пациентов ВРТ. Взаимосвязь физиологических и психологических факторов в репродуктивной сфере. Психическое состояние пациентов на разных этапах ВРТ. Психологическое сопровождение пар с бесплодием.
• Психосоциальные аспекты донации (данорские программы ВРТ)

Итоговое проверочное задание

Модуль 7. Диагностика и мультимодальный подход в работе с клиентами с отягощенным психиатрическим анамнезом и травмой

• Нейрофизиология и нейропсихология травмы Механизмы психологической травмы. Реакции БЕЙ БЕГИ ЗАМРИ как естественный здоровый ответ на травматическое событие Особенности работы мозга и нервной системы после пережитой травмы. Нарушение работы гормональной системы. Психосоматический ответ на травму. Идеи исцеления травмы с точки зрения разных авторов Ван-Дер Колк, Готфрид Фишер, Питер Левин.
• Место психиатра при работе с перинатальной потерей.  Часть 1. МКБ-10 и МКБ-11 - разница подходов. Биопсихосоциальная модель развития психического расстройства. Острая реакция горя, диссоциативные и конверсионные расстройства.  Затяжная патологическая реакция горя. Посттравматическое стрессовое расстройство, осложненное посттравматическое стрессовое расстройство. Причины, симптомы, факторы риска.  Работа с кейсами.
• Место психиатра при работе с перинатальной потерей. Часть 2. Аффективные, психотические расстройства (депрессивный эпизод, послеродовая депрессия, БАР, послеродовый психоз, шизофрения), клиенты с высоким суицидальным риском. Причины, симптомы, факторы риска. Особенности взаимодействия.  Закон о психиатрической помощи и правах граждан при ее оказании. Работа с кейсами.
• Место психиатра при работе с перинатальной потерей. Часть 3. Диагностика: сбор анамнеза, на что стоит обратить внимание во время консультации, шкалы для оценки состояния.   Прогноз при различных состояниях. Работа психиатра с родственниками пациентки. Закон о психиатрической помощи и правах граждан при ее оказании.  Работа с кейсами.
• Диссоциация и реакция замирания как защитный механизм травмы. Диссоциация как элемент травматического процесса. Изменение восприятие реальности-деперсонализация и дереализация.
• Шоковая травма и травма развития: Принципы, алгоритмы и этапы работы с шоковой травмой. Терапевтическая позиция при работе с травмой. Контрперенос как механизм диагностики состояния клиентов и распознавания его чувств. Травмы развития и эмоциональные травмы. Взаимосвязь шоковой травмы и травмы развития. Влияние травмы развития на тяжесть переживаний потери.
• Практический блок: Техники стабилизации, центрирования, заземления. Техники дыхания. Техники стабилизации при шоковой травме. Восстановление целостного опыта по системе SIBAM. Психология и психопаталогия послеродового периода.
• Психические расстройства в послеродовом периоде (ПТСР, тревожные расстройства, беби-блюз, послеродовая депрессия, биполярное аффективное расстройство, послеродовой психоз,  )  Клиника. этиология           
• Влияние послеродовой депрессии на взаимодействие матери и ребенка (грудное вскармливание, соматическое здоровье, привязанность, эмоциональное развитие)

Итоговое проверочное задание 

Модуль 8. Особенности индивидуального и группового консультирования в перинатальной психологии.

• Групповая работа как способ проживания горя. Виды групп и их особенности. Размер групп. Границы группы. Участники группы и критерии отбора.
• Ведущий группы. Компетенции ведущего. Роль ведущего. Этика в работе ведущего группы. Профилактика эмоционального выгорания ведущего. Взаимодействие ко-терапевтов/ ведущих группы.
• Нюансы практической работы с группой. Особенности проведения групп в онлайн и оффлайн форматах. Особенности неоднородных групп: мужские-женские, пары и одиночки. Сложности в проведении групп.

Итоговое проверочное задание

Модуль 9. Системный семейный подход в репродуктивной сфере и работе с утратой

• Системный подход в работе с семьей в ситуации перинатальных потерь
• Фокусированная на потере генограмма. Трансгенерационная передача копинговых стратегий.
• Особенности эмоциональной системы и проявления эмоциональных процессов в семье, потерявшей ребёнка с точки зрения теории семейных систем.

Итоговое проверочное задание

Модуль 10. Профессиональные и этические нормы и принципы работы перинатального психолога в медицинском учреждении

• Работа перинатального психолога в госучреждении: этические вопросы, медиация интересов всех участников взаимодействия, профилактика выгорания
• Школа для будущих родителей. Вопросы успешной организации работы школы для будущих мам и пап в рамках медицинского учреждения. Какие лекции интересны и важны слушателям?  Как запустить работу школы с нуля?
• Коммуникативные модели врач-пациент в репродуктивном лечении. Роль коммуникации в эмоциональном благополучии пациентов
• Краткосрочное и кризисное консультирование
• Этические дилеммы психолога в репродуктивной сфере

Итоговое проверочное задание

Модуль 11. Супервизионный практикум в перинатальной психологии

• Супервизии. Разбор кейсов участников под супервизией.

