Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
27 ноября —
6 декабря 2026 года
Очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий
27 ноября —
6 декабря 2026 года
Очно-заочная с применением дистанционных образовательных технологий
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
О программе
Курс знакомит с авторской коррекционно-развивающей системой «Учение без мучения» Галины Михайловны Зегебарт и её применением в обучении чтению детей 6–12 лет. Программа объединяет формирование навыков технического и понятийного чтения и орфографической зоркости с развитием графомоторных навыков, внимания, памяти, мышления и самоконтроля.
Ключевой принцип технологии — преодоление учебных трудностей через специально организованные игровые и практические задания, направленные не только на коррекцию ошибок, но и на развитие предпосылок успешного обучения. Задания последовательно усложняются с учётом индивидуальных возможностей ребёнка: от выполнения действий с помощью взрослого — к самостоятельному контролю и исправлению ошибок.
Коррекционные задачи интегрируются с освоением программного материала, поэтому учебные навыки развиваются в процессе работы над конкретными темами чтения и русского языка. Программа имеет нейродефектологическую направленность.
Для кого программа
- Педагоги дошкольного образования, учителя начальной и средней школы.
- Учителя-дефектологи, логопеды, нейропсихологи, психологи.
- Тьюторы и другие специалисты, участвующие в обучении и развитии детей 6–12 лет.
- Родители, которые хотят помочь ребёнку раскрыть потенциал и создать условия для успешного обучения.
Требования к слушателям
Для получения удостоверения о повышении квалификации: среднее профессиональное или высшее образование в области педагогики, психологии, дефектологии, логопедии или смежных специальностей. Опыт работы с детьми 6–12 лет приветствуется, но не обязателен.
Для родителей и тьюторов требования к образованию не обязательны.
Желательная подготовка: базовые знания возрастной психологии, педагогики и особенностей детского развития. Вступительные испытания не предусмотрены.
Планируемые результаты обучения
По итогам курса слушатели смогут:
- подбирать и применять упражнения на межполушарное взаимодействие в коррекционно-развивающей работе с детьми — кинезиологическая гимнастика, синхронизация речи с движениями, балансир Белгау, нейроскакалка, «маршруты»;
- применять упражнения для развития пространственной ориентации и зрительно-пространственного анализа, необходимых для освоения чтения;
- использовать задания на развитие внимания, памяти, мыслительных операций и антиципации в процессе обучения чтению;
- применять приёмы формирования и совершенствования техники чтения, включая зрительное слежение и удержание строки, а также повышать орфографическую зоркость;
- проектировать коррекционно-развивающее занятие по чтению с последовательным включением двигательных, зрительно-пространственных и когнитивных упражнений.
Преимущества программы
- Авторская методика. Курс проводит автор системы «Учение без мучения» — Галина Михайловна Зегебарт.
- Практика с первого дня. На занятиях демонстрируются приёмы непосредственной работы с детьми; слушатели сами выполняют упражнения, отрабатывают их в парах и малых группах, моделируют фрагменты занятий.
- Методические материалы. Каждый слушатель получает материалы для самостоятельного изучения и освоения программы.
- Обратная связь от автора. Ведущая разбирает демонстрации упражнений, выполненные задания и разработанные слушателями фрагменты занятий.
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
Стоимость
12 000 ₽ полная стоимость курса |
К сожалению, данный раздел пуст
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
Расписание
Курс состоит из шести семинаров: два вечерних семинара по 4 ак. ч. (пятница, 18:00–21:00) и четыре семинара по 8 ак. ч. (суббота и воскресенье, 10:00–16:00).
| Дата | Время | Тема |
| 27 ноября, пятница | 18:00–21:00 (4 ак. ч.) | Модуль 1 |
| 28 ноября, суббота | 10:00–16:00 (8 ак. ч.) | Модуль 1 |
| 29 ноября, воскресенье | 10:00–16:00 (8 ак. ч.) | Модуль 2 |
| 4 декабря, пятница | 18:00–21:00 (4 ак. ч.) | Модуль 2 |
| 5 декабря, суббота | 10:00–16:00 (8 ак. ч.) | Модуль 3 |
| 6 декабря, воскресенье | 10:00–16:00 (8 ак. ч.) | Модуль 3, итоговая аттестация |
Краткие теоретические блоки — цели, принципы и особенности применения приёмов технологии — сочетаются с демонстрацией авторских методик и практической отработкой. Слушатели выполняют упражнения сами, анализируют методические материалы, работают в парах и малых группах, моделируют фрагменты коррекционно-развивающих занятий и обсуждают варианты применения заданий. Особое внимание уделяется типичным трудностям формирования техники чтения и подбору упражнений под конкретные коррекционные задачи.
