Арт-терапия в консультативной практике

Арт-терапия в консультативной практике

О программе

Авторская программа Татьяны Анатольевны Поповой, кандидата психологических наук, члена Профессиональной гильдии психологов, ассоциированный член ВЕАЭТ (Восточно-европейской ассоциации экзистенциальной терапии. Литва) сертифицированный специалист по арт-терапии, телесно-ориентированным техникам арт-терапии, по арт-терапевтическим техникам, экзистенциальной терапии (методами арт-терапии). Автор и разработчик направления артлоготерапия. Президент ассоциации специалистов в области артлоготерапии, арт-терапии, арт-педагогики.

Арт-терапия в современном психологическом консультировании занимает важное место. Качественные методы исследования – более тонкий инструмент понимания психологических особенностей клиента. Создание клиентом продукта творческой деятельности, раскрытие его творческого потенциала, работа с клиентом становится подлинным искусством психологического консультирования и психотерапии.

Целью программы «Арт-терапия в консультативной практике» является повышение квалификации специалистов по психологическому консультированию, профессиональная теоретическая и практическая подготовка психологов, овладение знаниями по данной программе, овладение навыками по использованию методов, техник, упражнений в арт-терапии, применение их в практической работе.

Задачи программы

Обеспечить усвоение обучающимися теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам

• Возможности арт-терапии
• Диагностика в арт-терапии
• Методы арт-терапии в индивидуальном консультировании
• Фасилитирование в арт-терапии

Техники, методики, упражнения

Техники направлены на исследование как своего глубинного Я, вершинного Я и социального Я, при их использовании изучается динамика группового терапевтического процесса.     

В результате обучения по программе слушатели будут 

Знать 

• Задачи и принципы организации работы специалиста в области арт-терапии
• Направления, связанные с областью применения арт-терапии 
• Диагностические и психотерапевтические возможности арт-терапии 
• Методы работы в арт-терапии 

Уметь

• применять полученные теоретические знания в практической работе
• применять методы арт-терапии 
• организовывать арт-пространство 

Владеть

• навыками организации работы арт-терапевта 
• предложенными методами, методиками, упражнениями, техниками арт-терапией 
• навыками ведения индивидуальной сессии

По итогам обучения слушатели получают удостоверение о повышении квалификации установленного в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» образца.

Арт-терапия в консультативной практике

Стоимость

Стоимость за весь период обучения – 50 000 рублей

Арт-терапия в консультативной практике

Расписание

1 февраля, понедельник, 19.00-22.00. Арт-терапия в психологическом консультировании. Преподаватель: Попова Татьяна Анатольевна

3 февраля, среда, 19.00-22.00. Арт-терапия в психологическом консультировании. Преподаватель: Попова Татьяна Анатольевна       

6 февраля, суббота, 9.00-18.00. Арт-терапия в психологическом консультировании. Преподаватель: Попова Татьяна Анатольевна       

8 февраля, понедельник, 19.00-22.00. Арт-терапия в психологическом консультировании. Преподаватель: Попова Татьяна Анатольевна       

10 февраля, среда, 19.00-22.00. Арт-терапия в психологическом консультировании. Преподаватель: Попова Татьяна Анатольевна       

13 февраля, суббота,          9.00-18.00. Арт-терапия в психологическом консультировании. Преподаватель: Попова Татьяна Анатольевна       

15 февраля, понедельник, 19.00-22.00. Арт-терапия в психологическом консультировании. Преподаватель: Попова Татьяна Анатольевна       

17 февраля, среда, 19.00-22.00. Арт-терапия в психологическом консультировании. Преподаватель: Попова Татьяна Анатольевна       

24 февраля, среда, 19.00-22.00. Арт-терапия в психологическом консультировании. Преподаватель: Попова Татьяна Анатольевна       

27 февраля, суббота, 9.00-15.00. Арт-терапия в психологическом консультировании. Преподаватель: Попова Татьяна Анатольевна       

Арт-терапия в консультативной практике

Поступление 

 

Программа для

• практических психологов, психотерапевтов,
• педагогов, студентов и всех тех, кто хотел бы изучить данное направление

Как поступить

1. Заполните на сайте форму "Оставить заявку" 

2. Получите доступ в личный кабинет для подачи документов

3. Создайте профиль и приложите скан-копии документов

4. Подайте заявление на участие в программе

Арт-терапия в консультативной практике

Структура

Тема 1. Диагностика в арт-терапии: теория и практика

Актуальность проблемы определения места и роли психодиагностики в контексте арт-терапии. Обозначение отличий арт-терапевтических методов психологической оценки от традиционных подходов к диагностическому использованию рисунка. Стандартизация диагностических и оценочных процедур, используемых арт-терапевтами в разных областях практической работы. 

