Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
26 мая 2026 –
14 июля 2026
заочная с применением ЭО и ДОТ
26 мая 2026 –
14 июля 2026
заочная с применением ЭО и ДОТ
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
О программе
Программа повышения квалификации посвящена систематическому изучению структур личности в контексте психотерапевтической практики. Курс охватывает весь спектр клинически значимых личностных организаций — от шизоидной и оральной до антисоциальной и диссоциативной — и выстраивает у специалиста целостную диагностическую и терапевтическую рамку.
В основе программы — интеграция психодинамического, телесно-ориентированного и когнитивно-поведенческого подходов. Каждая структура рассматривается через четыре обязательных измерения: механизмы формирования (включая нейробиологические предпосылки), психологический портрет клиента, динамика переноса и контрпереноса, а также конкретные эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии.
Программа включает три встроенные сессии клинической супервизии, на которых разбираются реальные случаи слушателей, что обеспечивает немедленное применение теоретического материала в практике.
Целью программы является формирование у специалиста устойчивой системы клинического мышления, позволяющей точно дифференцировать структуру личности клиента и выстраивать стратегически обоснованную тактику психотерапевтической работы с учётом уровня организации психики и ведущих механизмов защиты.
В процессе обучения слушатели
- освоят методологию первичной диагностики: клиническое интервью, критерии дифференциации уровней организации психики (нормативный, невротический, пограничный, психотический), инструменты оценки интеграции идентичности.
- Изучат этиологию, психологический портрет и клиническую феноменологию ключевых структур личности: шизоидной, оральной, симбиотической, мазохистической, истрионической, нарциссической, параноидной, обсессивно-компульсивной, депрессивной/маниакальной, диссоциативной и антисоциальной.
- Овладеют навыком разграничения личностной структуры и расстройства личности — как диагностически, так и в контексте выбора терапевтической стратегии.
- Разовьют способность к осознанной работе с переносом и контрпереносом применительно к каждой из рассматриваемых структур.
- Выработают дифференцированную терапевтическую стратегию для каждого типа личностной организации, включая определение мишеней и методов работы в рамках различных терапевтических подходов.
- Отработают полученные знания в формате клинической супервизии на материале собственной практики слушателей.
Особенности программы
Данная программа объединяет диагностическую систему и стратегию работы в едином образовательном продукте:
→Интегративная модель. Каждая структура рассматривается одновременно через психодинамическую оптику, телесный уровень и когнитивно-поведенческие мишени. Специалист получает инструменты, применимые вне зависимости от его основного модального подхода.
→Диагностика + стратегия в одном курсе. Большинство программ учат либо понимать клиента, либо работать с ним. Здесь обе задачи решаются в рамках единой структуры: от «кто этот человек» — к «как именно с ним работать».
→Клиническая супервизия как обязательный элемент. Три встроенные супервизионные сессии позволяют применить теорию к реальным случаям слушателей непосредственно в ходе обучения — а не «потом, в практике».
→Нейробиологическое измерение. Рассмотрение нейробиологических и средовых предпосылок формирования структур личности — относительно редкий элемент для программ такого формата, повышающий доказательность и глубину понимания.
→Чёткое разграничение структуры и расстройства. Умение дифференцировать личностную структуру от клинически диагностируемого расстройства — критически важный навык, который системно не даётся ни в базовом образовании, ни в большинстве программ повышения квалификации.
По итогам обучения слушатели получают Удостоверение о повышении квалификации, установленного в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», образца.