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
Поступление
Как поступить
- Заполните форму «Оставить заявку» на странице программы.
- Получите доступ в личный кабинет для подачи документов.
- Создайте профиль и загрузите скан-копии документов (документ о среднем профессиональном или высшем образовании, паспорт; при необходимости — документ о смене фамилии).
- Подайте заявление на участие в программе.
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
Структура
Модуль 1. Межполушарное взаимодействие и пространственная ориентация · 22 ак. ч.
1.1. Межполушарное взаимодействие
Теоретические основы и практическое применение кинезиологических упражнений для интенсификации учебного процесса. Организация коррекционной гимнастики в рамках стандартного урока. Синхронизация речи с движениями рук, ног и глаз. Гимнастика А. Л. Сиротюк. Практическое освоение упражнений с использованием стихов, мяча и утяжелителей. Особенности применения балансира Белгау. Нейроскакалка.
1.2. Пространственная ориентация и зрительно-пространственный анализ
Развитие пространственного восприятия и зрительно-пространственного анализа как основы формирования навыков чтения. Упражнения «Углы» на материале картинок, букв и слогов. Перекодировка информации и преобразование зрительных образов. Лабиринты: «слепые» коридоры, перенос изображения, декорирование. Счётные изображения. Преобразование деформированных букв. Маршруты.
1.3. Развитие внимания, памяти и мыслительных операций
Комплекс упражнений для «мозговой атаки»: «Раскраски», «Хитрости», «Недостающее звено», судоку. Анализ текстов, вопросы «от противоположного», подбор заголовков, поиск закономерностей, установление причинно-следственных связей в тексте.
Модуль 2. Техника чтения и развитие навыков зрительного восприятия текста · 22 ак. ч.
2.1. Совершенствование техники чтения
Приёмы тренировки чтения, направленные на совершенствование зрительного восприятия, распределения внимания и координации зрительных и речевых процессов. Работа «на крест», упражнение «Тройной урок», упражнения на сходимость и расходимость.
2.2. Зрительное восприятие и удержание строки
Тренировочные карточки Буракова. Игры «Место», «Адрес», «База». Формирование навыка удержания строки.
2.3. Антиципация и смысловое прогнозирование
Упражнения на предвосхищение элементов слова и содержания текста. Материал «Прочтение 3. Сказки» для развития прогнозирования, осмысленного восприятия и проверки читательских гипотез.
2.4. Практикум по построению коррекционно-развивающего занятия
Сочетание упражнений на межполушарное взаимодействие, пространственную ориентацию, внимание и технику чтения. Принципы последовательного усложнения заданий, адаптации нагрузки к возможностям ребёнка и формирования навыка самостоятельного контроля.
Модуль 3. Проектирование коррекционно-развивающего занятия и орфографическая зоркость · 22 ак. ч.
3.1. Структура коррекционно-развивающего занятия
Разработка занятия, объединяющего упражнения на межполушарное взаимодействие, пространственную ориентацию, внимание и технику чтения. Подбор заданий с учётом индивидуальных трудностей ребёнка, определение последовательности работы и способов оценки сформированности навыков.
3.2. Орфографическая зоркость через технику чтения
Интеграция освоенных приёмов в работу со словарными словами; игры для развития орфографической зоркости: «Поля слов», поиск ошибок, «Древнерусское письмо», приёмы самоконтроля.
Итоговая аттестация. Творческая работа
Слушатель разрабатывает и представляет план коррекционно-развивающего занятия по чтению с последовательным включением двигательных, зрительно-пространственных и когнитивных упражнений, демонстрирует его фрагмент и обсуждает с преподавателем.
