Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

О программе

Программа профессиональной переподготовки направлена на формирование специализированных знаний и практических компетенций в области репродуктивной и перинатальной психологии – взаимосвязанных, но самостоятельных направлений психологической науки и практики.

Основная цель программы – формирование профессиональных компетенций специалистов, работающих с кризисными состояниями в репродуктивной сфере и в перинатальный период, а также развитие навыков психологического консультирования и сопровождения женщин, семей и пар на разных этапах репродуктивного цикла.

Перинатальное психологическое консультирование представляет собой специализированное направление психологической помощи, требующее учета биопсихосоциальных особенностей беременности, родов и раннего материнства. Данный период связан с существенными изменениями идентичности, семейной динамики и эмоционального состояния. При наличии осложняющих факторов (медицинских диагнозов, репродуктивных трудностей, перинатальных потерь, послеродовых аффективных расстройств) возрастает потребность в квалифицированной психологической поддержке.

Репродуктивное психологическое консультирование, в свою очередь, включает сопровождение при бесплодии, неудачных попытках вспомогательных репродуктивных технологий, принятии решений о продолжении или прекращении лечения, а также помощь в переживании стигматизации, давления со стороны социального окружения и внутрисемейных конфликтов, связанных с репродуктивной проблематикой.

Важной составляющей подготовки является освоение основ психопатологии перинатального периода, навыков выявления факторов риска психических нарушений, а также междисциплинарного взаимодействия со специалистами медицинского профиля.

Программа ориентирована на анализ типичных запросов, с которыми обращаются женщины и семьи, в том числе:

«Хочу ли я на самом деле ребенка?»
«Как справится с удушающей тревогой?»
«Как решится на новую беременность после потери?»
«Я устала от ЭКО, но боюсь сдаться»
«Не могу больше слышать упреков родных что я не могу родить ребенка»
«Я так хотела малыша, и вот он родился, а я ничего не чувствую, я ужасная мать»

Особое внимание уделяется психологическому сопровождению перинатальных утрат как специфической области психологической практики, требующей высокой степени эмпатической вовлеченности, устойчивости специалиста и владения методами работы с травматическим горем.

Формат обучения предусматривает сочетание теоретической подготовки с разбором клинических случаев и практической отработкой консультативных навыков в учебной среде.

Планируемые результаты обучения:

• вы изучите необходимую для вашей деятельности теоретическую базу знаний
• вы получите практические инструменты работы перинатального психолога
• сформируете индивидуальный стиль профессиональной деятельности, соответствующий современным научным и этическим стандартам психологической практики.

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Стоимость

При единовременной оплате стоимость программы – 120 000 рублей.

При оплате по семестрам – 60 000/семестр.

При оплате по месяцам (6 платежей) – 22 000/платеж, стоимость составит 132 000 рублей.

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Расписание

Смотреть расписание

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Поступление

Программа необходима

• тем, кто сейчас является психологом, педагогом-психологом, врачом.
• для специалистов, работающих или планирующих работать с перинатальной сферой (наличие диплома о высшем психологическом образовании)
• студентам старших курсов педагогических, медицинских и психологических  вузов: обучайтесь,  диплом о переподготовке  Вам будет выдан вместе с дипломом об основном образовании

Обязательные условия участия в программе:

• знание основ психологии
• готовность работать с темой перинатальных утрат

Как поступить

1. Заполните на сайте форму "Оставить заявку" 

2. Получите доступ в личный кабинет для подачи документов

3. Создайте профиль и приложите скан-копии документов

4. Подайте заявление на участие в программе

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Структура

Модуль 1. Основы перинатальной психологии. Подготовка и планирование беременности, диагностика в перинатальной сфере
 

• Основы перинатальной психологии. Мотивация родительства. Иерархия репродуктивной системы. Онтогенез развития материнской сферы
• Диагностика и методики в работе психолога. На занятии будут разобраны основные техники диагностики при планировании беременности

Итоговое проверочное задание

 

Модуль 2. Психологическое сопровождение кризисной и нормативной беременности
 

• Работа с тревогой при подготовке к беременности. Понятие тревоги. Продуктивная и непродуктивная тревога беременных. Последствия стресса для ребенка. Виды тревожных расстройств. Способы работы с тревогой
• Страхи и противоречия беременных. Популярные страхи беременных. Внутриличностные конфликты беременной женщины. Нежеланная беременность. Ожидание ребенка определенного пола
• Психические расстройства во время беременности. Особенности восприятия и течения беременности. Клиника, этиология, опасность для матери и ребенка
• Нормативные роды. Изменение сценария родов как потеря
• Психологическое сопровождение несовершеннолетних беременных и их семей. Причины вступления в ранние половые отношения. Ситуация репродуктивного выбора. Особенности подготовки к родам и профилактика отказов. Направления работы с юными беременными, с партнерами и их семьями