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
Стоимость
Стоимость обучения – 35 000 рублей
К сожалению, данный раздел пуст
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
Расписание
26 мая 2026, 11.00-12.30 – Тема «Первая встреча: диагностика и дифференциация уровня организации психики и структуры личности клиента»
28 мая 2026, 19.00-20.30 – Тема «Шизоидная структура личности: ребенок, которого не желали»
2 июня 2026, 11.00-12.30 – Тема «Оральная структура личности: брошенный ребенок»
4 июня 2026, 19.00-20.30 – Тема «Супервизия 1: разбор клинических кейсов слушателей»
9 июня 2026, 11.00-12.30 – Тема «Симбиотическая структура личности: ребенок, которого присвоили»
11 июня 2026, 19.00-20.30 – Тема «Мазохистическая структура личности: покоренный ребенок»
16 июня 2026, 11.00-12.30 - Тема «Истрионическая (истероидная) структура личности: совращенный ребенок»
18 июня 2026, 19.00-20.30 - Тема «Нарциссическая структура личности: ребенок, которого использовали»
23 июня 2026, 11.00-12.30 – Тема «Супервизия 2: разбор клинических кейсов слушателей»
25 июня 2026, 19.00-20.30 - Тема «Параноидная структура личности: ребенок в поисках безопасности»
30 июня 2026, 11.00-12.30 – Тема «Обсессивная и компульсивная структуры личности: дисциплинированный ребенок»
2 июля 2026, 19.00-20.30 - Тема «Депрессивная и маниакальная структуры личности: ребенок, столкнувшийся с потерей»
07 июля 2026, 11.00-12.30 - Тема «Диссоциативная структура личности: травмированный ребенок»
9 июля 2026, 19.00-20.30 - Тема «Антисоциальная (социопатическая) структура личности: ребенок, которому надо было выжить»
14 июля 2026, 11.00-12.30 - Тема: Супервизия 3: разбор клинических кейсов. Итоговая аттестация. Подведение итогов программы
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
Поступление
На программу приглашаются
- Практикующие психологи-консультанты с опытом 1–3 года, регулярно сталкивающиеся с ситуациями, когда терапия «не идёт»: клиент не меняется, контакт не строится, прогресс стоит. Им нужна система понимания, а не новые техники.
- Начинающие психотерапевты после базового обучения, ощущающие дефицит клинического мышления и диагностической уверенности. Хотят понимать клиента целостно, а не работать симптоматически.
- Клинические психологи и врачи (психиатры, психотерапевты) в медицинских учреждениях, которым нужна не академическая классификация, а прикладная дифференциация для построения тактики работы.
- Специалисты смежных помогающих профессий (социальные работники, педагоги-психологи), работающие с клиентами с выраженными личностными особенностями без глубокой психодинамической подготовки.
- Студенты магистратуры и аспиранты профильных программ, ориентированные на клиническую практику: курс формирует прикладную базу, отсутствующую в вузовских программах.
- Специалисты с непсихологическим базовым образованием (коучи, телесные практики, специалисты по РПП), работающие с людьми и ощущающие запрос на более глубокое понимание личности.
Как поступить
1. Заполните на сайте форму "Оставить заявку"
2. Получите доступ в личный кабинет для подачи документов
3. Создайте профиль и приложите скан-копии документов
4. Подайте заявление на участие в программе
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
Структура
Тема: Первая встреча: диагностика и дифференциация уровня организации психики и структуры личности клиента
- Клиническое интервью как метод диагностики клиента: основные фазы и техники
- Критерии психического здоровья и отклонения от нормы: нормативный, невротический, пограничный и психотический уровень организации психики
- Структура личности и уровень организации психики: соотношение понятий
- Определение степени интеграции идентичности клиента
- Примитивные и зрелые механизмы психических защит: на что обратить внимание на первичной консультации
Тема: Шизоидная структура личности: ребенок, которого не желали
- Безопасность как базовая экзистенциальная проблема шизоидной структуры
- Психологический портрет шизоидной структуры. Отличия личностной структуры от шизоидного и шизотипического расстройства личности
- Механизмы развития шизоидной структуры. Несоответствующая родительская забота как фактор формирования особенностей личности. Нейробиологические и средовые предпосылки формирования шизоидной структуры
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии шизоидной структуры
- Стратегия и особенности психотерапии шизоидной структуры. Основные эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Оральная структура личности: брошенный ребенок
- Отсутствие права на удовлетворение потребностей как базовая экзистенциальная проблема оральной структуры
- Психологический портрет оральной структуры личности. Репрезентации Я и Другого в психике
- Механизмы развития оральной структуры: как сложности в формировании привязанности влияют на развитие ребенка
- Основные психические защиты
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии оральной структуры
- Стратегия и особенности психотерапии оральной структуры личности. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Супервизия 1: разбор клинических кейсов слушателей
Тема: Симбиотическая структура личности: ребенок, которого присвоили
- Отсутствие права на идентичность как базовая экзистенциальная проблема симбиотической структуры личности
- Психологический портрет симбиотической структуры. Проблемы с сепарацией от родительской фигуры и их влияние на личность
