Психолого-педагогическое образование

• Уникальность образовательной модели

  Московский институт психоанализа реализует современную модель высшего образования. Как один из ведущих психологических вузов страны, мы рассматриваем психологию не просто как набор методик и техник, а прежде всего как систему ценностного отношения к человеку, основанного на принятии, эмпатии и сопереживании. В основе образовательного процесса лежит объединение подходов различных психотерапевтических школ с пониманием того, что главный ""инструмент"" психолога — это его собственная личность. 

  Особенности образовательного процесса: Инновационная структура обучения Мы преобразовали традиционную модель преподавания, разделив ее на - основные профессиональные модули, блоки формирования ключевых компетенций,междисциплинарные факультативы, Специальные дисциплины на иностранных языках. Практико-ориентированный подход Лекции и семинары дополняются проектными работами, в ходе которых студенты - исследуют историю психолого-педагогических проблем, анализируют актуальные темы (жизненные идеалы, самовыражение, межпоколенческие отношения и др.), связывают теоретические знания с практической деятельностью. Также каждый студент получает гарантированное место для прохождения практики. Фундаментальная подготовка Первые годы обучения посвящены социально-гуманитарным дисциплинам, базовым психологическим знаниям,формированию целостного мировоззрения 

  Результаты обучения: Возможность выстраивать индивидуальную образовательную траекторию Формирование разносторонних профессиональных компетенций Подготовка к требованиям современного рынка труда Понимание взаимосвязи личности и социально-исторического контекста

• Сфера деятельности

  Московский институт психоанализа готовит специалистов нового поколения в области психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Выпускники становятся профессиональными помощниками для детей, сталкивающихся с трудностями социальной адаптации в детских садах, школах и колледжах. Программа обучения формирует комплексные компетенции для работы с детскими коллективами, где особое внимание уделяется созданию благоприятного психологического климата. Будущие педагоги-психологи учатся не только разрешать уже возникшие конфликты между детьми, педагогами и родителями, но и предотвращать их появление через грамотно выстроенную профилактическую работу. 

  В процессе обучения студенты осваивают современные методы психологической диагностики, позволяющие выявлять особенности поведения и развития каждого ребенка. Особый акцент делается на работе с девиантными формами поведения - наши специалисты учатся распознавать ранние признаки возможных проблем и своевременно корректировать их с учетом индивидуальных особенностей воспитанников. Практическая подготовка включает освоение техник работы с трудными подростками, детьми из неблагополучных семей, а также с теми, кто испытывает сложности в построении отношений со сверстниками и взрослыми. Студенты учатся проводить психолого-педагогические консилиумы, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты и создавать программы психологического сопровождения для разных возрастных групп. 

  Важной составляющей подготовки является обучение медиативным техникам, позволяющим мягко разрешать конфликтные ситуации в детской среде. Выпускники становятся своего рода ""мостиком понимания"" между детьми, родителями и педагогами, помогая каждой стороне услышать друг друга и найти оптимальное решение возникающих проблем. Институт обеспечивает не только теоретическую подготовку, но и многочисленные практики в образовательных учреждениях, где студенты могут применить полученные знания в реальных ситуациях под руководством опытных наставников. Такой подход позволяет выпускникам легко адаптироваться к профессиональной деятельности и сразу после окончания обучения быть готовыми к решению самых сложных задач в сфере психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

• Социально-гуманитарный блок

  Социально-гуманитарный модуль. В становлении профессиональной идентичности специалиста-психолога общая социо-гуманитарная подготовка является важнейшей. Поэтому основные гуманитарные дисциплины: «История», «Философия», «Культурология», «Концепции естествознания», «Социология», «Правоведение», «Экономика» плавно соединяются с культурно-исторической психологией и историей ментальностей. 

  Модуль «Развитие мышления». Важнейшим навыком современного специалиста, является умение работать с большими объемами информации (текстовой, графической, числовой и т.д.) – анализировать, структурировать, обобщать, менять размерность информации и т.д. и одной из базовых задач первого курса является формирование таких навыков. Именно с этой целью студенты осваивают дисциплины «Обучение учению» и «Критическое мышление и аргументация». И в рамках факультатива «Великие книги» отрабатывают указанные аналитические навыки, и вместе с тем, развивают умение психологической интерпретации художественных произведений. 

  Модуль «Коммуникация». Ключевые знания и навыки, которые приобретают студенты, связаны с умением коммуникации на русском и английском языках, причем с учетом предметной специфики будущей сферы профессиональной деятельности. В данном модуле присутствуют дисциплины: «Русский язык и культура профессиональной речи», «Иностранный язык», «Иностранный язык в профессиональной сфере» и «Практика профессионального перевода» - спецдисциплина на иностранном языке, которую ведут зарубежные преподаватели на английском языке, представляя ключевые тренды развития психолого-педагогических наук в мире. 

  Модуль «Природные основы психики». Включает в себя дисциплины «Анатомия и физиология человека» и «Анатомия и физиология центральной нервной системы», которые дают понимание человека как сложнейшей психофизиологической системы и знание закономерностей функционирования организма, которые являются неотъемлемой компетенцией любого современного психолога.