Александр Квашнин, проректор по цифровизации Московского института психоанализа, кандидат физико-математических наук, общественный эксперт НТИ, принял участие в научно-практической конференции «Оценка компетенций в высшем и среднем профессиональном образовании: проблемы, решения, перспективы». Мероприятие, организованное образовательной платформой «Юрайт», проходило в онлайн-формате 25 мая. Оно ориентировано на образовательное сообщество России и ряда зарубежных стран.
На встрече участники рассмотрели вопросы, как организовывать оценку, текущий контроль и итоговую аттестацию на основе новейших методик и исследований; адаптировать ведущие отечественные и зарубежные практики к собственным академическим целям; предотвратить академические мошенничества через воспитательную работу и технологии прокторинга, а также поделились навыками поддержания дисциплины и стимулирования учебной деятельности студентов с использованием методик оценивания.
На панельной дискуссии «Цифровая сессия: можно ли доверять оцениванию на дистанте?» Александр Квашнин начал выступление с вопроса: «Когда мы говорим про цифровую сессию, что можно аттестовывать и зачем это делать, мы должны подумать о том, чего мы хотим этим добиться – расширить образовательные возможности каждого студента, нормализовать процесс и сделать его прозрачным или шагнуть в цифру».
По его мнению, цифровая сессия – это, прежде всего, возможность обучающимся выполнить ряд заданий, упражнений и проявить себя с помощью цифровых технологий. «Цифровая сессия — это постоянная прокачка скиллов. Как бы студент ни любил вашу дисциплину, когда он приходит на экзамен, он хочет сдать его на отлично, и он сделает это любым путем. Поэтому именно студенты будут развивать цифровые системы, поскольку они будут искать всякие лазейки», – считает он.
По словам проректора, пока преподаватель не поверит, что электронная информационная образовательная среда университета — дружелюбная для него, он не придет в нее. Если он будет видеть, понимать, что с себя снимает часть нагрузки, ощущать поддержку, то и студент, и преподаватель будут понимать, что они работают в едином пространстве.
«Важный шаг, который должен произойти технологически, — это возможность создания творческих заданий внутри электронной среды и первичная проверка искусственным интеллектом, которые поможет преподавателю понять, все ли нормально с работой», – резюмировал Александр Квашнин.
По итогам конференции организаторы вручили спикеру благодарность за активную позицию, открытость к переменам и честный диалог на панельной дискуссии.