- Механизмы развития симбиотической структуры личности. Отличия симбиотической структуры от зависимого расстройства личности
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и особенности психотерапии симбиотической структуры личности. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Мазохистическая структура личности: покоренный ребенок
- Подавленная воля как базовая экзистенциальная проблема мазохистической структуры личности
- Психологический портрет мазохистической структуры. Как саморазрушающее поведение организует жизненную активность
- Механизмы развития мазохистической личности: дисциплина и подавление воли ребенка
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии мазохистической структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Истрионическая (истероидная) структура личности: совращенный ребенок
- Гендерные отношения как базовая экзистенциальная проблема истрионической структуры личности
- Психологический портрет истероидной структуры: континуум проявлений
- Механизмы развития: влияние инцестуозной травмы на личность ребенка
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Основные отличия истероидной структуры личности от гистрионного расстройства личности
- Стратегия и тактики психотерапии истрионической структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Нарциссическая структура личности: ребенок, которого использовали
- Внутренняя пустота как базовая экзистенциальная проблема нарциссической структуры личности
- Психологический портрет нарциссической структуры. Понятие нарциссической травмы
- Механизмы развития: основные родительские послания и сценарные решения
- Различия между нарциссической структурой личности и нарциссическим расстройством личности
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии нарциссической структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Супервизия 2: разбор клинических кейсов слушателей
Тема: Параноидная структура личности: ребенок в поисках безопасности
- Недоверие как базовая экзистенциальная проблема параноидной структуры личности
- Психологический портрет параноидной структуры. Различия между параноидной структурой и параноидным расстройством личности
- Механизмы развития: влияние семейного климата на уровень организации психики
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии параноидной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Обсессивная и компульсивная структуры личности: дисциплинированный ребенок
- Запрет на спонтанность как базовая экзистенциальная проблема обсессивно-компульсивной структуры личности
- Психологический портрет обсессивно-компульсивной структуры. Различия между обсессивно-компульсивной структурой и обсессивно-компульсивным расстройством
- Механизмы развития: модели воспитания, приводящие к развитию обсессивно-компульсивных тенденций
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии обсессивно-компульсивной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Депрессивная и маниакальная структуры личности: ребенок, столкнувшийся с потерей
- Базовые экзистенциальные проблемы депрессивной и маниакальной структуры: горевание и запрет на него
- Психологический портрет и основные психические защиты депрессивной структуры. Клиническая депрессия и личностная структура: сходства и отличия
- Механизмы развития: влияние утраты на формирование депрессивной структуры
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии депрессивной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
- Психологический портрет и основные психические защиты маниакальной структуры. Расстройства настроения и личностная структура: сходства и отличия
- Механизмы развития: запрет на проживания горя как основной фактор формирования маниакальной структуры
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии маниакальной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Диссоциативная структура личности: травмированный ребенок
- Психологический портрет и основные психические защиты диссоциативной структуры. Личностная структура как адаптация к травмирующему опыту
- Механизм развития диссоциативной структуры: первичная, вторичная и третичная диссоциация. Структура личности и диссоциативное расстройство идентичности: сходства и отличия
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии диссоциативной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Антисоциальная (социопатическая) структура личности: ребенок, которому надо было выжить
- Психопатия vs социопатия: континуум нарушений
- Психологический портрет и основные психические защиты антисоциальной структуры. Нейробиологические и средовые предпосылки формирования социопатии
- Механизм развития антисоциальной структуры личности. Антисоциальное расстройство или структура личности: вопросы диагностики
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии антисоциальной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Супервизия 3: разбор клинических кейсов
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
дополнительной образовательной программы повышения квалификации
«Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы»
Целью реализации программы является формирование у слушателей системных компетенций в области дифференциальной диагностики личностных структур, а также развитие навыков проектирования индивидуализированных стратегий психотерапевтического вмешательства на основе понимания структурных особенностей психики клиента.
