Виды мышления человека: полная классификация и чем они отличаются

Виды мышления в психологии выделяют по нескольким признакам: по форме мышление бывает наглядно-действенным, наглядно-образным и словесно-логическим; по задачам его делят на теоретическое и практическое; по развернутости на дискурсивное и интуитивное; по новизне на репродуктивное и творческое, и у взрослого человека все эти виды работают одновременно.

В этой статье:

• Какие виды мышления выделяют в психологии и по каким признакам
• Почему наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое мышление считают базовыми
• Чем виды мышления отличаются от форм и мыслительных операций
• Откуда берутся списки из восьми и двух видов и что в них не так

По каким признакам делят виды мышления

Классификация видов мышления в учебных пособиях по психологии строится по шести признакам: форме, характеру задач, степени развернутости, новизне результата, средствам и функциям. У человека бывают такие виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, теоретическое и практическое, дискурсивное и интуитивное, репродуктивное и творческое.

Сам процесс, который делят на виды, в отечественной психологии определяют как опосредованное и обобщенное отражение действительности. Опосредованное значит, что человек делает вывод о том, чего прямо не видит: по мокрому асфальту утром понятно, что ночью шел дождь. Обобщенное значит, что мысль схватывает общее у многих предметов. Слово «мебель» объединяет стул и шкаф, хотя внешне они почти не похожи.

Признаки, по которым делят виды мышления, не исключают друг друга. Человек, который собирает шкаф по инструкции, читает схему, представляет себе деталь и прикладывает ее к стенке, то есть в одной задаче у него работают все три базовых вида. Поэтому сами учебные пособия называют такую классификацию несколько условной.

В популярных подборках к видам мышления добавляют аналитическое, системное, стратегическое и креативное мышление. Так называют прикладные навыки. В учебной классификации аналитическому соответствует дискурсивное, креативному соответствует творческое.

Три вида мышления по форме: действие, образ, слово

Три вида мышления по форме — наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое, и у ребенка они складываются именно в таком порядке. У взрослого человека все три вида мышления сохраняются и работают вместе, а ведущий вид зависит от задачи и часто еще от профессии.

Эту триаду видов мышления описывает, например, учебное пособие О. К. Тихомирова «Психология мышления» (1984). В развитии ребенка виды идут как этапы, а у взрослого сосуществуют и включаются при решении разных задач. В части популярных схем между первым и вторым видами ставят еще одну ступень, «конкретно-предметную», и приписывают ей возраст от полутора до семи лет. В учебной триаде такой ступени нет.

Наглядно-действенное мышление

Наглядно-действенное мышление решает задачу прямо в действии с предметом, без предварительного плана в уме.

• Ребенок второго года жизни, которому нужно достать мяч из-под дивана, не перебирает варианты в голове. Он тянется рукой, потом берет палку, потом зовет взрослого. Решение рождается в пробах, и мысль от движения не отделена.

У взрослых этот вид мышления никуда не пропадает. Мастер, который на слух и на ощупь ищет причину стука в двигателе, думает руками в буквальном смысле. А. Г. Маклаков в учебнике «Общая психология» относит его к практическому мышлению и связывает с людьми, занятыми производственным трудом.

Наглядно-образное мышление

Наглядно-образное мышление работает с представлениями: задачу человек решает в уме, перебирает образы предметов и не трогает сами предметы.

• Дошкольник, который объясняет, как пройти от дома до детского сада, держит в голове картинку маршрута: у забора поворот, дальше горка, потом калитка. Опора на образ дает скорость, ведь представить можно сразу всю ситуацию. Ограничение у этого вида мышления тоже есть: образ конкретен, и обобщать на нем трудно.

Классический пример описал Жан Пиаже. Если на глазах у ребенка раскатать пластилиновый шарик в лепешку и спросить, где пластилина больше, ребенок укажет на лепешку: она занимает больше места. У взрослого опора на образ включается, когда он планирует перестановку в комнате или прокладывает маршрут по схеме метро. Как воображаемые картины используют в работе психолога, мы разбирали в материале про образ в психологии.