Итоговое проверочное задание

 

Модуль 3. Работа перинатального психолога при сопровождении потери беременности
 

• Стадии и задачи горя. Психологическая поддержка на разных этапах
• Виды перинатальных потерь. Специфика и особенности
• Профилактика синдрома эмоционального выгорания - необходимость в работе перинатального психолога. Виды и способы самопомощи
• Работа с чувством вины после перинатальной потери
• Прерывание беременности по социальным основаниям (аборт по желанию семьи)
• Патологическое горевание. Диагностика и терапия
• Психологическое сопровождение семьи: работа с сиблингами, партнером, парой
• Планирование беременности после потери. Актуальные вопросы подготовки к беременности

Итоговое проверочное задание

Модуль 4. Выявление пороков развития плода, репродуктивный выбор и особенности работы психолога при сохранении и прерывании беременности по медицинским показаниям
 

• Выявление патологий развития плода как перинатальная потеря. Репродуктивный выбор. Прерывание беременности по медицинским показаниям
• Сохранение беременности при пороках развития. Разновидность пороков развития, влияние на качество и продолжительность жизни. Стратегии поддержки после принятия решения о сохранении беременности, в том числе фетальные операции и перинатальная паллиативная помощь. Работа с семьей по подготовке к родам и в послеродовом периоде, адаптация к диагнозу
• Юридические аспекты работы психолога 
• Нахождение ребенка в ОРИТН. Психологическая помощь семье

Итоговое проверочное задание

Модуль 5. Психологическое сопровождение «тихих» родов (мертворождение). Оказание помощи при подготовке и после родоразрешения

• Подготовка к прерыванию, родам в тишине. Психологическое сопровождение родов в тишине. Консультирование до начала родов. Особенности онлайн сопровождения. Информационная и эмоциональная поддержка женщины. Юридические вопросы выдачи и захоронения тел при перинатальной потере на разных сроках беременности
• Сопровождение родов. Способы поддержки женщины в родах в тишине. Варианты взаимодействия с персоналом. Реакция персонала на роды в тишине
• Ритуалы прощания. Варианты прощания с ребенком как сразу после родов, так и по прошествию времени (отложенные), применяемые в практике психолога, работающего с перинатальными потерями. Основные (распространенные) причины потерь и пороков развития

Итоговое проверочное задание

Модуль 6. Бесплодие и вспомогательные репродуктивные технологии. Особенности работы психолога при сопровождении ВРТ
 

• Бесплодие. Бесплодие как соматический и психологический феномен. Бесплодие и стресс 
• Альтернативное родительство. Замещающее родительство: что это такое? На этой встрече мы поговорим о всех видах замещающего родительства (не кровного). Вы узнаете, какой путь продлевает потенциальный родитель перед тем, как взять ребенка в семью; что является предиктором для успешного родительства; какими внутренними личностными качествами, знаниями и социальной компетентностью должен обладать замещающий родитель. Также мы расскажем про диагностику зоны рисков кандидатов в замещающие родители и выявление противопоказаний принятия в их семью ребенка-сироты.
• Вспомогательные репродуктивные технологии. Психологические особенности пациентов ВРТ. Взаимосвязь физиологических и психологических факторов в репродуктивной сфере. Психическое состояние пациентов на разных этапах ВРТ. Психологическое сопровождение пар с бесплодием.
• Психосоциальные аспекты донации (донорские программы ВРТ)

Итоговое проверочное задание

Модуль 7. Работа с травмой и клиентами с отягощенным психиатриаческим анамнезом. Послеродовые состояния женщины
 