Арт-терапевтами создан ряд оригинальных диагностических и оценочных инструментов, имеющих отличия от проективных графических тестов (Cohen B., Singer S., and Hammer J., 1988; Cohen B., Mills A., and Kijak A., 1994; Gantt L., & Tabone C., 1998; Kellogg J., 1992; Kramer E., and Schehr J., 1983; Kwiatkowska H, 1978; Silver R., 2002, 2007; Ulman E., & Dachinger P., 1975). Арт-терапевтов привлекают в качестве экспертов, помогающих исследовать дополнительный материал, необходимый для постановки диагноза, комплексной оценки психических процессов, состояний и личности клиента, отношений между членами семьи или группы, особенно в тех случаях, когда получение информации путем обычного тестирования или наблюдения затруднены. Разные подходы к психодиагностике на основе изобразительной деятельности, классификация методов арт-терапевтической психодиагностики и варианты их применения, задачи арт-терапевтической психодиагностики. 

Модели диагностики формировались на основе следующих традиций изучения изобразительного искусства в качестве объекта психодиагностики:

• патографического (клинико-психиатрического) анализа творческой продукции душевнобольных психиатрами;
• диагностического применения рисунка, проективных методов психодиагностики психологами;
• психоаналитических исследований творчества известных художников и пациентов;
• изучения творчества душевнобольных как оригинального явления культуры художниками и искусствоведами.

Целью применения методов арт-терапевтической психодиагностики, также как и методов психодиагностики в целом, является повышение адаптационного потенциала и эффективности жизнедеятельности людей и целых сообществ, развитие и поддержка человеческих ресурсов.

Задачи применения методов арт-терапевтической психодиагностики могут быть различны, в зависимости от сфер практической работы специалиста, а также используемой модели. Так, например, в аспекте клинического применения эти задачи могут быть дифференцированы, в зависимости от объекта исследования. В качестве таких объектов могут выступать как отдельно взятый клиент или целая группа.

Диагностика в арт-терапии. Диагностические арт-терапевтические методики. Сложности при интерпретации, особенности процесса диагностирования. Диагностический аспект используемых материалов в арт-терапии.

«Делая обобщающие заключения, мы стремимся к объективности, возможно, игнорируя при этом содержание, вкладываемое в образ его создателем. Так утрачивается связь между символом и тем, что он символизирует. К сожалению, безоглядно используя словари символов, мы предаем основы своей деятельности. Мы всегда должны оглядываться назад и, пытаясь сформулировать оценочные суждения, постараться увидеть глубинный смысл изображения. Лишь принимая во внимание все многообразие ассоциаций, вызываемых этим образом, мы можем сделать более верную интерпретацию» Р. Гудман

Тема 2. Методы, принципы работы при индивидуальной работе с клиентом

Понятие запроса. Зачем при работе с клиентом в арт-терапии нужен запрос? Формирование запроса. Уточнение запроса. Проблемы при формировании запроса. Критерии правильно сформулированного запроса.

Индивидуальная арт-терапия может использоваться по от­ношению к широкому кругу клиентов: к некоторым клиентам, не подлежащим вербальной психотерапии (олигофрены, психотики, лица преклонного возраста с нарушениями памяти и некоторые другие); к клиентам с неглубокими психическими расстрой­ствами, преимущественно невротического характера; к детям и взрослым, испытывающим определенные затруднения в вербализации своих переживаний (например, из-за речевых нарушений, аутизма или малоконтактности), а также сложности этих переживаний и их «невыразимо­сти» (у лиц с посттравматическим стрессовым расстройст­вом); к людям, имеющим хорошо развитую способность к вербальному общению (для них арт - терапевтическая деятель­ность может являться альтернативным «языком», более точ­ным и выразительным, чем слова).

Индивидуальная работа включает этапы: установление контакта, непосредственная работа в арт-терапевтическом направлении, принятие и осмысление полученного материала, завершение работы. Особенности индивидуальной арт-терапии: учет склонности клиента к инди­видуальному, ему одному присущему темпу деятельности, работа с различными эмоциями и чувствами, работа с образами и символами, прояснение этапов работы с продуктом художественной деятельности, работа с переносом и контрпереносом. В арт-терапии  существует особенность – третий элемент терапии – продукт художественного творчества, арт-терапевт активный посредник во взаимодействии клиента с изобразительными материалами и продуктами собственного творчества.

Сопротивление клиента. Работа с сопротивлением. 

Знакомство с ролью психотерапевта в арт-терапевтическом процессе. Этапы и основные составляющие арт-терапевтического процесса.