Итоговая аттестация

Смотреть учебный план

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Преподаватели

Преподаватели
	Суханова Елизавета Ивановна   Руководитель программы. Социальный, клинический, перинатальный психолог, КПТ терапевт. Медицинский психолог ФГБУ НМИЦ АГП им. Академика Кулакова.
	Варзаева Татьяна Васильевна   Перинатальный психолог (EMDR, EFT), специалист по коммуникации в медицине. Перинатальный психолог Международного центра фертильности. Спикер РАРЧ 2023. Область профессиональных интересов: репродуктивная травма, влияние стресса на фертильность, общение в медицине, донорские программы в преодолении бесплодия.
	Знаменская Ирина Игоревна   Системный семейный психолог, схема-терапевт, клинический и перинатальный психолог. Ассоциированный научный сотрудник Института психологии РАН, член обществ семейных консультантов м психотерапевтов.
	Крючкова Анна Александровна   Перинатальный психолог, EMDR терапевт (Eye Movement Desensitization and Reprocessing, ДПДГ), психолог ФГБУ НМИЦ АГП им. Академика Кулакова, тренер образовательных программ РНИМУ им.Пирогова.
	Никушина Маргарита Михайловна   Клинический и перинатальный психолог, КПТ терапевт, нарративный практик. Руководитель психологической службы АНО Центр поддержки семей с детьми с ВПС «Три сердца». Руководитель проекта помощи беременным БФ «Спина Бифида».
	Ошемёткова Ирина Владимировна   Клинической, перинатальный, репродуктивный психолог. Психолог центра планирования семьи «Медика». Медицинский психолог родильного дома и женской консультации им.профессора Снегирева.
	Рогожина Наталья Юрьевна   Клинический и перинатальный психолог, медицинский психолог ГБУЗ «Центр планирования семьи и репродукции Департамента здравоохранения города Москвы», тренер образовательных программ и эксперт АНО «Три сердца» (Москва)
	Савлаева Екатерина Владимировна   Клинический и перинатальный психолог. Супервизор.
	Сизова Ирина Сергеевна   Психиатр, психотерапевт. Психиатр-нарколог. Семейный психолог.
	Уткина Жанна Борисовна   Практикующий психолог, клинический психолог, сертифицированный специалист по работе с психической травмой, специалист в сфере замещающего родительства, сертифицированный тренер школы приемных родителей.
	Фролова Луиза Михайловна   Перинатальный психолог, EMDR-практик
	Шишкина Валерия Юрьевна   Клинический и перинатальный психолог, тренер образовательных программ. Специализируется в области конфликты с родными и близкими, непонимание; потеря смысла жизни; проблемы в общении (в т. ч. с противоположным полом); эмоциональные проблемы; психологические травмы.
	Ярох Светлана Анатольевна   Перинатальный психолог, клинический психолог, КПТ-терапевт, психодраматерапевт, психолог консультативно- диагностического Центра "Доверие", психолог ФГБУ "НМИЦ АГП им. академика В.И. Кулакова" Минздрава РФ.

«Я давно искала программу по перинатальной психологии, и свой выбор сделала в пользу Московского института психоанализа. Ни разу не пожалела, что пошла именно сюда. Мне понравились преподаватели, просто фантастический состав! Помимо того, что они помогают людям, которые к ним обращаются, они еще и взращивают специалистов. Я получила много новых знаний, особенно важно, что практика была с реальными кейсами. Это позволило приобрести большое количество навыков и умений. Спасибо им огромное!».

Елизавета Фролова

«Хочу сказать огромное спасибо преподавателям! Мое обучение начиналось с сопротивления между «как правильно» и «как правильно для пациента». В процессе обучения я поняла, правильно – это так, как важно и бережно для женщины. Я работаю в этой сфере, и моя работа позволила оценить программу полноценно. Все, что мы обсуждали на занятиях, мне пригодилось в моей работе. Сам курс построен очень грамотно - хорошие теоретические знания, доступно изложенная информация».

Евгения Васильченко

«Я хочу сказать спасибо всем преподавателям! Это был практически насыщенный курс: приходилось много учиться, был разбор реальных кейсов. На занятиях мы рассматривали всевозможные ситуации, которые могут случиться в работе, и это было очень ценно».

Елизавета Затямина

«Выбирая обучение, рассматривала несколько заведений. Последним аргументом в пользу Московского института психоанализа стал тот факт, что академический руководитель курса – Елизавета Суханова. Я очень благодарна за программу: это содержательный курс, который ведут замечательные преподаватели. От души благодарна за вашу продержку, профессионализм, бережность, но при этом и требовательность, что важно».

Анна Крючкова