Московский институт психоанализа принял участие во II Всероссийской конференции «Методика подготовки интерактивного занятия», организованной «Юрайт.Академией» при поддержке федеральных и региональных органов управления образованием и университетов. От вуза выступил кандидат физико-математических наук, проректор по цифровизации Александр Квашнин. Он стал участником панельной дискуссии «Цифровые технологии адаптивного обучения», на которой спикеры обсудили подходы к методикам данного вида обучения.
«Говоря про адаптивное обучение, мы подразумеваем субъектное обучение, где в центре находится студент, слушатель программ дополнительного образования. И мы хотим повысить их успешность в рамках образовательной траектории, понять, какие компетенции реально сформированы и можем ли мы внутри трека повлиять на их успешность», – сообщил эксперт.
По его мнению, студент, который пережил пандемию, по-другому относится к цифре, по-другому формирует свой образовательный запрос. У него есть внутренняя потребность в том, что все направлено на него, он хочет понимать, кем он станет — это готовая целевая аудитория с точки зрения адаптивного обучения.
Обсуждая роль преподавателей в адаптивном обучении, Александр Квашнин подчеркнул, что у них должна быть внутренняя мотивация заниматься этим направлением. «Путь в адаптивное обучение для преподавателя, который никогда не делали адаптивные курсы, начинается с проблемного поля и понимания, какие у него студенты, какая дисциплина, что конкретно можно сделать, чтобы это было шагом к студентам», – заключил он.
В ходе дискуссии участники сошлись во мнении, что адаптивное обучение – перспективный вектор в образовании. Позволяет гибко и оперативно ориентироваться на обучающегося — его подготовку, интересы, особенности усвоения информации и пр.
В конференции «Методика подготовки интерактивного занятия» приняли участие 1718 преподавателей высшего и среднего профессионального образования. Организаторы поблагодарили Александра Квашнина за активную позицию, открытость и готовность к диалогу на панельной дискуссии.