Наследие и преемственность научной школы Ольги Карабановой

Этот материал не будет простым, в нем есть скорбь утраты, воспоминания и много тепла, потому что мы пишем об одном из тех редких людей, чей свет способен согревать целые поколения. В этой статье мы поговорим о научной школе и профессиональной жизни Ольги Александровны Карабановой — выдающегося российского психолога, доктора психологических наук, профессора и член-корреспондента Российской академии образования. 21 марта 2026 года Ольга Александровна ушла из жизни, и Московский институт психоанализа переживает эту потерю вместе с ее семьей.

На протяжении трех лет Ольга Карабанова была научным руководителем кафедры психологии развития Московского института психоанализа. Ее работа определила развитие возрастной психологии в России и заложила основы семейного консультирования как самостоятельного направления. Ее научные и педагогические труды легли в основу профессионального становления сотен специалистов в области возрастной психологии, способных чутко и глубоко помогать в самые тяжелые моменты жизни. Способность отзываться и поддерживать — прямое наследие Ольги Александровны, которое она передавала студентам и коллегам.

Материал написан по воспоминаниям Татьяны Давидовны Марцинсковской, декана факультета общей и клинической психологии Московского института психоанализа, профессора и доктора наук.

«А может, еще что-то сделаем»?

Профессиональная траектория Ольги Александровны Карабановой связана с факультетом психологии МГУ, где она прошла путь от студентки до заведующей кафедры. Когда в 2023 году поднялся вопрос о развитии направления возрастной психологии в Московском институте психоанализа, Татьяна Давидовна Марцинковская ни минуты не сомневалась, что нет более подходящего и компетентного человека на эту роль, чем ее давнишняя подруга, коллега и бывшая однокашница Ольга Карабанова.

Ключевая идея, предложенная Ольгой Карабановой, до сих пор живет и образует центральное зерно учебных программ МИП, созданных при ее участии. Нельзя рассматривать детство как отдельный этап, развитие человека нужно рассматривать как единую линию, охватывающую весь его жизненный путь — вот основной посыл. Будучи продолжателем школы Льва Выготского, который считал, что развитие психики человека неразрывно связано с социальным взаимодействием и культурой, она идет дальше и предлагает изучать вопросы развития личности от самого рождения до позднего возраста. Так, с ее легкой руки в Московском институте психоанализа появляются сразу две программы магистратуры: «Психология современного детства: управление рисками» и «Психология активного долголетия: позитивное развитие личности в старшем возрасте».

Принципиальным решением было не воспроизводить уже существующие в российских вузах программы, а сделать что-то кардинально новое и отвечающее требованиям времени. Поэтому программы магистратуры МИП включают такие темы, как связь человека с цифровой средой, изменчивость социальной жизни и риски, которые она создает. Благодаря Ольге Карабановой в Московском институте психоанализа появились дисциплины «Нейропсихология детства и старения» и «Психология цифрового общества», курсы по семейной поддержке, тренинги креативности для разных возрастов.

Во время работы над программой «Психология активного долголетия: позитивное развитие личности в старшем возрасте» Ольга Александровна предложила кардинально новый взгляд на сам возраст.

Сама Ольга Александровна говорила так: «Мы опровергаем миф о том, что старение и пожилой возраст — это период регресса, упадка и утраты того, что было. Мы показываем, что это период позитивного развития личности и кульминация творческих сил и способностей».

Татьяна Марцинковская вспоминает, что именно Ольга Александровна задавала динамику развития программ: «Она всегда говорила: а может, еще что-то новое, а может, еще что-то сделаем?». Эта установка до сих пор определяет содержание обучения: программы и курсы регулярно обновлялись и сегодня сохраняют свою актуальность, гибко и своевременно реагируя на общественные тенденции и ожидания.

Идеи Ольги Карабановой о психологии активной жизни в любом возрасте стали частью «Диалога поколений» — совместного проекта Московского института психоанализа и Департамента труда и социальной защиты населения Москвы. Ольга Александровна оказывала проекту консультационные услуги и была наставником для лекторов, непосредственно работающих в центрах долголетия с москвичами серебряного возраста.

Обе магистерские программы МИП дорабатывались при участии сына Ольги Александровны — Молчанова Сергея Владимировича, чье имя теперь олицетворяет преемственность профессиональных идей и личностных ценностей ученого и педагога, которая ушла из жизни, но не из памяти последователей ее школы.

Воспоминания о личном

Мало говорить об Ольге Александровне как об ученом и наставнике. Ее профессиональная деятельность — то, как она понимала человека, относилась к коллегам и взаимодействовала со студентами — прежде всего, отражение ее личных качеств, глубокого понимания жизни и желания постоянно продолжать узнавать ее. Татьяна Давидовна вспоминает Ольгу Александровну как человека, которого никогда не останавливала усталость — ее задора и энтузиазма хватало на всех.

Помимо профессиональной деятельности Ольга Александровна интересовалась искусством, театром, выставками и кино, внимательно относилась к природе, сохраняла широкий круг интересов и могла поддержать любой разговор. После ее ухода образовательный процесс пришлось временно приостановить: студенты и преподаватели не смогли сразу вернуться к прежнему ритму работы.

Преемственность научной школы сегодня обеспечивают ее ученики и коллеги. Сергей Молчанов продолжает исследовательскую линию и руководит кафедрой психологии развития, также в процесс реализации образовательных программ и организационной деятельности кафедры включена ученица Ольги Александровны — Наталья Николаевна Поскребышева.