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
| Преподаватели | |
Зегебарт Галина Михайловна Руководитель программы
Модули: 1–3, итоговая аттестация |
К сожалению, данный раздел пуст
К сожалению, данный раздел пуст
К сожалению, данный раздел пуст
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
О программе
Курс знакомит с авторской коррекционно-развивающей системой «Учение без мучения» Галины Михайловны Зегебарт и её применением в обучении чтению детей 6–12 лет. Программа объединяет формирование навыков технического и понятийного чтения и орфографической зоркости с развитием графомоторных навыков, внимания, памяти, мышления и самоконтроля.
Ключевой принцип технологии — преодоление учебных трудностей через специально организованные игровые и практические задания, направленные не только на коррекцию ошибок, но и на развитие предпосылок успешного обучения. Задания последовательно усложняются с учётом индивидуальных возможностей ребёнка: от выполнения действий с помощью взрослого — к самостоятельному контролю и исправлению ошибок.
Коррекционные задачи интегрируются с освоением программного материала, поэтому учебные навыки развиваются в процессе работы над конкретными темами чтения и русского языка. Программа имеет нейродефектологическую направленность.
Для кого программа
- Педагоги дошкольного образования, учителя начальной и средней школы.
- Учителя-дефектологи, логопеды, нейропсихологи, психологи.
- Тьюторы и другие специалисты, участвующие в обучении и развитии детей 6–12 лет.
- Родители, которые хотят помочь ребёнку раскрыть потенциал и создать условия для успешного обучения.
Требования к слушателям
Для получения удостоверения о повышении квалификации: среднее профессиональное или высшее образование в области педагогики, психологии, дефектологии, логопедии или смежных специальностей. Опыт работы с детьми 6–12 лет приветствуется, но не обязателен.
Для родителей и тьюторов требования к образованию не обязательны.
Желательная подготовка: базовые знания возрастной психологии, педагогики и особенностей детского развития. Вступительные испытания не предусмотрены.
Планируемые результаты обучения
По итогам курса слушатели смогут:
- подбирать и применять упражнения на межполушарное взаимодействие в коррекционно-развивающей работе с детьми — кинезиологическая гимнастика, синхронизация речи с движениями, балансир Белгау, нейроскакалка, «маршруты»;
- применять упражнения для развития пространственной ориентации и зрительно-пространственного анализа, необходимых для освоения чтения;
- использовать задания на развитие внимания, памяти, мыслительных операций и антиципации в процессе обучения чтению;
- применять приёмы формирования и совершенствования техники чтения, включая зрительное слежение и удержание строки, а также повышать орфографическую зоркость;
- проектировать коррекционно-развивающее занятие по чтению с последовательным включением двигательных, зрительно-пространственных и когнитивных упражнений.
Преимущества программы
- Авторская методика. Курс проводит автор системы «Учение без мучения» — Галина Михайловна Зегебарт.
- Практика с первого дня. На занятиях демонстрируются приёмы непосредственной работы с детьми; слушатели сами выполняют упражнения, отрабатывают их в парах и малых группах, моделируют фрагменты занятий.
- Методические материалы. Каждый слушатель получает материалы для самостоятельного изучения и освоения программы.
- Обратная связь от автора. Ведущая разбирает демонстрации упражнений, выполненные задания и разработанные слушателями фрагменты занятий.
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
Стоимость
12 000 ₽ полная стоимость курса |
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
Расписание
Курс состоит из шести семинаров: два вечерних семинара по 4 ак. ч. (пятница, 18:00–21:00) и четыре семинара по 8 ак. ч. (суббота и воскресенье, 10:00–16:00).
| Дата | Время | Тема |
| 27 ноября, пятница | 18:00–21:00 (4 ак. ч.) | Модуль 1 |
| 28 ноября, суббота | 10:00–16:00 (8 ак. ч.) | Модуль 1 |
| 29 ноября, воскресенье | 10:00–16:00 (8 ак. ч.) | Модуль 2 |
| 4 декабря, пятница | 18:00–21:00 (4 ак. ч.) | Модуль 2 |
| 5 декабря, суббота | 10:00–16:00 (8 ак. ч.) | Модуль 3 |
| 6 декабря, воскресенье | 10:00–16:00 (8 ак. ч.) | Модуль 3, итоговая аттестация |
Краткие теоретические блоки — цели, принципы и особенности применения приёмов технологии — сочетаются с демонстрацией авторских методик и практической отработкой. Слушатели выполняют упражнения сами, анализируют методические материалы, работают в парах и малых группах, моделируют фрагменты коррекционно-развивающих занятий и обсуждают варианты применения заданий. Особое внимание уделяется типичным трудностям формирования техники чтения и подбору упражнений под конкретные коррекционные задачи.
