Психологическая наука в условиях глобальных вызовов

направление подготовки 37.04.01 Психология

Трек «магистратура - аспирантура»

Интеграция в науку с первого курса – путь от магистратуры к аспирантуре, доступ к исследованиям МГУ, РАН и ведущих лабораторий
Фокус на цифровые трансформации

Единственная программа в России, объединяющая психологию, нейронауки и анализ технологических трендов
Трансдисциплинарный подход

Психология + антропология, когнитивные науки, Digital Humanities и нейротехнологии
Диплом государственного образца

Диплом магистра государственного образца. Официальное подтверждение квалификации для ведения профессиональной деятельности

О программе

В эпоху стремительных цифровых трансформаций психология становится ключевой наукой, способной не только объяснять изменения в поведении и мышлении человека, но и предсказывать будущие тренды. ChatGPT, метавселенные, нейротехнологии, искусственный интеллект и виртуальная реальность уже сегодня меняют нашу жизнь, создавая новые вызовы и возможности. Психологическое знание теперь необходимо не только для терапии и консультирования, но и для анализа цифрового общества, прогнозирования рисков и разработки стратегий адаптации человека в новом мире.

Магистерская программа «Психологическая наука в условиях глобальных вызовов» в Московском институте психоанализа готовит специалистов, способных понимать и управлять психологическими процессами в условиях цифровой революции. Вы научитесь анализировать влияние технологий на личность и общество, прогнозировать изменения в коммуникации, работе и образовании, а также разрабатывать решения для бизнеса, госуправления и социальной сферы.

Программа сочетает фундаментальную психологическую подготовку с прикладными навыками работы в цифровой среде. Вы освоите методы big data-анализа в психологии, научитесь оценивать влияние виртуальной реальности на психику, изучите нейрокогнитивные технологии и принципы цифровой безопасности. Эти знания позволят вам не только адаптироваться к изменениям, но и стать востребованным экспертом в HR, digital-маркетинге, корпоративном управлении или государственной политике.

Выпускники программы смогут работать в самых перспективных направлениях: психологии цифровых сред, UX-исследованиях, консалтинге по адаптации бизнеса к технологическим вызовам, аналитике поведения в соцсетях и метавселенных. Мы готовим не просто психологов, а стратегов будущего, способных помогать людям и компаниям оставаться устойчивыми в мире неопределенности.

Уникальность образовательной программы

Трансдисциплинарный подход
Программа объединяет различные направления психологии с антропологией, когнитивными науками, лингвистикой, Digital Humanities, Digital Social Sciences и другими областями, чтобы студенты получили полное представление о человеке в цифровом мире.
Интегрированный трек академическая магистратура-аспирантура
Освойте универсальные навыки исследовательской работы и сформируйте фундаментальные основы исследовательского мышления. Получите преференции при поступлении в аспирантуру и станьте ученым-исследователем!
Экспертный преподавательский состав. Учитесь у лучших экспертов с передовыми знаниями и опытом.
Современный подход к обучению
Программа постоянно обновляется, учитывая стремительное развитие цифровых технологий и последние научные достижения.
Инновационные методы и технологии на службе науки
Реализуйте передовые исследования современными методами и с использованием шлемов виртуальной реальности, айтрекеров и другого оборудования.

Программа обучения

- Научные школы и теории в современной психологии
- Методология и методы психологического исследования
- Введение в когнитивные науки
- Цифровая и социальная гуманитаристика
- Психолого-педагогические технологии в условиях цифровизации образования
- Математические методы в психологических исследованиях
- Культурно-историческая киберпсихология
- Основы психологического онлайн-консультирования
- Искусственный интеллект, личность и общество
- Теория медиа и медиапрактики
- Психология цифрового общества
- Цифровая антропология
- Качественные методы исследований в психологии
- Теории интеллекта в психологии
- Философия техники
- Психология цифрового детства
- Интеллектуальный анализ больших данных
- Инновационные методы исследования человека в множественной реальности
- Психология цифровой социальности и этики
- Психология гейминга и киберспорта
- Анализ социальных медиа: прикладные методы и технологии
- Интеллектуальная и социальная робототехника
- Академическое письмо и подготовка научных статей и докладов
- Иностранный язык в профессиональной сфере
- Психология здоровья в цифровом мире
- Психологические основы разработки дизайна взаимодействия с пользователем (UX/UI)
- Психология киберагрессии
- Теории личности в психологии
- Психология развития человека
- Социальная психология малых групп и личности
- Психология современной семьи
- Психология индивидуальных различий
- Теория и практика психодиагностики
- Программирование на языке R
- Переговоры и медиация в виртуальных средах
- Основы информационной безопасности
- Эмоциональная и коммуникативная компетентность
- Психология конфликта
- Футурология: концептуальное видение будущего
- Программирование на языке Python
- Психология управления распределенными командами
- Подготовка к процедуре защиты и защита выпускной квалификационной работы
- Практика по формированию первичных умений и навыков
- Научно-исследовательская работа
- Производственная практика в профильных организациях
- Преддипломная практика

Остались вопросы по программе? Задайте их нашим специалистам

Получить консультацию

InStudy – собственная электронная информационно-образовательная среда, мобильное приложение, многоуровневый мультимедийный контент, удобный дизайн, онлайн-коммуникация с преподавателем – всё это дистанционное обучение в Московском институте психоанализа.
Единое пространство: онлайн-обучение, идентификация, электронная зачетная книжка, оплата в один клик, проектная деятельность, цифровой профиль компетенций, интерактивное расписание.

Академические и научные руководители

Солдатова Галина Уртанбековна

Заведующая кафедрой, профессор

1980г. Ростовский государственный университет. Отделение психологии философского факультета

1985г. Аспирантура Института психологии АН СССР

2001г. Защита диссертации на факультете психологии МГУ имени М. В. Ломоносова

Психология личности

Социальная психология

Занимаемая должность

Заведующая кафедрой, профессор
Образование

1980г. Ростовский государственный университет. Отделение психологии философского факультета
1985г. Аспирантура Института психологии АН СССР
2001г. Защита диссертации на факультете психологии МГУ имени М. В. Ломоносова
Научные интересы

Психология личности
Социальная психология

Асмолов Александр Григорьевич

Академический руководитель

Научный руководитель Московского института психоанализа

50 лет

1972 г. Окончил факультет психологии МГУ

1972 г. Старший лаборант, ассистент кафедры общей психологии

1976 г. Кандидат психологических наук, защитил кандидатскую диссертацию на тему «О месте установки в структуре деятельности» под руководством А.Н. Леонтьева

1996 г. Доктор психологических наук, защитил докторскую диссертацию «Историко-эволюционный подход к психологии личности».