Категория слушателей: клинические психологи, социальные психологи, педагоги-психологи, психологи-консультанты, социальные работники, врачи (психиатры, психотерапевты), студенты бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспиранты профильных вузов.
Общее количество часов (трудоёмкость): 60 часов
Форма обучения: заочная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Продолжительность: 2 месяца
№ п/п | Наименование модулей, разделов и дисциплин | Всего часов | В т.ч. | Форма контроля | |
|---|---|---|---|---|---|
Контактные часы | Работа в личном кабинете | ||||
1. | Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы | 60 | 30 | 30 | - |
2. | Итоговая аттестация | - | - | - | зачет |
| ИТОГО: | 60 | 30 | 30 | - |
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
| Преподаватели | |
 | Фомичева Наталья Сергеевна
Кандидат психологических наук, клинический психолог, АСТ-терапевт, сертифицированный специалист по психотерапии нарушений сексуальной сферы, расстройств пищевого поведения и психосоматических расстройств. Директор АНО “Центр прикладных исследований “Русское общество психосоматики”. Автор книг “Близость: Книга о хорошем сексе”, “Психосоматика: мифы и реальность”, “Ешь спокойно”. Научный редактор книг Д.Бернс “Терапия одиночества”, Н.Шнаккенберг “Мнимые тела, подлинные сущности”, Н.Мутон “Все начинается с заботы о себе”. Издатель и научный редактор рабочей книги по АСТ-терапии “Дневник ценностных действий”. |
К сожалению, данный раздел пуст
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
О программе
Программа повышения квалификации посвящена систематическому изучению структур личности в контексте психотерапевтической практики. Курс охватывает весь спектр клинически значимых личностных организаций — от шизоидной и оральной до антисоциальной и диссоциативной — и выстраивает у специалиста целостную диагностическую и терапевтическую рамку.
В основе программы — интеграция психодинамического, телесно-ориентированного и когнитивно-поведенческого подходов. Каждая структура рассматривается через четыре обязательных измерения: механизмы формирования (включая нейробиологические предпосылки), психологический портрет клиента, динамика переноса и контрпереноса, а также конкретные эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии.
Программа включает три встроенные сессии клинической супервизии, на которых разбираются реальные случаи слушателей, что обеспечивает немедленное применение теоретического материала в практике.
Целью программы является формирование у специалиста устойчивой системы клинического мышления, позволяющей точно дифференцировать структуру личности клиента и выстраивать стратегически обоснованную тактику психотерапевтической работы с учётом уровня организации психики и ведущих механизмов защиты.
В процессе обучения слушатели
- освоят методологию первичной диагностики: клиническое интервью, критерии дифференциации уровней организации психики (нормативный, невротический, пограничный, психотический), инструменты оценки интеграции идентичности.
- Изучат этиологию, психологический портрет и клиническую феноменологию ключевых структур личности: шизоидной, оральной, симбиотической, мазохистической, истрионической, нарциссической, параноидной, обсессивно-компульсивной, депрессивной/маниакальной, диссоциативной и антисоциальной.
- Овладеют навыком разграничения личностной структуры и расстройства личности — как диагностически, так и в контексте выбора терапевтической стратегии.
- Разовьют способность к осознанной работе с переносом и контрпереносом применительно к каждой из рассматриваемых структур.
- Выработают дифференцированную терапевтическую стратегию для каждого типа личностной организации, включая определение мишеней и методов работы в рамках различных терапевтических подходов.
- Отработают полученные знания в формате клинической супервизии на материале собственной практики слушателей.