• Место психиатра при работе с перинатальной потерей. Часть 1. МКБ-10 и МКБ-11 — разница подходов. Биопсихосоциальная модель развития психического расстройства. Острая реакция горя, диссоциативные и конверсионные расстройства. Затяжная патологическая реакция горя. Посттравматическое стрессовое расстройство, осложненное посттравматическое стрессовое расстройство. Причины, симптомы, факторы риска
• Нейрофизиология и нейропсихология травмы Механизмы психологической травмы. Реакции БЕЙ БЕГИ ЗАМРИ как естественный здоровый ответ на травматическое событие Особенности работы мозга и нервной системы после пережитой травмы. Нарушение работы гормональной системы. Психосоматический ответ на травму. Идеи исцеления травмы с точки зрения разных авторов Ван-Дер Колк, Готфрид Фишер, Питер Левин
• Место психиатра при работе с перинатальной потерей. Часть 2. Аффективные, психотические расстройства (депрессивный эпизод, послеродовая депрессия, БАР, послеродовый психоз, шизофрения), клиенты с высоким суицидальным риском. Причины, симптомы, факторы риска. Особенности взаимодействия. Закон о психиатрической помощи и правах граждан при ее оказании
• Место психиатра при работе с перинатальной потерей. Часть 3. Диагностика: сбор анамнеза, на что стоит обратить внимание во время консультации, шкалы для оценки состояния. Прогноз при различных состояниях. Работа психиатра с родственниками пациентки. Закон о психиатрической помощи и правах граждан при ее оказании. Работа с кейсами.
• Диссоциация и реакция замирания как защитный механизм травмы. Диссоциация как элемент травматического процесса. Изменение восприятие реальности-деперсонализация и дереализация
• Шоковая травма и травма развития: Принципы, алгоритмы и этапы работы с шоковой травмой. Терапевтическая позиция при работе с травмой. Контрперенос как механизм диагностики состояния клиентов и распознавания его чувств. Травмы развития и эмоциональные травмы. Взаимосвязь шоковой травмы и травмы развития. Влияние травмы развития на тяжесть переживаний потери
• Техники стабилизации, центрирования, заземления. Техники дыхания. Техники стабилизации при шоковой травме. Восстановление целостного опыта по системе SIBAM. Психология и психопатология послеродового периода
• Психические расстройства в послеродовом периоде (ПТСР, тревожные расстройства, беби-блюз, послеродовая депрессия, биполярное аффективное расстройство, послеродовой психоз). Клиника, этиология       
• Влияние послеродовой депрессии на взаимодействие матери и ребенка (грудное вскармливание, соматическое здоровье, привязанность, эмоциональное развитие)

Итоговое проверочное задание

Модуль 8. Работа с группой. Особенности варианты форматов, роль и компетенции ведущего групп
 

• Групповая работа как способ проживания горя. Виды групп и их особенности. Размер групп. Границы группы. Участники группы и критерии отбора
• Ведущий группы. Компетенции ведущего. Роль ведущего. Этика в работе ведущего группы. Профилактика эмоционального выгорания ведущего. Взаимодействие ко-терапевтов/ ведущих группы
• Нюансы практической работы с группой. Особенности проведения групп в онлайн и оффлайн форматах. Особенности неоднородных групп: мужские-женские, пары и одиночки. Сложности в проведении групп

Итоговое проверочное задание

Модуль 9. Системный семейный подход в репродуктивной сфере и работе с утратой
 

• Системный подход в работе с семьей в ситуации перинатальных потерь
• Фокусированная на потере генограмма. Трансгенерационная передача копинговых стратегий
• Особенности эмоциональной системы и проявления эмоциональных процессов в семье, потерявшей ребенка с точки зрения теории семейных систем

Итоговое проверочное задание

Модуль 10. Особенности работы перинатального психолога в медицинском учреждении. Этические нормы и принципы
 

• Школа для будущих родителей. Вопросы успешной организации работы школы для будущих мам и пап в рамках медицинского учреждения. Какие лекции интересны и важны слушателям?  Как запустить работу школы с нуля?
• Работа перинатального психолога в гос. учреждении: медиация интересов всех участников взаимодействия, профилактика выгорания
• Коммуникативные модели врач-пациент в репродуктивном лечении. Роль коммуникации в эмоциональном благополучии пациентов
• Краткосрочное и кризисное консультирование
• Этические принципы работы психолога в репродуктивной сфере

Итоговое проверочное задание

Модуль 11. Супервизионный практикум в перинатальной психологии
 

• Супервизии. Разбор кейсов участников под супервизией.