1996 г. Профессор

1998 г. Заведующий кафедрой психологии личности

2008 г. Академик Российской академии образования

1988-1992 г. Главный психолог-советник председателя Государственного комитета СССР по образованию

1988-2002 г. Почетные значки Государственного комитета по образованию СССР

1992-1998 г. Заместитель министра образования и первый заместитель министра общего и профессионального образования

1997 г. Медаль «В память 850-летия Москвы»

2003 г. Медаль К.Д. Ушинского РАО

2004 г. Юбилейный нагрудный знак «250 лет МГУ имени М.В. Ломоносова»

2005 г. Заслуженный работник высшей школы РФ

2007 г. Золотая медаль «За достижение в науке» РАО

2010 г. Лауреат премии Правительства РФ в области образования

2010-2016 г. Член Совета по стандартам Минобрнауки РФ

2012 г. Кавалер Ордена Дружбы

2012 г. Медаль Л.С. Выготского РАО

2018 г. Член Совета по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте РФ

2018 г. Профессор года 2018 в номинации «Психологические науки»

2018 г. Член экспертного совета по воспитанию при Комитете Государственной Думы по образованию и науке

2019 г. Лауреат Национального психологического конкурса «Золотая Психея»

2020 г. Член межведомственной рабочей группы по вопросам развития системы общего образования при президенте РФ

2021 г. Член Комиссии Государственного совета РФ по направлению «Образование»

2021 г. Член экспертного совета Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам дополнительного образования детей и взрослых, воспитания и детского отдыха

2010-2016 г. Член комиссии ЮНЕСКО при Правительстве РФ

Исследования эволюции уникальности человека;

Разработка конструктивистской методологии познания через оптику системно-деятельностного подхода и историко-эволюционного анализа сложных систем в эволюционной психологии и этологии, психологии личности, когнитивной психологии активности, психофизике решения сенсорных задач, психологии сознания, психологии установки и бессознательного, психологии межкультурной коммуникации и культурной антропологии, психологии толерантности и переговоров, педагогической антропологии и социокультурной модернизации образования;

Развитие идей научных школ: школы культурно-исторической психологии и психологической теории деятельности Л. С. Выготского, А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьева; школы «физиологии активности» Н. А. Бернштейна и психофизиологической концепции вероятностного прогнозирования будущего И. М. Фейгенберга; школы психологии установки и бессознательного Д. Н. Узнадзе;

Образовательная политика, связанная с идеями междисциплинарных исследований человека в антропологических практиках гуманистического вариативного образования и педагогике достоинства

Занимаемая должность

Научный руководитель Московского института психоанализа
Стаж работы

50 лет
Образование

1972 г. Окончил факультет психологии МГУ
1972 г. Старший лаборант, ассистент кафедры общей психологии
1976 г. Кандидат психологических наук, защитил кандидатскую диссертацию на тему «О месте установки в структуре деятельности» под руководством А.Н. Леонтьева
1996 г. Доктор психологических наук, защитил докторскую диссертацию «Историко-эволюционный подход к психологии личности».
1996 г. Профессор
1998 г. Заведующий кафедрой психологии личности
2008 г. Академик Российской академии образования
Награды и достижения

1988-1992 г. Главный психолог-советник председателя Государственного комитета СССР по образованию
1988-2002 г. Почетные значки Государственного комитета по образованию СССР
1992-1998 г. Заместитель министра образования и первый заместитель министра общего и профессионального образования
1997 г. Медаль «В память 850-летия Москвы»
2003 г. Медаль К.Д. Ушинского РАО
2004 г. Юбилейный нагрудный знак «250 лет МГУ имени М.В. Ломоносова»
2005 г. Заслуженный работник высшей школы РФ
2007 г. Золотая медаль «За достижение в науке» РАО
2010 г. Лауреат премии Правительства РФ в области образования
2010-2016 г. Член Совета по стандартам Минобрнауки РФ
2012 г. Кавалер Ордена Дружбы
2012 г. Медаль Л.С. Выготского РАО
2018 г. Член Совета по развитию гражданского общества и правам человека при Президенте РФ
2018 г. Профессор года 2018 в номинации «Психологические науки»
2018 г. Член экспертного совета по воспитанию при Комитете Государственной Думы по образованию и науке
2019 г. Лауреат Национального психологического конкурса «Золотая Психея»
2020 г. Член межведомственной рабочей группы по вопросам развития системы общего образования при президенте РФ
2021 г. Член Комиссии Государственного совета РФ по направлению «Образование»
2021 г. Член экспертного совета Министерства просвещения Российской Федерации по вопросам дополнительного образования детей и взрослых, воспитания и детского отдыха
2010-2016 г. Член комиссии ЮНЕСКО при Правительстве РФ
Научные интересы

Исследования эволюции уникальности человека;
Разработка конструктивистской методологии познания через оптику системно-деятельностного подхода и историко-эволюционного анализа сложных систем в эволюционной психологии и этологии, психологии личности, когнитивной психологии активности, психофизике решения сенсорных задач, психологии сознания, психологии установки и бессознательного, психологии межкультурной коммуникации и культурной антропологии, психологии толерантности и переговоров, педагогической антропологии и социокультурной модернизации образования;
Развитие идей научных школ: школы культурно-исторической психологии и психологической теории деятельности Л. С. Выготского, А. Р. Лурия, А. Н. Леонтьева; школы «физиологии активности» Н. А. Бернштейна и психофизиологической концепции вероятностного прогнозирования будущего И. М. Фейгенберга; школы психологии установки и бессознательного Д. Н. Узнадзе;
Образовательная политика, связанная с идеями междисциплинарных исследований человека в антропологических практиках гуманистического вариативного образования и педагогике достоинства

Научно-образовательный центр изучения личности в цифровой и смешанной реальности

Основная цель центра - создание площадки для диалога, сплочения и взращивания исследователей-визионеров и практиков, не только идущих в ногу со временем, но и опережающих его в поисках глубокого понимания влияния цифровых трансформаций на личность и общество. Центр развивает киберпсихологии как научно-практическую область современного знания, которое служит эмпирически обоснованной базой для выработки общественных и политических действий в обеспечении гармоничной адаптации и преадаптации человека к условиям гиперподключенности и смешанной онлайн-офлайн реальности, внедрения искусственного интеллекта, метавселенных и т.д. Основными направлениями исследований Центра являются:
• изучение влияния цифровых технологий на психическое здоровье и благополучие человека;
• разработка эффективных стратегий адаптации и преадаптации к новым реалиям;
• поиск экологичных для личности подходов к объединению человеческого интеллекта с возможностями компьютерных технологий для повышения эффективности различных процессов;
• формирование этических принципов и норм для ответственного и безопасного использования технологий.