Особенности программы
Данная программа объединяет диагностическую систему и стратегию работы в едином образовательном продукте:
→Интегративная модель. Каждая структура рассматривается одновременно через психодинамическую оптику, телесный уровень и когнитивно-поведенческие мишени. Специалист получает инструменты, применимые вне зависимости от его основного модального подхода.
→Диагностика + стратегия в одном курсе. Большинство программ учат либо понимать клиента, либо работать с ним. Здесь обе задачи решаются в рамках единой структуры: от «кто этот человек» — к «как именно с ним работать».
→Клиническая супервизия как обязательный элемент. Три встроенные супервизионные сессии позволяют применить теорию к реальным случаям слушателей непосредственно в ходе обучения — а не «потом, в практике».
→Нейробиологическое измерение. Рассмотрение нейробиологических и средовых предпосылок формирования структур личности — относительно редкий элемент для программ такого формата, повышающий доказательность и глубину понимания.
→Чёткое разграничение структуры и расстройства. Умение дифференцировать личностную структуру от клинически диагностируемого расстройства — критически важный навык, который системно не даётся ни в базовом образовании, ни в большинстве программ повышения квалификации.
По итогам обучения слушатели получают Удостоверение о повышении квалификации, установленного в НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа», образца.
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
Стоимость
Стоимость обучения – 35 000 рублей
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
Расписание
26 мая 2026, 11.00-12.30 – Тема «Первая встреча: диагностика и дифференциация уровня организации психики и структуры личности клиента»
28 мая 2026, 19.00-20.30 – Тема «Шизоидная структура личности: ребенок, которого не желали»
2 июня 2026, 11.00-12.30 – Тема «Оральная структура личности: брошенный ребенок»
4 июня 2026, 19.00-20.30 – Тема «Супервизия 1: разбор клинических кейсов слушателей»
9 июня 2026, 11.00-12.30 – Тема «Симбиотическая структура личности: ребенок, которого присвоили»
11 июня 2026, 19.00-20.30 – Тема «Мазохистическая структура личности: покоренный ребенок»
16 июня 2026, 11.00-12.30 - Тема «Истрионическая (истероидная) структура личности: совращенный ребенок»
18 июня 2026, 19.00-20.30 - Тема «Нарциссическая структура личности: ребенок, которого использовали»
23 июня 2026, 11.00-12.30 – Тема «Супервизия 2: разбор клинических кейсов слушателей»
25 июня 2026, 19.00-20.30 - Тема «Параноидная структура личности: ребенок в поисках безопасности»
30 июня 2026, 11.00-12.30 – Тема «Обсессивная и компульсивная структуры личности: дисциплинированный ребенок»
2 июля 2026, 19.00-20.30 - Тема «Депрессивная и маниакальная структуры личности: ребенок, столкнувшийся с потерей»
07 июля 2026, 11.00-12.30 - Тема «Диссоциативная структура личности: травмированный ребенок»
9 июля 2026, 19.00-20.30 - Тема «Антисоциальная (социопатическая) структура личности: ребенок, которому надо было выжить»
14 июля 2026, 11.00-12.30 - Тема: Супервизия 3: разбор клинических кейсов. Итоговая аттестация. Подведение итогов программы
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
Поступление
На программу приглашаются
- Практикующие психологи-консультанты с опытом 1–3 года, регулярно сталкивающиеся с ситуациями, когда терапия «не идёт»: клиент не меняется, контакт не строится, прогресс стоит. Им нужна система понимания, а не новые техники.
- Начинающие психотерапевты после базового обучения, ощущающие дефицит клинического мышления и диагностической уверенности. Хотят понимать клиента целостно, а не работать симптоматически.
- Клинические психологи и врачи (психиатры, психотерапевты) в медицинских учреждениях, которым нужна не академическая классификация, а прикладная дифференциация для построения тактики работы.
- Специалисты смежных помогающих профессий (социальные работники, педагоги-психологи), работающие с клиентами с выраженными личностными особенностями без глубокой психодинамической подготовки.
