Магистерская программа по прикладному анализу поведения в инклюзивном образовании - это уникальная образовательная инициатива, направленная на подготовку специалистов, способных создать поддерживающую и адаптивную среду для детей с различными способностями. Программа акцентирует внимание на интеграции детей с особыми потребностями в обычные классы, обеспечивая их успешное обучение и социальное развитие. Основные аспекты программы подчеркивают ее уникальность и значимость в контексте инклюзивного образования, так она ориентирована на подготовку специалистов в реализации ключевых компонентов инклюзивного обучения для всех – без нозоцентрического подхода, с опорой только на особые образовательные потребности. 

Инклюзивные процессы в школах отстают от законодательства, из-за чего большинство детей с РАС обучаются в коррекционных классах и на дому, что ограничивает их социализацию. Ресурсных классов мало, и при этом есть нехватка квалифицированных специалистов. Острую проблему создает нехватка специалистов и методик: 56,7% кураторов инклюзии отмечают сложности с включением учеников, 43,3% — недостаток компетенций у тьюторов. В итоге лишь 37% детей с РАС получают тьюторское сопровождение, что снижает их шансы на полноценное образование. 

Магистерская программа имеет ряд отличительных особенностей: 

• Индивидуализированные учебные планы. Мы обучаем студентов методам детальной оценки сильных и слабых сторон каждого ребенка, что позволяет создавать персонализированные учебные планы. Этот подход обеспечивает более эффективное обучение, учитывающее уникальные потребности каждого ученика. 
• Инклюзия детей с аутизмом. Программа предоставляет студентам инструменты и техники, необходимые для поддержки детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в обычных классах. Мы обучаем, как удовлетворять социальные, коммуникативные и поведенческие потребности этих детей, способствуя их успешной интеграции в образовательный процесс. 
• Поддержка положительного (социально значимого) поведения. Студенты изучают методологии, направленные на создание позитивной образовательной среды, где поощряются желаемые формы поведения и уменьшаются нежелательные. Это способствует снижению случаев дискриминации и созданию более спокойной и дружелюбной атмосферы в классе. 
• Принятие решений на основе данных. Мы обучаем студентов методам сбора и анализа данных, что позволяет отслеживать эффективность вмешательств и адаптировать их в соответствии с прогрессом каждого ребенка. Это обеспечивает гибкость и адаптивность в обучении. 
• Стимулирование независимости. Подходы и приемы ПАП, изучаемые в рамках магистерской программы, помогают детям развивать самостоятельность, применяя новые навыки в реальных ситуациях. Это особенно важно в инклюзивном образовании, где целью является подготовка детей к активному участию в обществе и самых разных социальных сценариях естественной среды 
• Доказательная база: Мы основываем нашу программу на современных исследованиях, подтверждающих эффективность ПАП как надежного инструмента для повышения качества инклюзивного образования и улучшения результатов включения и обучения. 
• Профессиональное развитие. Программа обеспечивает подготовку учителей и вспомогательного персонала, предоставляя им необходимые теоретические и практические знания для работы с детьми с особыми потребностями в инклюзивных классах. 
• Развитие коммуникативных навыков. Мы обучаем студентов использовать технологии для обучения детей навыкам общения, что помогает им лучше понимать свои чувства и взаимодействовать с окружающими, включая учителей и сверстников. 
• Трек по образовательной нейробиологии. В рамках нашей программы предусмотрен специальный трек, посвященный образовательной нейробиологии. Студенты получат нейробиологический взгляд на поведение и обучение, изучая такие аспекты, как память, внимание, эмоциональная и мотивационная сфера, а также влияние стресса на обучаемость. Это позволит глубже понять механизмы, лежащие в основе обучения и развития детей. 
• Модуль по инклюзивной культуре: Программа включает модуль, посвященный концепции инклюзии, историческому контексту инклюзивного образования и основным принципам инклюзии. Студенты изучат педагогические стратегии, направленные на создание инклюзивной образовательной среды, способствующей принятию и уважению разнообразия среди всех участников образовательного процесса. 

Таким образом, программа позволяет подготовить высококвалифицированных специалистов в области инклюзии для внедрения и расширения инклюзивного образования и, в том числе, ресурсных классов в стране.