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
Поступление
Как поступить
- Заполните форму «Оставить заявку» на странице программы.
- Получите доступ в личный кабинет для подачи документов.
- Создайте профиль и загрузите скан-копии документов (документ о среднем профессиональном или высшем образовании, паспорт; при необходимости — документ о смене фамилии).
- Подайте заявление на участие в программе.
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
Структура
Модуль 1. Межполушарное взаимодействие и пространственная ориентация · 22 ак. ч.
1.1. Межполушарное взаимодействие
Теоретические основы и практическое применение кинезиологических упражнений для интенсификации учебного процесса. Организация коррекционной гимнастики в рамках стандартного урока. Синхронизация речи с движениями рук, ног и глаз. Гимнастика А. Л. Сиротюк. Практическое освоение упражнений с использованием стихов, мяча и утяжелителей. Особенности применения балансира Белгау. Нейроскакалка.
1.2. Пространственная ориентация и зрительно-пространственный анализ
Развитие пространственного восприятия и зрительно-пространственного анализа как основы формирования навыков чтения. Упражнения «Углы» на материале картинок, букв и слогов. Перекодировка информации и преобразование зрительных образов. Лабиринты: «слепые» коридоры, перенос изображения, декорирование. Счётные изображения. Преобразование деформированных букв. Маршруты.
1.3. Развитие внимания, памяти и мыслительных операций
Комплекс упражнений для «мозговой атаки»: «Раскраски», «Хитрости», «Недостающее звено», судоку. Анализ текстов, вопросы «от противоположного», подбор заголовков, поиск закономерностей, установление причинно-следственных связей в тексте.
Модуль 2. Техника чтения и развитие навыков зрительного восприятия текста · 22 ак. ч.
2.1. Совершенствование техники чтения
Приёмы тренировки чтения, направленные на совершенствование зрительного восприятия, распределения внимания и координации зрительных и речевых процессов. Работа «на крест», упражнение «Тройной урок», упражнения на сходимость и расходимость.
2.2. Зрительное восприятие и удержание строки
Тренировочные карточки Буракова. Игры «Место», «Адрес», «База». Формирование навыка удержания строки.
2.3. Антиципация и смысловое прогнозирование
Упражнения на предвосхищение элементов слова и содержания текста. Материал «Прочтение 3. Сказки» для развития прогнозирования, осмысленного восприятия и проверки читательских гипотез.
2.4. Практикум по построению коррекционно-развивающего занятия
Сочетание упражнений на межполушарное взаимодействие, пространственную ориентацию, внимание и технику чтения. Принципы последовательного усложнения заданий, адаптации нагрузки к возможностям ребёнка и формирования навыка самостоятельного контроля.
Модуль 3. Проектирование коррекционно-развивающего занятия и орфографическая зоркость · 22 ак. ч.
3.1. Структура коррекционно-развивающего занятия
Разработка занятия, объединяющего упражнения на межполушарное взаимодействие, пространственную ориентацию, внимание и технику чтения. Подбор заданий с учётом индивидуальных трудностей ребёнка, определение последовательности работы и способов оценки сформированности навыков.
3.2. Орфографическая зоркость через технику чтения
Интеграция освоенных приёмов в работу со словарными словами; игры для развития орфографической зоркости: «Поля слов», поиск ошибок, «Древнерусское письмо», приёмы самоконтроля.
Итоговая аттестация. Творческая работа
Слушатель разрабатывает и представляет план коррекционно-развивающего занятия по чтению с последовательным включением двигательных, зрительно-пространственных и когнитивных упражнений, демонстрирует его фрагмент и обсуждает с преподавателем.
Коррекционно-развивающая система «Учение без мучения» и обучение чтению
| Преподаватели | |
Зегебарт Галина Михайловна Руководитель программы
Модули: 1–3, итоговая аттестация |
К сожалению, данный раздел пуст