Словесно-логическое мышление

Словесно-логическое мышление оперирует понятиями и приходит к выводу через логические операции: опорой служит слово, без предмета перед глазами и без его образа.

• Школьник, который решает задачу про два поезда, вышедших навстречу друг другу, не рисует поезда и не двигает игрушки. Он работает с понятиями скорости, времени и расстояния. Слово позволяет рассуждать о том, чего нельзя увидеть или потрогать, например о справедливости или о вероятности события.

Высшую ступень этого вида часто называют абстрактно-логическим мышлением. Оно оперирует категориями, которых нет в природе, например бесконечностью или идеальной окружностью.

Слово при этом не вытесняет действие и образ. Взрослый, который объясняет дорогу, одновременно показывает рукой, представляет перекресток и подбирает слова.

Как мышление развивается у ребенка

Виды мышления у ребенка появляются по очереди: сначала мышление в действии, затем в образах и только потом в понятиях.

Образы как опора мысли появляются у ребенка в два-три года, то есть примерно тогда же, когда наступает кризис трех лет. До шести-семи лет образ остается главной опорой его мысли, а к школе на первый план постепенно выходит слово.

Швейцарский психолог Жан Пиаже описал ту же линию через четыре стадии интеллектуального развития.

Лев Выготский связывал переход к понятиям с речью. В книге «Мышление и речь», которая вышла в 1934 году уже после смерти автора, Выготский описывает, как внешняя речь ребенка постепенно превращается во внутреннюю. Промежуточной ступенью служит эгоцентрическая речь, когда малыш рассуждает вслух сам с собой. Как образ, слово и звук соединяются на уровне мозговых механизмов, разбирает наш материал о связи речи и мышления.

Пары видов: по задачам, развернутости, новизне и функциям

Кроме формы, виды мышления различают по задачам, развернутости, новизне, средствам и функциям, и каждый признак дает пару противоположностей.

Теоретическое и практическое мышление

Теоретическое мышление ищет общие закономерности, практическое создает конкретную ситуацию.

Физик, который выводит формулу, и инженер, который по этой формуле рассчитывает мост, решают задачи разного типа. А. Г. Маклаков делит теоретическое мышление на понятийное и образное, практическое на наглядно-образное и наглядно-действенное. Понятийное опирается на готовые понятия, суждения и умозаключения. Образное работает с образами из памяти и воображения и чаще встречается у людей творческих профессий. Получается, что наглядные виды из триады у Маклакова попадают в практическое мышление.

Дискурсивное и интуитивное мышление

Дискурсивное мышление развернуто во времени и идет по шагам, интуитивное дает ответ сразу, без осознанных промежуточных звеньев.

Учебные пособия называют дискурсивный вид еще аналитическим. Математик, который доказывает теорему строка за строкой, мыслит дискурсивно. Опытный редактор, который с первого взгляда видит, что фраза не звучит, мыслит интуитивно и объяснение находит уже потом.

По другому основанию швейцарский психиатр Эйген Блейлер в работе «Аутистическое мышление» (1912) противопоставил два типа мышления, реалистический и аутистический. Реалистический тип подчинен действительности, аутистический уходит от нее в мир желаний и фантазий. При шизофрении, по Блейлеру, нарушается соотношение этих двух типов и аутистический начинает преобладать.

Быстрое и медленное мышление по Канеману

Два вида мышления, быстрое и медленное, описал Даниэль Канеман: Система 1 срабатывает автоматически, Система 2 требует внимания и усилия.

Канеман, психолог и лауреат Нобелевской премии по экономике 2002 года, изложил эту схему в книге «Думай медленно… решай быстро» (в оригинале Thinking, Fast and Slow, 2011). Система 1 решает пример «2 + 2», ведет машину по пустой дороге и подсказывает шахматисту-мастеру хороший ход. Система 2 нужна, чтобы перемножить в уме двузначные числа, втиснуть автомобиль на узкое парковочное место или проверить сложное логическое рассуждение.

Репродуктивное и творческое мышление

Репродуктивное мышление решает задачу известным способом, продуктивное, или творческое, находит новый способ либо новый результат.