Солдатова Галина Владимировна, академик РАО, доктор психологических наук, профессор, руководитель центра

Подробнее о кафедре

Научно-образовательный центр изучения личности в цифровой и смешанной реальности

Преподавательский состав

Рассказова Елена Игоревна

Академический руководитель магистратуры, кафедра специального дефектологического образования Кандидат психологических наук, Доцент

Марцинковская Татьяна Давидовна

Декан факультета общей и клинической психологии Доктор наук, профессор

Пшеничная Виктория Викторовна

Доцент Кандидат наук

Трифонова Алина Владимировна

Доцент кафедры общей психологии Кандидат психологических наук

Солдатова Галина Уртанбековна

Заведующая кафедрой, профессор Доктор психологических наук, профессор

Хватов Иван Александрович

Заведующий кафедрой общей психологии, доцент Кандидат психологических наук

Чигарькова Светлана Вячеславна

Заместитель заведующего кафедрой социальной психологии Кандидат психологических наук

Хорошилов Дмитрий Александрович

Профессор кафедры социальной психологии, Профессор кафедры общей психологии Доктор психологических наук

Котов Алексей Александрович

Кандидат психологических наук

Марченко Ольга Павловна

Кандидат психологических наук

Желнова Александра Марковна

Кандидат философских наук

Седых Оксана Михайловна

Кандидат философских наук

Володин Андрей Юрьевич

Кандидат исторических наук

Нестик Тимофей Александрович

Доктор психологических наук

Диплом государственного образца

Программа прошла государственную аккредитацию, выпускники получают диплом магистра психологии государственного образца

Подать документы online

Карьера после программы

Ульяна Мельникова

Дипломированный специалист, окончила факультет психологии

Навыки и компетенции
Практика и стажировка
Карьерные перспективы

Возможности

овладение фундаментальными и теоретико-методологическими подходами к анализу цифровых технологий и их последствий для личности и общества,
применение эмпирических и теоретических знаний для понимания основных проблем и концепций интернет-исследований, а также общее понимание особенностей технологического и социально-психологического развития интернета.
стратегическое мышление в отношении интернета, технологий искусственного интеллекта, виртуальной реальности, развивающихся технологий и их последствий
формирование сообществ, построение и поддержка эффективных социальных сетей, налаживание разрушенных коммуникаций, направление конфликтов в конструктивное русло и их превращение в силу социальной интеграции в онлайн-пространстве
анализ, оценка и прогнозирование психологических последствий взаимодействий, опосредованных инфокоммуникационными технологиями

планирование, подготовка и реализация исследований и практических программ, позволяющих решать типичные и новые задачи в области киберпсихологии;

разработка и применение диагностических процедур и количественных и качественных методов эмпирического исследования в области киберпсихологии, цифровой социализации и информационной безопасности;
консультирование и экспертиза организаций и отдельных пользователей по проблемам взаимодействия индивида и инфокоммуникационных технологий;
разработка тренинговых и образовательных программ, направленных на обучение основам кибербезопасности и совладанию с онлайн-рисками;
овладение концепциями медиа-, информационной и цифровой грамотности в обществах знаний, как основы безопасности человека в информационном обществе

Московский институт психоанализа сотрудничает с более чем 150 организациями, предоставляющими базы для практики.

Ежегодно около 6 000 студентов проходят стажировку в наших партнерских учреждениях.

Каждый студент Института, включая обучающихся дистанционно, гарантированно получает место для практики, которая сопровождается методической поддержкой на всех этапах.

Ключевые преимущества практики в МИП:

Разнообразие форматов (очно, дистанционно, на партнерских или самостоятельно выбранных базах)
Приобретение профессиональных компетенций в условиях реальной работы
Научно-исследовательская деятельность и участие в интервизионных группах
Супервизорское сопровождение
Гибкие формы обучения: работа с видео-кейсами, взаимодействие в малых и больших группах, практика в формате "Двойки-Тройки"

Формы прохождения практики:

Очно – на одной из баз МИП или в выбранной вами организации
Дистанционно – в Клиническом центре МИП, Виртуальной клинике иди лругих организациях
Практика в МИП – это не только отработка профессиональных навыков, но и возможность апробировать разные подходы в психологической работе под руководством опытных специалистов.
Переходите от практики к стажировкам с возможностью получить углубленный опыт вне рамок учебного плана и с учетом ваших компетенции

Направления работы:

Исследователем и экспертом в области изучения цифровых технологий
Модератором и фасилитатором виртуальных сообществ и команд, кибермедиатором
Психологом-консультантом по личному профилю социальной сети и метавселенных
Специалистом по психодиагностике пользователей
Психологом-консультантом по созданию онлайн-приложений

Специалистом в области кибербезопасности и прогнозирования киберугроз
Психологом-консультантом по созданию комфортных и интуитивно понятных цифровых интерфейсов (UX/UI)
Психологом по проблемам совместимости человека и искусственного интеллекта
Психологом по киберэтике
Психологом по цифровому детству и в других сферах профессиональной занятости

Возможности

овладение фундаментальными и теоретико-методологическими подходами к анализу цифровых технологий и их последствий для личности и общества,
применение эмпирических и теоретических знаний для понимания основных проблем и концепций интернет-исследований, а также общее понимание особенностей технологического и социально-психологического развития интернета.
стратегическое мышление в отношении интернета, технологий искусственного интеллекта, виртуальной реальности, развивающихся технологий и их последствий
формирование сообществ, построение и поддержка эффективных социальных сетей, налаживание разрушенных коммуникаций, направление конфликтов в конструктивное русло и их превращение в силу социальной интеграции в онлайн-пространстве
анализ, оценка и прогнозирование психологических последствий взаимодействий, опосредованных инфокоммуникационными технологиями

Ежегодно около 6 000 студентов проходят стажировку в наших партнерских учреждениях.