- Студенты магистратуры и аспиранты профильных программ, ориентированные на клиническую практику: курс формирует прикладную базу, отсутствующую в вузовских программах.
- Специалисты с непсихологическим базовым образованием (коучи, телесные практики, специалисты по РПП), работающие с людьми и ощущающие запрос на более глубокое понимание личности.
Как поступить
1. Заполните на сайте форму "Оставить заявку"
2. Получите доступ в личный кабинет для подачи документов
3. Создайте профиль и приложите скан-копии документов
4. Подайте заявление на участие в программе
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
Структура
Тема: Первая встреча: диагностика и дифференциация уровня организации психики и структуры личности клиента
- Клиническое интервью как метод диагностики клиента: основные фазы и техники
- Критерии психического здоровья и отклонения от нормы: нормативный, невротический, пограничный и психотический уровень организации психики
- Структура личности и уровень организации психики: соотношение понятий
- Определение степени интеграции идентичности клиента
- Примитивные и зрелые механизмы психических защит: на что обратить внимание на первичной консультации
Тема: Шизоидная структура личности: ребенок, которого не желали
- Безопасность как базовая экзистенциальная проблема шизоидной структуры
- Психологический портрет шизоидной структуры. Отличия личностной структуры от шизоидного и шизотипического расстройства личности
- Механизмы развития шизоидной структуры. Несоответствующая родительская забота как фактор формирования особенностей личности. Нейробиологические и средовые предпосылки формирования шизоидной структуры
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии шизоидной структуры
- Стратегия и особенности психотерапии шизоидной структуры. Основные эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Оральная структура личности: брошенный ребенок
- Отсутствие права на удовлетворение потребностей как базовая экзистенциальная проблема оральной структуры
- Психологический портрет оральной структуры личности. Репрезентации Я и Другого в психике
- Механизмы развития оральной структуры: как сложности в формировании привязанности влияют на развитие ребенка
- Основные психические защиты
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии оральной структуры
- Стратегия и особенности психотерапии оральной структуры личности. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Супервизия 1: разбор клинических кейсов слушателей
Тема: Симбиотическая структура личности: ребенок, которого присвоили
- Отсутствие права на идентичность как базовая экзистенциальная проблема симбиотической структуры личности
- Психологический портрет симбиотической структуры. Проблемы с сепарацией от родительской фигуры и их влияние на личность
- Механизмы развития симбиотической структуры личности. Отличия симбиотической структуры от зависимого расстройства личности
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и особенности психотерапии симбиотической структуры личности. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Мазохистическая структура личности: покоренный ребенок
- Подавленная воля как базовая экзистенциальная проблема мазохистической структуры личности
- Психологический портрет мазохистической структуры. Как саморазрушающее поведение организует жизненную активность
- Механизмы развития мазохистической личности: дисциплина и подавление воли ребенка
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии мазохистической структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Истрионическая (истероидная) структура личности: совращенный ребенок
- Гендерные отношения как базовая экзистенциальная проблема истрионической структуры личности
- Психологический портрет истероидной структуры: континуум проявлений
- Механизмы развития: влияние инцестуозной травмы на личность ребенка
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Основные отличия истероидной структуры личности от гистрионного расстройства личности
- Стратегия и тактики психотерапии истрионической структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Нарциссическая структура личности: ребенок, которого использовали
- Внутренняя пустота как базовая экзистенциальная проблема нарциссической структуры личности
- Психологический портрет нарциссической структуры. Понятие нарциссической травмы
- Механизмы развития: основные родительские послания и сценарные решения
- Различия между нарциссической структурой личности и нарциссическим расстройством личности
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии нарциссической структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Супервизия 2: разбор клинических кейсов слушателей
Тема: Параноидная структура личности: ребенок в поисках безопасности
- Недоверие как базовая экзистенциальная проблема параноидной структуры личности