Это различие подробно разобрал гештальт-психолог Макс Вертгеймер в книге «Продуктивное мышление», изданной в 1945 году уже после смерти автора. Американский психолог Джой Пол Гилфорд в модели структуры интеллекта описал близкую пару, конвергентное и дивергентное мышление. Первое сходится к одному правильному ответу, второе порождает много вариантов. Задания вроде «придумайте как можно больше способов использовать обычный предмет» проверяют именно дивергентное мышление.

Критическое мышление и другие функции

По функциям мышление делят на критическое и творческое: первое проверяет выводы, второе их порождает.

Критическая функция ищет слабые места в рассуждении, например подмену понятий или вывод из единственного случая. Она же помогает спокойно признавать собственные ошибки, и этой теме посвящен материал про интеллектуальное смирение.

По средствам различают наглядный и вербальный виды. В первом случае опорой служат схемы и образы, во втором слова и знаки.

Чем виды мышления отличаются от форм и операций

Понятие, суждение и умозаключение — три формы мышления: в них складывается мысль, тогда как виды мышления различают по тому, на что оно опирается.

Путаница возникает из-за числа три. На вопрос о трех видах часто отвечают перечнем форм, хотя в учебнике А. Г. Маклакова понятие, суждение и умозаключение описаны именно как формы. Вид определяется тем, на что мысль опирается: на действие, образ или слово. Третий уровень описания составляют мыслительные операции.

Понятие удерживает существенные общие признаки предметов одного класса. Суждение что-то утверждает или отрицает о предмете, его свойствах или связях. Умозаключение выводит новое суждение из нескольких прежних.

Операции не привязаны к одному виду. Сравнение, по данным А. Г. Маклакова, формируется у ребенка уже к двум годам, задолго до понятий, а сравнивать можно и руками две детали, и в уме два образа, и два понятия.

Чего не говорят классификации мышления

Классификации видов мышления описывают способы решать задачи: ни характер, ни пол человека в число их признаков не входят.

Ни одна из них не предполагает, что у взрослого работает только один вид: все три базовых вида у взрослого сосуществуют. Выражения «фиксированное мышление» и «мышление роста» тоже из другого ряда. Это перевод терминов психолога Кэрол Двек fixed mindset и growth mindset, и описывают они убеждение человека о том, можно ли развить собственные способности.

Восемь видов: теория Гарднера

Список из 8 видов мышления с музыкальным и натуралистическим пунктами — это теория Гарднера о восьми видах интеллекта, а не мышления.

Американский психолог Говард Гарднер предложил теорию множественного интеллекта в книге Frames of Mind (1983). Сначала видов интеллекта было семь: лингвистический, логико-математический, музыкальный, пространственный, телесно-кинестетический, межличностный и внутриличностный. Натуралистический Гарднер добавил в 1990-е годы. Сам автор признавал, что строгих доказательств у теории мало, а исследования показывают связь многих его «интеллектов» с общим фактором интеллекта.

Восьми видов в учебных классификациях, приведенных выше, нет. Это переименованные виды интеллекта по Гарднеру, и экспериментального подтверждения как отдельные способности они не получили.
 

Тесты на тип мышления

Популярный тест на четыре типа мышления (предметное, образное, знаковое и символическое) представляет собой методику Г. В. Резапкиной «Определение типа мышления», созданную в 2005 году.

Методику разработали как сокращенный вариант опросника «Профиль мышления» для школьников-подростков, и кроме четырех типов она оценивает креативность. В научной литературе ее описывают как адаптацию идей Джерома Брунера. Опросник показывает, какие способы работы с информацией у человека выражены сильнее, и по замыслу автора помогает при выборе профессии.

Единственный «свой» вид такой тест не определяет. Он дает профиль, где у каждого типа есть свой уровень, и этот профиль описывает соотношение способов, которые у взрослого работают одновременно.

Мужское и женское мышление

Мужского и женского мышления как отдельных видов психология не выделяет.

Американский психолог Джанет Хайд в 2005 году свела вместе результаты 46 метаанализов о психологических различиях между мужчинами и женщинами. Около 78% различий оказались малыми или близкими к нулю.