Ключевые преимущества практики в МИП:

Разнообразие форматов (очно, дистанционно, на партнерских или самостоятельно выбранных базах)
Приобретение профессиональных компетенций в условиях реальной работы
Научно-исследовательская деятельность и участие в интервизионных группах
Супервизорское сопровождение
Гибкие формы обучения: работа с видео-кейсами, взаимодействие в малых и больших группах, практика в формате "Двойки-Тройки"

Направления работы:

Исследователем и экспертом в области изучения цифровых технологий
Модератором и фасилитатором виртуальных сообществ и команд, кибермедиатором
Психологом-консультантом по личному профилю социальной сети и метавселенных
Специалистом по психодиагностике пользователей
Психологом-консультантом по созданию онлайн-приложений

Необходима помощь в трудоустройстве или прохождении стажировки?

Получить консультацию

Карьерный центр МИП

О карьерном центре

В КЦ МИП проводятся мероприятия, помогающие нарастить психологам свои профессиональные навыки и попрактиковаться в методах, используемых в психологии. Также приглашаются спикеры, опытные специалисты, которые ведут лекции и практические семинары для студентов и делятся своим опытом.

В КЦ МИП есть стажировки, вакансии, откликаясь на которые, hr-специалист дает свои рекомендации по составлению резюме для определенной вакансии и сопроводительного письма для нее.

Обратиться в Карьерный центр

Где работают выпускники?

Истории успеха и отзывы выпускников

Бадриева Марьям

Выпускница магистратуры «Семейное консультирование и психотерапия», 2025

Я выбрала эту программу, так как появилось большое желание разобраться в своей семейной системе и выстроить здоровые отношения. Я была врачом, теперь также являюсь семейным психологом и психотерапевтом. Особенно запомнились некоторые прекрасные педагоги и их отношение к работе и студентам. Мой научный руководитель была на связи круглосуточно на протяжении всей работы. Наша замечательная студенческая группа СК-12 оказала огромную поддержку. Сложности возникали в организации учебного процесса, в частности, при составлении расписания. Связь с куратором помогала решать многие проблемы. Программа безусловно повлияла на моё отношение к семье и семейной системе. Полученные знания и практические навыки позволяют вести консультации и психотерапию, оказывать помощь людям с различными проблемами.

Отзыв

Я выбрала эту программу, так как появилось большое желание разобраться в своей семейной системе и выстроить здоровые отношения. Я была врачом, теперь также являюсь семейным психологом и психотерапевтом. Особенно запомнились некоторые прекрасные педагоги и их отношение к работе и студентам. Мой научный руководитель была на связи круглосуточно на протяжении всей работы. Наша замечательная студенческая группа СК-12 оказала огромную поддержку. Сложности возникали в организации учебного процесса, в частности, при составлении расписания. Связь с куратором помогала решать многие проблемы. Программа безусловно повлияла на моё отношение к семье и семейной системе. Полученные знания и практические навыки позволяют вести консультации и психотерапию, оказывать помощь людям с различными проблемами.

Шимова Мазаль

Выпускница магистратуры «Детская практическая психология и инжиниринг развивающей среды», 2025

С детства я мечтала стать психологом. Уже много лет я работаю в школе с детьми и подростками, и мне хотелось иметь возможность помогать им более глубоко — не только как учитель, но и как специалист, способный консультировать и родителей. Поэтому я выбрала именно это направление — детскую практическую психологию. До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! Самое запоминающееся — мой первый волонтёрский проект. Во время пандемии мы с коллегами, по инициативе декана, запустили Instagram-проект chteniye_mip — читали детям школьного и дошкольного возраста книги, записывали видео, выкладывали на страницу института. Особенным моментом стало участие ректора МИПа Льва Игоревича Сурата, который читал терапевтические сказки в окружении своих детей. Также незабываемым стало участие в «Виртуальной клинике» при МИП. Позже меня пригласили стать ментором этой программы — это был важный шаг в моём профессиональном росте. Самая большая трудность — осознание, сколько ещё нужно узнать. Психология — это безграничная область знаний, и с каждым шагом вперёд хочется идти ещё глубже. Главное — не останавливаться и быть в постоянном процессе обучения. Программа изменила мою профессиональную жизнь — теперь я не просто работаю, я занимаюсь любимым делом. Провожу консультации с детьми и родителями, вижу, как приходит облегчение, радость, благодарность. Это даёт мощный заряд энергии и ощущение, что я на своём месте.

Отзыв

С детства я мечтала стать психологом. Уже много лет я работаю в школе с детьми и подростками, и мне хотелось иметь возможность помогать им более глубоко — не только как учитель, но и как специалист, способный консультировать и родителей. Поэтому я выбрала именно это направление — детскую практическую психологию. До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! До поступления я работала учителем в частной школе «Месивта Любавич». После окончания МИПа стала психологом-педагогом. Сейчас я также преподаю бакалаврам — читаю курс по семейному консультированию родителей детей младшего школьного возраста в родном вузе. Благодарю декана психолого-педагогического факультета Любовь Алексеевну Григорович за поддержку и доверие! Самое запоминающееся — мой первый волонтёрский проект. Во время пандемии мы с коллегами, по инициативе декана, запустили Instagram-проект chteniye_mip — читали детям школьного и дошкольного возраста книги, записывали видео, выкладывали на страницу института. Особенным моментом стало участие ректора МИПа Льва Игоревича Сурата, который читал терапевтические сказки в окружении своих детей. Также незабываемым стало участие в «Виртуальной клинике» при МИП. Позже меня пригласили стать ментором этой программы — это был важный шаг в моём профессиональном росте. Самая большая трудность — осознание, сколько ещё нужно узнать. Психология — это безграничная область знаний, и с каждым шагом вперёд хочется идти ещё глубже. Главное — не останавливаться и быть в постоянном процессе обучения. Программа изменила мою профессиональную жизнь — теперь я не просто работаю, я занимаюсь любимым делом. Провожу консультации с детьми и родителями, вижу, как приходит облегчение, радость, благодарность. Это даёт мощный заряд энергии и ощущение, что я на своём месте.