Психотерапевт (арт-терапевт) – ведущий в арт-терапевтическом процессе, работа с клиентом только на основании хорошо проясненного запроса. 

Составляющие арт-терапевтического процесса: Участники- арт-терапевт-клиент-ПТД. Период – сессия, занятие. Место – кабинет, класс, зал. Формы – индивидуальная, групповая

Тема 3.  Фасилитирующий подход и возможности арт-терапии

Методология арт‑терапии с характерным для нее пониманием природы и функций символической экспрессии и терапевтических отношений определяет принципы и приемы психологического сопровождения и взаимодействия с клиентом. М. Наумбург и другие основатели арт-терапевтического направления, делают акцент на свободном самовыражении клиентами их чувств и фантазий, поддержке, т.е. фасилитации их художественной экспрессии и последующей вербализации опыта на этапе восприятия и анализа работ.

Понимание механизмов символообразования как обслуживающих динамику первичных психических процессов, но в то же время позволяющих осваивать объектную среду, укоренилось представление о том, что процесс изобразительной деятельности в арт‑терапии должен осуществляться «изнутри». Это предполагает опору, прежде всего, на внутренние импульсы и источники творческой активности, а любое вмешательство извне, связанное с социальными контактами и долженствованиями, объектной стимуляцией и эстетическими задачами и оценками, должно отойти на второй план (по крайней мере, до определенного момента терапии).

Поэтому в процессе работы с клиентами арт‑терапевты занимают в основном недирективную позицию. Они стремятся следовать за клиентами, предоставляют им неограниченную свободу выбора художественных материалов, техник и содержания работ, полагая, что при минимальных ограничениях и направлении извне клиенты будут иметь больше возможностей для проекций. 

В данной теме рассматриваются важнейшие условия эффективного арт‑терапевтического взаимодействия и фасилитации.

Фасилитация в арт-терапевтическом пространстве. Фасилитация: структура, методы Н. Роджерс.  Фасилитация: условия, принципы, приемы (А.И. Копытин)

Основные уровни процесса фасилитации в группе. Выделяют 3 уровня в групповом процессе. Первый уровень – уровень макропроцесса, отражающий общую цель (или несколько целей), которую должна достичь группа в процессе фасилитации. (выработка миссии и видения, разработка стратегического плана, развитие команды, выработка решения проблемы, разрешения конфликта) Второй уровень – уровень методов. Методы – специфические вопросы, используемые для того, чтобы провести клиента или группу через определенную серию шагов. Примерами таких методов являются, например, 9-, 7-, 5-шаговые модели решения проблемы, составление карты процесса, динамическая фасилитация, поиск позитивных перемен и др. Третий уровень представляет собой микропроцессы или отдельные техники (диалоговая арт-терапия, метод третьей руки, искусство от имени и тд)

Возможности: эффективность и безопасность, доступность. Арт-терапия, в отличие от вербального подхода, позволяет снять напряженность и обойти жесткий самоконтроль. Инсайт-ориентированность. Высокий уровень доверия. Невербальная коммуникация. Развитие творческого потенциала. Компетентность. 

Итоговая аттестация 

Смотреть учебный план

Арт-терапия в консультативной практике

Преподаватели

Попова Татьяна Анатольевна   Кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории консультативной психологии и психотерапии ФГБНУ «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований», доцент кафедры психотерапии качества жизни, научный руководитель магистратуры «Арт-терапия в психологическом консультировании и развитии личности» НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» (МИП), практикующий специалист. Автор более 130 научных работ, руководитель научно-образовательного проекта для молодежи «Лаборатория смысла: наука и творчество». Автор и разработчик направления артлоготерапии, (консультативная психология и психотерапия). Артлогопедагогики (педагогика и психология) Руководитель ежегодного Международного симпозиума «Психологические проблемы смысла жизни и акме» с 2013 года (Москва, Россия, ФГБНУ ПИ РАО, ныне ФНЦ ПМИ) Редактор ежегодного сборника материалов симпозиума. Руководитель ежегодного фестиваля «Arts therapy FEST: Полилог модальностей» (МИП) (c 2023). Руководитель международной молодежной казахстанской секции симпозиума (Алматы, Казахстан). Лауреат XVI, XVII, XXV Национального конкурса «Золотая Психея» (2014, 2015, 2023). Спикер «Саммита психологов» с 2015 г. (ежегодные выступления, мастер-классы) Президент «Ассоциации специалистов в области арт-терапии, артлоготерапии, арт-педагогики» (2025 г.) Член Гильдии Профессиональных Психологов, Ассоциированный член Восточно-европейской ассоциации экзистенциальной терапии (Бирштонас, Литва), член   FETE (Европейская федерация по экзистенциальной терапии).