Объяснение через полушария мозга («у мужчин работает левое, у женщин правое») тоже не подтверждается. В исследовании 2013 года у 1011 человек в возрасте от 7 до 29 лет сравнивали связи между областями мозга в покое. Людей, у которых одно полушарие преобладало бы по всему мозгу, ученые не нашли: асимметрия оказалась свойством отдельных сетей.
 

Методология и источники

Определения и классификации в статье сверены с учебниками общей психологии, а данные о возрасте и исследованиях взяты из первоисточников и их академических изложений.

Классификацию по шести признакам приводят многие учебные пособия, но автора в них не указывают, поэтому в тексте она дана без имени. Деление А. Г. Маклакова на теоретическое и практическое мышление отличается от этой схемы и приведено отдельно. Возрастные границы указаны так, как их дают источники, и у разных авторов они немного расходятся.

• Маклаков А. Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2001.
• Тихомиров О. К. Психология мышления: учебное пособие. М.: Изд-во Московского университета, 1984.
• Психология: учебник / отв. ред. А. А. Крылов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2005.
• Выготский Л. С. Мышление и речь. 1934.
• Bruner J. S. Toward a Theory of Instruction. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1966.
• McLeod S. Piaget’s Theory and Stages of Cognitive Development // Simply Psychology.
• Bleuler E. Das autistische Denken // Jahrbuch für psychoanalytische und psychopathologische Forschungen. 1912. Bd. 4. S. 1–39. Рус. пер.: Блейлер Э. Аутистическое мышление. Одесса, 1927.
• Wertheimer M. Productive Thinking. New York: Harper, 1945.
• Guilford J. P. The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill, 1967.
• Kahneman D. Thinking, Fast and Slow. New York: Farrar, Straus and Giroux, 2011.
• Gardner H. Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books, 1983.
• Луцкович В. В. Специфика взаимосвязи типов мышления и субъективных особенностей понимания // Экспериментальная психология. 2013. Т. 6, № 3. С. 53–61.
• Hyde J. S. The Gender Similarities Hypothesis // American Psychologist. 2005. Vol. 60, No. 6. P. 581–592.
• Nielsen J. A., Zielinski B. A., Ferguson M. A., Lainhart J. E., Anderson J. S. An Evaluation of the Left-Brain vs. Right-Brain Hypothesis with Resting State Functional Connectivity Magnetic Resonance Imaging // PLoS ONE. 2013. Vol. 8, No. 8. e71275.

Ответы на вопросы

Сколько всего видов мышления?

Сколько видов мышления существует, зависит от классификации: по форме их три, а всего в учебных пособиях виды мышления делят по шести признакам. Один и тот же процесс попадает сразу в несколько групп, поэтому общего числа видов у психологов нет.

Если кратко, какие виды мышления главные?

Если кратко, виды мышления в психологии — это наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое плюс пары по задачам, развернутости, новизне, средствам и функциям. Первые три считают базовыми: в этом порядке они появляются у ребенка и остаются с человеком во взрослом возрасте.

С чего начинается мышление ребенка?

С наглядно-действенного. Ребенок раннего возраста решает задачи руками, в пробах с предметами. По Пиаже, это сенсомоторная стадия, она длится примерно до двух лет.

Какие бывают виды теоретического мышления?

В учебнике А. Г. Маклакова теоретическое мышление делится на понятийное и образное. Понятийное работает с понятиями, суждениями и умозаключениями, образное с образами памяти и воображения.

Чем критическое мышление отличается от аналитического?

Аналитическим в учебной классификации называют дискурсивный вид: он идет по шагам и развернут во времени. Критическое выделяют по другому признаку, по функции, и его задача в проверке готовых выводов.

Можно ли тестом узнать свой тип мышления?

Тест покажет, какие способы работы с информацией выражены у вас сильнее. Так устроена, например, методика Г. В. Резапкиной для подростков. Единственный «свой» тип опросник не определит, потому что у взрослого работают все три базовых вида.

Как связаны мышление и речь?

По Л. С. Выготскому, речь становится орудием мышления. Внешняя речь ребенка через эгоцентрическую речь, рассуждение вслух с самим собой, превращается во внутреннюю, и слово становится опорой для обобщения.