Тимченко Вера

Выпускница магистратуры «Организационное лидерство и управленческий консалтинг», 2025

Всю свою профессиональную жизнь я так или иначе связана с предпринимательством. В 23 года я стала индивидуальным предпринимателем и занималась швейным бизнесом — у меня было собственное ателье. Мы производили качественный продукт, но организация развалилась из-за внутренних процессов. Тогда мне казалось, что своим бизнесом я больше не буду заниматься никогда. Я ушла в сферу финансов и бренд-консультирования организаций. Набираясь опыта, я осознала, что любая организация — это живой организм, который работает по своим законам. Если хочешь, чтобы она не «болела», нужно знать эти законы и уметь ими управлять. В 2021 году обстоятельства сложились определённым образом, и я открыла организацию психологических услуг. Появилось желание углубить знания по психологии в бизнесе, которое трансформировалось в необходимость. Изначально я поступила в магистратуру в Костроме на программу «Психология в бизнесе», но уже на втором курсе поняла, какие конкретно компетенции мне нужны для эффективного управления — организационное управление и лидерство. Я стала искать программу обучения по этим направлениям в России, и единственной программой, которая наиболее широко и глубоко отвечала на мой запрос, была программа в МИП «Организационное лидерство и управленческий консалтинг». Я написала запрос в институт о возможности перевода. Мне предложили перевод только на первый курс. Я сразу же согласилась, так как между годом обучения и знаниями второе было наиболее ценным. Я была основателем и руководителем организации психологических услуг. Обучение, практики и стажировка дали мне возможность заниматься также организационным консультированием, хотя ранее я себя в этой роли не рассматривала. Я практик. Считаю, что теория обладает ценностью, она является фундаментом для качественной практики. Но если ты познал материал только теоретически и не адаптировал его к практической плоскости, то материалом ты не овладел. У нас было много практики, обратной связи, проектов, а также стажировка. Ценным было то, что мой научный руководитель, Курдюкова Наталья Анатольевна, дала возможность писать выпускную работу по теме, которая мне глубоко откликалась, но не имела прямой связи с организационным лидерством. Это была тема проживания ненормативного профессионального кризиса родителями при постановке их детям тяжёлого диагноза. Мы совместно разработали программу помощи через повышение уровня самолидерства личности, провели исследование её эффективности в Костроме и получили хорошие результаты. Сложность была в нагрузке: занятия, обширные домашние задания, проекты. Но я шла за этой нагрузкой, поэтому это скорее не сложность, а соответствие ожиданиям. Текущие организационные вопросы решались моментально благодаря сопровождению нашего куратора, Ефремовой Валерии Викторовне. Программа повлияла на мою жизнь. Я действительно училась, посещала все занятия и старалась выполнять задания не для галочки, а для себя. Я поглощала тонны материала, который нам давали, и применяла его на практике. Сейчас я могу за короткий период общения с руководителем организации понять её текущие проблемы, предположить причины и возможные пути решения. Первоначальная гипотеза редко не совпадает с итоговыми выводами. Поэтому ко мне обращаются с запросом на совместную работу не только через рекомендации клиентов, но и после случайных встреч с собственниками на мероприятиях. Текущая должность: Основатель и руководитель организации психологических услуг «Точка баланса» (ИП Тимченко В.А.)

Отзыв

Всю свою профессиональную жизнь я так или иначе связана с предпринимательством. В 23 года я стала индивидуальным предпринимателем и занималась швейным бизнесом — у меня было собственное ателье. Мы производили качественный продукт, но организация развалилась из-за внутренних процессов. Тогда мне казалось, что своим бизнесом я больше не буду заниматься никогда. Я ушла в сферу финансов и бренд-консультирования организаций. Набираясь опыта, я осознала, что любая организация — это живой организм, который работает по своим законам. Если хочешь, чтобы она не «болела», нужно знать эти законы и уметь ими управлять. В 2021 году обстоятельства сложились определённым образом, и я открыла организацию психологических услуг. Появилось желание углубить знания по психологии в бизнесе, которое трансформировалось в необходимость. Изначально я поступила в магистратуру в Костроме на программу «Психология в бизнесе», но уже на втором курсе поняла, какие конкретно компетенции мне нужны для эффективного управления — организационное управление и лидерство. Я стала искать программу обучения по этим направлениям в России, и единственной программой, которая наиболее широко и глубоко отвечала на мой запрос, была программа в МИП «Организационное лидерство и управленческий консалтинг». Я написала запрос в институт о возможности перевода. Мне предложили перевод только на первый курс. Я сразу же согласилась, так как между годом обучения и знаниями второе было наиболее ценным. Я была основателем и руководителем организации психологических услуг. Обучение, практики и стажировка дали мне возможность заниматься также организационным консультированием, хотя ранее я себя в этой роли не рассматривала. Я практик. Считаю, что теория обладает ценностью, она является фундаментом для качественной практики. Но если ты познал материал только теоретически и не адаптировал его к практической плоскости, то материалом ты не овладел. У нас было много практики, обратной связи, проектов, а также стажировка. Ценным было то, что мой научный руководитель, Курдюкова Наталья Анатольевна, дала возможность писать выпускную работу по теме, которая мне глубоко откликалась, но не имела прямой связи с организационным лидерством. Это была тема проживания ненормативного профессионального кризиса родителями при постановке их детям тяжёлого диагноза. Мы совместно разработали программу помощи через повышение уровня самолидерства личности, провели исследование её эффективности в Костроме и получили хорошие результаты. Сложность была в нагрузке: занятия, обширные домашние задания, проекты. Но я шла за этой нагрузкой, поэтому это скорее не сложность, а соответствие ожиданиям. Текущие организационные вопросы решались моментально благодаря сопровождению нашего куратора, Ефремовой Валерии Викторовне. Программа повлияла на мою жизнь. Я действительно училась, посещала все занятия и старалась выполнять задания не для галочки, а для себя. Я поглощала тонны материала, который нам давали, и применяла его на практике. Сейчас я могу за короткий период общения с руководителем организации понять её текущие проблемы, предположить причины и возможные пути решения. Первоначальная гипотеза редко не совпадает с итоговыми выводами. Поэтому ко мне обращаются с запросом на совместную работу не только через рекомендации клиентов, но и после случайных встреч с собственниками на мероприятиях. Текущая должность: Основатель и руководитель организации психологических услуг «Точка баланса» (ИП Тимченко В.А.)