Итоговая аттестация

Смотреть учебный план

Практическая перинатальная психология. Психологическое консультирование кризисных состояний в репродуктивной сфере

Преподаватели

Преподаватели
	Суханова Елизавета Ивановна   Руководитель программы. Социальный, клинический, перинатальный психолог, онкопсихолог, супервизор, КПТ-терапевт. Заведующая отделением психологического сопровождения - медицинский психолог ФГБУ «НМИЦ АГП им. ак. В.И. Кулакова» Минздрава РФ.
	Варзаева Татьяна Васильевна   Перинатальный психолог (EMDR, EFT), специалист по коммуникации в медицине. Перинатальный психолог Международного центра фертильности.
	Демидова Мария Владимировна   Клинический психолог, перинатальный и репродуктивный психолог. Медицинский психолог ФГБУ «НМИЦ АГП им. академика Н.В. Кулакова» Минздрава РФ.
	Знаменская Ирина Игоревна   Клинический психолог, схема- и EMDR-терапевт, член Общества семейных консультантов и психотерапевтов.
	Крючкова Анна Александровна   Перинатальный психолог, EMDR-терапевт, медицинский психолог ФГБУ НМИЦ АГП им. Академика Кулакова, тренер образовательных программ РНИМУ им. Пирогова.
	Никушина Маргарита Михайловна   Клинический и перинатальный психолог, КПТ-терапевт, нарративный практик. Руководитель психологической службы АНО Центр поддержки семей с детьми с ВПС «Три сердца». Руководитель проекта помощи беременным БФ «Спина Бифида».
	Ошемёткова Ирина Владимировна   Клинической, перинатальный, репродуктивный психолог. Психолог центра планирования семьи «Медика». Медицинский психолог родильного дома и женской консультации им. профессора Снегирева.
	Рогожина Наталья Юрьевна   Клинический и перинатальный психолог, медицинский психолог ГБУЗ «Центр планирования семьи и репродукции Департамента здравоохранения города Москвы», тренер образовательных программ и эксперт АНО «Три сердца» (Москва).
	Савлаева Екатерина Владимировна   Клинический и перинатальный психолог. Супервизор.
	Сизова Ирина Сергеевна   Психиатр, психотерапевт. Психиатр-нарколог. Семейный психолог. КПТ- и EMDR-терапевт, супервизор.
	Уткина Жанна Борисовна   Практикующий психолог, клинический психолог, сертифицированный специалист по работе с психической травмой, специалист в сфере замещающего родительства, сертифицированный тренер школы приемных родителей.
	Фролова Луиза Михайловна   Перинатальный, семейный психолог. Руководитель проекта психологической помощи БФ «Спина бифида».
	Шишкина Валерия Юрьевна   Клинический, перинатальный и онкопсихолог.
	Ярох Светлана Анатольевна   Клинический, перинатальный, кризисный, онкопсихолог, КПТ- и психодраматерапевт, тренер ИПКИРТа, психолог ФГБУ «НМИЦ АГП им академика В.И. Кулакова» Минздрава РФ.

«Я давно искала программу по перинатальной психологии, и свой выбор сделала в пользу Московского института психоанализа. Ни разу не пожалела, что пошла именно сюда. Мне понравились преподаватели, просто фантастический состав! Помимо того, что они помогают людям, которые к ним обращаются, они еще и взращивают специалистов. Я получила много новых знаний, особенно важно, что практика была с реальными кейсами. Это позволило приобрести большое количество навыков и умений. Спасибо им огромное!».

Елизавета Фролова

«Хочу сказать огромное спасибо преподавателям! Мое обучение начиналось с сопротивления между «как правильно» и «как правильно для пациента». В процессе обучения я поняла, правильно – это так, как важно и бережно для женщины. Я работаю в этой сфере, и моя работа позволила оценить программу полноценно. Все, что мы обсуждали на занятиях, мне пригодилось в моей работе. Сам курс построен очень грамотно - хорошие теоретические знания, доступно изложенная информация».

Евгения Васильченко

«Я хочу сказать спасибо всем преподавателям! Это был практически насыщенный курс: приходилось много учиться, был разбор реальных кейсов. На занятиях мы рассматривали всевозможные ситуации, которые могут случиться в работе, и это было очень ценно».

Елизавета Затямина

«Выбирая обучение, рассматривала несколько заведений. Последним аргументом в пользу Московского института психоанализа стал тот факт, что академический руководитель курса – Елизавета Суханова. Я очень благодарна за программу: это содержательный курс, который ведут замечательные преподаватели. От души благодарна за вашу продержку, профессионализм, бережность, но при этом и требовательность, что важно».

Анна Крючкова