- Психологический портрет параноидной структуры. Различия между параноидной структурой и параноидным расстройством личности
- Механизмы развития: влияние семейного климата на уровень организации психики
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии параноидной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Обсессивная и компульсивная структуры личности: дисциплинированный ребенок
- Запрет на спонтанность как базовая экзистенциальная проблема обсессивно-компульсивной структуры личности
- Психологический портрет обсессивно-компульсивной структуры. Различия между обсессивно-компульсивной структурой и обсессивно-компульсивным расстройством
- Механизмы развития: модели воспитания, приводящие к развитию обсессивно-компульсивных тенденций
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии обсессивно-компульсивной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Депрессивная и маниакальная структуры личности: ребенок, столкнувшийся с потерей
- Базовые экзистенциальные проблемы депрессивной и маниакальной структуры: горевание и запрет на него
- Психологический портрет и основные психические защиты депрессивной структуры. Клиническая депрессия и личностная структура: сходства и отличия
- Механизмы развития: влияние утраты на формирование депрессивной структуры
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии депрессивной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
- Психологический портрет и основные психические защиты маниакальной структуры. Расстройства настроения и личностная структура: сходства и отличия
- Механизмы развития: запрет на проживания горя как основной фактор формирования маниакальной структуры
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии маниакальной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Диссоциативная структура личности: травмированный ребенок
- Психологический портрет и основные психические защиты диссоциативной структуры. Личностная структура как адаптация к травмирующему опыту
- Механизм развития диссоциативной структуры: первичная, вторичная и третичная диссоциация. Структура личности и диссоциативное расстройство идентичности: сходства и отличия
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии диссоциативной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Антисоциальная (социопатическая) структура личности: ребенок, которому надо было выжить
- Психопатия vs социопатия: континуум нарушений
- Психологический портрет и основные психические защиты антисоциальной структуры. Нейробиологические и средовые предпосылки формирования социопатии
- Механизм развития антисоциальной структуры личности. Антисоциальное расстройство или структура личности: вопросы диагностики
- Особенности переноса и контрпереноса в терапии
- Стратегия и тактики психотерапии антисоциальной структуры. Эмоциональные, телесные, когнитивные и поведенческие мишени терапии
Тема: Супервизия 3: разбор клинических кейсов
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
дополнительной образовательной программы повышения квалификации
«Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы»
Целью реализации программы является формирование у слушателей системных компетенций в области дифференциальной диагностики личностных структур, а также развитие навыков проектирования индивидуализированных стратегий психотерапевтического вмешательства на основе понимания структурных особенностей психики клиента.
Категория слушателей: клинические психологи, социальные психологи, педагоги-психологи, психологи-консультанты, социальные работники, врачи (психиатры, психотерапевты), студенты бакалавриата, специалитета, магистратуры, аспиранты профильных вузов.
Общее количество часов (трудоёмкость): 60 часов
Форма обучения: заочная с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Продолжительность: 2 месяца
№ п/п | Наименование модулей, разделов и дисциплин | Всего часов | В т.ч. | Форма контроля | |
|---|---|---|---|---|---|
Контактные часы | Работа в личном кабинете | ||||
1. | Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы | 60 | 30 | 30 | - |
2. | Итоговая аттестация | - | - | - | зачет |
| ИТОГО: | 60 | 30 | 30 | - |
Личностная структура в психотерапии: дифференциация и стратегия работы
| Преподаватели | |
| Фомичева Наталья Сергеевна
Кандидат психологических наук, клинический психолог, АСТ-терапевт, сертифицированный специалист по психотерапии нарушений сексуальной сферы, расстройств пищевого поведения и психосоматических расстройств. Директор АНО “Центр прикладных исследований “Русское общество психосоматики”. Автор книг “Близость: Книга о хорошем сексе”, “Психосоматика: мифы и реальность”, “Ешь спокойно”. Научный редактор книг Д.Бернс “Терапия одиночества”, Н.Шнаккенберг “Мнимые тела, подлинные сущности”, Н.Мутон “Все начинается с заботы о себе”. Издатель и научный редактор рабочей книги по АСТ-терапии “Дневник ценностных действий”. |
К сожалению, данный раздел пуст