Николай Емельянчук

Выпускник магистратуры «Экзистенциальная психология личности и логотерапия», 2025

Поток магистратуры, на который я поступил, был первым. Учёба была довольно интенсивной - многие вечера были проведены за просмотром лекций. Первый семестр идут общеобразовательные предметы. Со второго семестра начинают добавляться профильные предметы. Третий и последующий семестры уже полностью состоят из профильных предметов. С какого-то момента вы будете включены в рассылку логотерапевтического сообщества. Обязательно следите за ней и посещайте интервизии и супервизии. Данная программа создана людьми, которые любят своё дело и горят им. Светлана Владимировна Штукарева - руководитель направления, Алексей Иванович Аверьянов - научный руководитель направления, весь педагогический коллектив, все будет стараться погрузить вас в тему, раскрыть интересные грани логотерапии и экзистенциализма. Например, моим любимым был предмет "Философские основания экзистенциализма", а также понравилась производственная практика. Вам же, наверняка, в душу западёт что-то своё.

Отзыв

Поток магистратуры, на который я поступил, был первым. Учёба была довольно интенсивной - многие вечера были проведены за просмотром лекций. Первый семестр идут общеобразовательные предметы. Со второго семестра начинают добавляться профильные предметы. Третий и последующий семестры уже полностью состоят из профильных предметов. С какого-то момента вы будете включены в рассылку логотерапевтического сообщества. Обязательно следите за ней и посещайте интервизии и супервизии. Данная программа создана людьми, которые любят своё дело и горят им. Светлана Владимировна Штукарева - руководитель направления, Алексей Иванович Аверьянов - научный руководитель направления, весь педагогический коллектив, все будет стараться погрузить вас в тему, раскрыть интересные грани логотерапии и экзистенциализма. Например, моим любимым был предмет "Философские основания экзистенциализма", а также понравилась производственная практика. Вам же, наверняка, в душу западёт что-то своё.

Борматова Евгения

Выпускница магистратуры «Организационное лидерство и управленческий консалтинг», 2025

Я выбрала это направление, потому что оно больше подходит к моей текущей деятельности. Я не планировала становиться консультирующим психологом, а стремилась улучшить качество своей работы как руководителя и тимлида, повысить доверие внутри команд, в которых работаю, увеличить их вовлечённость и создать благоприятный микроклимат в коллективе. Я была и остаюсь ведущим специалистом в области системного анализа. В командах я занимаю роль руководителя или тимлида, оставаясь полноценным участником команды. После окончания обучения я стала лучше понимать механизмы работы внутри команды, продвижения и позиционирования себя как руководителя и тимлида. У меня расширился арсенал техник и инструментов работы с собой, командой, конфликтами и прочим. Появилось множество идей по улучшению нашей работы, как в плане производительности, так и в создании благоприятной рабочей атмосферы. Я стала гораздо увереннее чувствовать себя в роли руководителя; синдром самозванца значительно снизился. Так как я также являюсь карьерным наставником, учёба дала мне много инструментов для реальной помощи своим подопечным. Особенно значимыми для меня стали профессионалы своего дела, которые делились как теоретическими знаниями, так и практическими приёмами работы. Это важно для меня как специалиста. Я рада, что у меня зародились хорошие дружеские и партнёрские отношения с одноклассниками. Также с удовольствием посмотрела на современные технологии преподавания и проведения обучения, что было интересным опытом сравнения с моим первым образованием, полученным около 20 лет назад. Сложность получения второго высшего образования заключалась в выделении времени между работой, учёбой и семьёй с двумя детьми, один из которых родился, когда я только начала учиться в магистратуре. Преодолеть трудности мне помогал супруг, который взял на себя часть быта и заботу о детях, мои одногруппники, делившиеся своими подходами к обучению и лайфхаками, а также искренний интерес к тому, чем я занимаюсь. Мне действительно нравится учиться — это моя сильная сторона. Самое ценное — это повышение моей уверенности в своих силах как руководителя на основе знаний и навыков, полученных в процессе учёбы. Текущая должность: Главный системный аналитик в компании Axenix.

Отзыв

Я выбрала это направление, потому что оно больше подходит к моей текущей деятельности. Я не планировала становиться консультирующим психологом, а стремилась улучшить качество своей работы как руководителя и тимлида, повысить доверие внутри команд, в которых работаю, увеличить их вовлечённость и создать благоприятный микроклимат в коллективе. Я была и остаюсь ведущим специалистом в области системного анализа. В командах я занимаю роль руководителя или тимлида, оставаясь полноценным участником команды. После окончания обучения я стала лучше понимать механизмы работы внутри команды, продвижения и позиционирования себя как руководителя и тимлида. У меня расширился арсенал техник и инструментов работы с собой, командой, конфликтами и прочим. Появилось множество идей по улучшению нашей работы, как в плане производительности, так и в создании благоприятной рабочей атмосферы. Я стала гораздо увереннее чувствовать себя в роли руководителя; синдром самозванца значительно снизился. Так как я также являюсь карьерным наставником, учёба дала мне много инструментов для реальной помощи своим подопечным. Особенно значимыми для меня стали профессионалы своего дела, которые делились как теоретическими знаниями, так и практическими приёмами работы. Это важно для меня как специалиста. Я рада, что у меня зародились хорошие дружеские и партнёрские отношения с одноклассниками. Также с удовольствием посмотрела на современные технологии преподавания и проведения обучения, что было интересным опытом сравнения с моим первым образованием, полученным около 20 лет назад. Сложность получения второго высшего образования заключалась в выделении времени между работой, учёбой и семьёй с двумя детьми, один из которых родился, когда я только начала учиться в магистратуре. Преодолеть трудности мне помогал супруг, который взял на себя часть быта и заботу о детях, мои одногруппники, делившиеся своими подходами к обучению и лайфхаками, а также искренний интерес к тому, чем я занимаюсь. Мне действительно нравится учиться — это моя сильная сторона. Самое ценное — это повышение моей уверенности в своих силах как руководителя на основе знаний и навыков, полученных в процессе учёбы. Текущая должность: Главный системный аналитик в компании Axenix.

