Сотрудники «Мобильного реабилитационного центра для оказания психолого-педагогической помощи детям с нарушениями развития и их родителям» Московского института психоанализа регулярно консультируют семьи, в которых есть дети с инвалидностью или ограниченными возможностями здоровья. В числе ключевых запросов – нарушения слуха, речевого развития, включая нарушения письменной речи, интеллектуальными нарушениями, задержкой психического развития, нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения, в том числе расстройства аутистического спектра.
Однако за глобальным запросом часто стоит жизненная ситуация, которая может случится в любой семье. С какими ключевыми проблемами во взаимоотношениях с детьми приходят родители и как им помочь, рассказала Ольга Усанова, доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры специального дефектологического образования Московского института психоанализа.
Обида
Запрос: «Ребенок начинает мне что-то рассказывать, например, кто-то отнимает у него игрушку, а потом сердится на меня, когда я говорю, как надо поступить».
Ольга Усанова: Эта проблема довольно распространенная. У ребенка возникают переживания, с которыми он сам не справляется. Он обратился к вам, чтобы его поняли и помогли. Если вы предложите ему не расстраиваться, поиграет и отдаст, ребенок остается наедине со своими переживаниями. Поэтому сначала нужно внимательно выслушать ребенка и в своих репликах по ходу общения обозначить чувства ребенка («Да, ты огорчился», «Ты рассердился на него» и т.п.). Ребенок почувствует сочувствие. Ответы нужно давать в утвердительной форме, показать ребенку, что вы его понимаете и сочувствуете ему. В дальнейшем он будет с вами все более откровенным.
Ревность
Запрос: «Здоровые дети в семье ревнуют ребенка с проблемами ко мне. Они говорят, что я уделяю ему больше внимания, чем остальным».
Ольга Усанова: Такие ситуации часто случаются, где есть дети с нарушениями в развитии. В первую очередь, нужно стараться пропорционально распределять свое внимание к детям. Кроме того, нужно объяснять братьям и сестрам, что ребенку с проблемами нужно больше внимания, он нуждается в помощи, и предложить другим детям присоединиться к этой помощи. Нужно объяснить трудности ребенка и спросить, могут ли они помогать своему брату (сестре), в чем и как. То есть построить свой разговор с ними так, чтобы они были инициаторами этой помощи. В таком случае дети, у которых нет проблем, почувствуют себя более взрослыми и нужными, ощутят свои новые возможности.
Манипуляция
Запрос: «Ребенок манипулирует родителями, бабушками и дедушками. Ему говоришь: «Я не разрешаю тебе это делать», он идет к бабушке и получает разрешение у нее».
Ольга Усанова: Проверьте, все ли члены семьи пользуются одними и теми же требованиями к ребенку, одинаковые ли у всех запреты. Может быть, один из них разрешает сидеть «в телефоне», а другие запрещают. Требования к ребенку должны быть согласованы между взрослыми членами семьи.