Грызунова Наталья

Выпускница магистратуры «Семейное консультирование и психотерапия», 2025

Направление «Семейное консультирование и психотерапия» я выбрала, потому что оно стало завершающим циклом в понимании становления личности в обществе. Моё стремление к этой области возникло из убеждения, что семья является первичной ячейкой общества, оказывающей огромное влияние на формирование ценностей, убеждений и поведения каждого человека. Понимание динамики семейных отношений, способов разрешения конфликтов и поддержки здоровой коммуникации, на мой взгляд, является ключом к гармоничному развитию личности. Благодаря полученным знаниям и навыкам, я чувствую себя готовой к оказанию квалифицированной помощи семьям, столкнувшимся с различными трудностями. Новые практики, освоенные в процессе обучения, позволяют мне применять индивидуальный подход к каждой семье, учитывая её уникальные особенности и потребности. Общение с коллегами и преподавателями обогатило мой профессиональный опыт и расширило круг общения. Небольшие трудности, возникающие при освоении новой информации и адаптации к учебной среде, находили оперативное разрешение благодаря слаженной работе команды административного и педагогического состава института. Выражаю благодарность своему научному руководителю, к.п.н., доценту кафедры возрастной психологии и семейного консультирования Силиной Ольге Владимировне. На протяжении совместной работы она не только поддерживала и направляла, но и вдохновляла на научные поиски, делилась ценными знаниями и опытом. Её чуткое руководство, конструктивная критика и непоколебимая вера в мои силы сыграли решающую роль в успешном завершении моего исследования. Текущая должность: Педагог-психолог МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН» с УИОП, г. Одинцово.

Отзыв

Направление «Семейное консультирование и психотерапия» я выбрала, потому что оно стало завершающим циклом в понимании становления личности в обществе. Моё стремление к этой области возникло из убеждения, что семья является первичной ячейкой общества, оказывающей огромное влияние на формирование ценностей, убеждений и поведения каждого человека. Понимание динамики семейных отношений, способов разрешения конфликтов и поддержки здоровой коммуникации, на мой взгляд, является ключом к гармоничному развитию личности. Благодаря полученным знаниям и навыкам, я чувствую себя готовой к оказанию квалифицированной помощи семьям, столкнувшимся с различными трудностями. Новые практики, освоенные в процессе обучения, позволяют мне применять индивидуальный подход к каждой семье, учитывая её уникальные особенности и потребности. Общение с коллегами и преподавателями обогатило мой профессиональный опыт и расширило круг общения. Небольшие трудности, возникающие при освоении новой информации и адаптации к учебной среде, находили оперативное разрешение благодаря слаженной работе команды административного и педагогического состава института. Выражаю благодарность своему научному руководителю, к.п.н., доценту кафедры возрастной психологии и семейного консультирования Силиной Ольге Владимировне. На протяжении совместной работы она не только поддерживала и направляла, но и вдохновляла на научные поиски, делилась ценными знаниями и опытом. Её чуткое руководство, конструктивная критика и непоколебимая вера в мои силы сыграли решающую роль в успешном завершении моего исследования. Текущая должность: Педагог-психолог МБОУ ОЦ «ФЛАГМАН» с УИОП, г. Одинцово.

Формы обучения

Очная

Очная

Очная

Классическая очная форма обучения.

01 марта 2025

Начало приема документов
150 000 ₽

Стоимость обучения
(при единовременной оплате за 1 семестр)
2 года

Срок обучения
29 сентября 2025

Начало учебного года

Кому подойдет данный профиль?

Программа предназначена для студентов, изучающих психологию или цифровые технологии. Здесь вы найдете ресурсы, возможности и информацию, которые помогут вам развить свои навыки, углубиться в выбранную область, найти стажировки и подготовиться к успешному началу карьеры. Исследуйте актуальные тренды, участвуйте в обсуждениях и общайтесь с единомышленниками!
Начинающим свой путь в цифровой сфере, или опытныым профессионалам.
Абитуриентам, которые стремятся к научной карьере и интересуются исследовательскими проектам.

Условия поступления

Срок обучения

Старт обучения - 29 сентября

Очная форма - 2 года
Условия поступления

- наличие высшего образования (бакалавриат или специалитет в том числе непрофильное)

- успешное прохождение внутренних вступительных испытаний

- дистанционное тестирование по общей психологии

- прохождение процедуры поступления в установленные сроки

Для тех, кто хочет сменить профессию и получить психологическое образование в магистратуре, но не имеет профильной подготовки, Московский институт психоанализа предлагает специальный курс «Основы психологической науки и практики».

Эта программа создана специально для:

- выпускников других специальностей, планирующих поступать в магистратуру на психологию
- специалистов, желающих сменить сферу деятельности
- всех, кому необходимы базовые знания психологии перед углублённым изучением

Программа даёт необходимую теоретическую базу и практические основы психологии. После успешного завершения курса вы сможете сдать итоговый тест, который засчитывается как вступительный экзамен в магистратуру на определенные программы.
Порядок поступления

1. Подготовка документов: соберите необходимые документы и отсканируйте их.

2. Регистрация и загрузка: создайте личный кабинет на портале https://start.instudy.online/welcome/ , заполните анкету и загрузите подготовленные документы.

3. Заявление: заполните заявление о поступлении, указав выбранное направление подготовки и образовательную программу.

4. Электронное подписание: после проверки документов вам будут направлены бланки заявлений для подписания электронной подписью (генерируется автоматически на портале для каждого поступающего).

5. Вступительные испытания: после подписания документов вы получите ссылки для прохождения вступительных испытаний в дистанционном формате.

6. Необходимые документы для зачисления: после прохождения экзамена в личном кабинете будут доступны экзаменационный лист с результатом, согласие на зачисление и вопросы для заключения договора.

7. Заключение договора: после получения информации об оплате вам будет направлен договор на обучение с графиком платежей и квитанция для оплаты.

8. Оплата обучения: оплатите обучение по квитанции через любой онлайн-банкинг или отделение банка.

9. Ожидание зачисления: получите доступ к электронной платформе «InStudy» и ожидайте старт обучения.

10. Поздравляем! Вы зачислены в Московский институт психоанализа!

Важная информация для поступающих на бюджетные места:
Абитуриентам, которые планирую поступить на бюджетные места необходимо подписать согласие на зачисление в установленные сроки очно в Институте или через портал Госуслуги. Невыполнение этого требования не позволит приемной комиссии рассмотреть вашу кандидатуру для зачисления на бюджетное место. Конкурсную ситуацию можно отслеживать в списках на сайте Института и на портале Госуслуги.

Обратите внимание: подача согласия на зачисление является обязательным условием для участия в конкурсе на бюджет, но не гарантирует зачисление.
Бесплатное обучение

На очной форме обучения - 3 бюджетных места
Что получают выпускники?

Диплом о высшем образовании государственного образца - диплом магистра
Список документов

1. Паспорт (основная страница и регистрация)(в случае поступления иностранных граждан требуется нотариально заверенный перевод)

2. Документ государственного обраца о высшем образовании (в случае поступлении на базе иностранного документа об образовании требуется нотариально - заверенный перевод документа об образовании ( в отдельных случаях, может потребоваться нострификация/апостиль документа об образовании)

3. Документ, подтверждающий скидку или льготу при поступлении (при наличии);

4.СНИЛС
Контакты

Контакты для связи приемной комиссии высшего образования:
- +7 (495) 933-26-83 - для звонков
- +7 (926) 929-84-67 - для связи в телеграмм
- +7 (495) 933-26-83 - для связи в WhatsApp
- vo@inpsycho.ru - для связи по почте
- https://t.me/abiturient_MIP - чат для поступающих
- https://t.me/abitur_inpsycho - телеграмм канал приемной комиссии

Срок обучения
Условия поступления
Порядок поступления
Бесплатное обучение
Что получают выпускники?
Список документов
Контакты

Срок обучения

Старт обучения - 29 сентября

Очная форма - 2 года

Условия поступления

- наличие высшего образования (бакалавриат или специалитет в том числе непрофильное)

- успешное прохождение внутренних вступительных испытаний

- дистанционное тестирование по общей психологии

- прохождение процедуры поступления в установленные сроки

Для тех, кто хочет сменить профессию и получить психологическое образование в магистратуре, но не имеет профильной подготовки, Московский институт психоанализа предлагает специальный курс «Основы психологической науки и практики».

Эта программа создана специально для:

- выпускников других специальностей, планирующих поступать в магистратуру на психологию

- специалистов, желающих сменить сферу деятельности

- всех, кому необходимы базовые знания психологии перед углублённым изучением

Программа даёт необходимую теоретическую базу и практические основы психологии. После успешного завершения курса вы сможете сдать итоговый тест, который засчитывается как вступительный экзамен в магистратуру на определенные программы.

Порядок поступления

1. Подготовка документов: соберите необходимые документы и отсканируйте их.

2. Регистрация и загрузка: создайте личный кабинет на портале https://start.instudy.online/welcome/ , заполните анкету и загрузите подготовленные документы.

3. Заявление: заполните заявление о поступлении, указав выбранное направление подготовки и образовательную программу.

4. Электронное подписание: после проверки документов вам будут направлены бланки заявлений для подписания электронной подписью (генерируется автоматически на портале для каждого поступающего).

5. Вступительные испытания: после подписания документов вы получите ссылки для прохождения вступительных испытаний в дистанционном формате.

6. Необходимые документы для зачисления: после прохождения экзамена в личном кабинете будут доступны экзаменационный лист с результатом, согласие на зачисление и вопросы для заключения договора.

7. Заключение договора: после получения информации об оплате вам будет направлен договор на обучение с графиком платежей и квитанция для оплаты.

8. Оплата обучения: оплатите обучение по квитанции через любой онлайн-банкинг или отделение банка.

9. Ожидание зачисления: получите доступ к электронной платформе «InStudy» и ожидайте старт обучения.

10. Поздравляем! Вы зачислены в Московский институт психоанализа!

Важная информация для поступающих на бюджетные места:

Абитуриентам, которые планирую поступить на бюджетные места необходимо подписать согласие на зачисление в установленные сроки очно в Институте или через портал Госуслуги. Невыполнение этого требования не позволит приемной комиссии рассмотреть вашу кандидатуру для зачисления на бюджетное место. Конкурсную ситуацию можно отслеживать в списках на сайте Института и на портале Госуслуги.

Обратите внимание: подача согласия на зачисление является обязательным условием для участия в конкурсе на бюджет, но не гарантирует зачисление.

Бесплатное обучение

На очной форме обучения - 3 бюджетных места

Что получают выпускники?

Диплом о высшем образовании государственного образца - диплом магистра

Список документов

1. Паспорт (основная страница и регистрация)(в случае поступления иностранных граждан требуется нотариально заверенный перевод)

2. Документ государственного обраца о высшем образовании (в случае поступлении на базе иностранного документа об образовании требуется нотариально - заверенный перевод документа об образовании ( в отдельных случаях, может потребоваться нострификация/апостиль документа об образовании)

3. Документ, подтверждающий скидку или льготу при поступлении (при наличии);

4.СНИЛС

Контакты

Контакты для связи приемной комиссии высшего образования:

+7 (495) 933-26-83 - для звонков
+7 (926) 929-84-67 - для связи в телеграмм
+7 (495) 933-26-83 - для связи в WhatsApp
vo@inpsycho.ru - для связи по почте
https://t.me/abiturient_MIP - чат для поступающих
https://t.me/abitur_inpsycho - телеграмм канал приемной комиссии

Вы можете подать документы online

Подать документы online

МИП в цифрах

- 28
  
  лет в образовании
- 42 000+
  
  выпускников
- 200+
  
  открытых мероприятий в год
- 28
  
  лет в образовании
- 250+
  
  партнеров для прохождения практик и стажировок
- 17 345
  
  студентов и слушателей из 39 стран и 766 городов
- 950+
  
  профессоров, доцентов и преподавателей
- 3
  
  учебных корпуса
- Министерство
  науки и высшего
  образования РФ