• Об институте

• Студентам

  • Вход в почту
  • Расписание занятий
  • Стоимость обучения для старших курсов
  • Темы выпускных работ
  • Методички
  • Практика
  • Как написать курсовую или диплом
  • Получить справку
  • Обучение в кредит
  • Квитанция на оплату
• КПАО
• Новости
• Библиотека

Поиск

• Форум

Главная » Студентам » Темы выпускных работ

Темы квалификационных работ 2009/2010

— по специализации Клиническая психология;

— по специализации Организационная психология;

— по специализации Психология рекламы и маркетинга;

— по программе профессиональной переподготовки Основы психоанализа.



Перечень тем выпускных квалификационных (дипломных) работ по специализации «Клиническая психология»

Руководитель: кандидат психологических наук Будыка Е.В.
1. Выявление индивидуальных различий эмоциональных оценок коротких музыкальных фрагментов у лиц с разными типами профиля латеральной организации функций.
2. Анализ взаимосвязей особенностей эмоционально-личностной сферы и межполушарной организации мозга.
3. Исследование показателей здоровья людей, различающихся типом профиля литературной организации функций.
4. Синдромный анализ нарушений ВПФ при локальных поражениях мозга.
5. Нейропсихологическая модель мозговой организации сознания.
6. Нейропсихологические экспериментальные исследования эмоционально-личностных нарушений.


Руководитель: Воронцова О.Ю.
1. Проблема аутизма в различных психологических направлениях.
2. Влияние воспитания на развитие патохарактерологических черт характера.
3. Игровая деятельность, как коррекция дизонтогенеза.
4. Личностные особенности суицидентов и профилактика суицида у подростков.
5. Дифференциальная диагностика отклонений в развитии в дошкольном возрасте.
6. Варианты дизонтогенеза у детей, больных шизофренией.
7. Психические нарушения у ребенка как проявление дисфункций семейной системы.
8. Страхи и тревожные расстройства в детском возрасте в норме и патологии.


Руководитель: кандидат психологических наук Казьмина О.Ю.
1. Специфика «терапевтической среды» в индивидуальной и групповой психотерапии шизофрении юношеского возраста.
2. Психологические факторы и механизмы возникновения расстройств личности в юношеском возрасте. Пути их коррекции.
3. Особенности эмоционально-личностной сферы при различных психических заболеваниях.
4. Различные взгляды психологических школ на возникновение личностных расстройств (психопатий).
5. Особенности самосознания пациентов при феноменах деперсонализации, дереализации.
6. Роль социального окружения и социальной поддержки в возникновении депрессий.
7. Методологические аспекты исследования нарушений мышления при различных психических заболеваниях.
8. Клиническая и психологическая феноменология нарушений мышления на модели шизофрении, эпилепсии.


Руководитель: кандидат медицинских наук Максимова М.Ю
1. Психотерапевтические стратегии в лечении аффективной патологии (депрессии).
2. Роль социального окружения и личностных особенностей в суицидальном поведении.
3. ПТСР и возможные пути психотерапевтических интервенций.
4. Тревожные расстройства. Возможные варианты психотерапии.
5. Шизотипические личностные расстройства. Этиология и патогенез.
6. Исследования в области психотерапии пограничных личностных расстройств.
7. Расстройства личности и коморбидные расстройства – депрессии, тревожно-фобические расстройства, зависимости: клинический и психологический подходы.


Руководитель: Максимов В. В.
1. Проблема теоретического обоснования проективного метода.
2. Диагностика защитных механизмов с применением проективных методов.
3. Методы диагностики психического развития у детей 3-7 лет.
4. Полоролевая идентификация: методы исследования и оценки.
5. Графические тесты (рисунок семьи, тест «дом-дерево-человек») в выявлении тревожно-фобических расстройств.


Руководитель: кандидат психологических наук Мотовилин О.Г.
1. Психологическая саморегуляция в условиях: а) хронических соматических заболеваний,б) психических расстройств и аномалий, в) зависимостей разного рода (алкогольной, наркотической, игровой и т.д.), г) в сложных жизненных обстоятельствах.
2. Структура и содержание психологической саморегуляции. Ее уровни, стороны, феномены (ценностно-смысловая, операционально-техническая, бессознательная саморегуляция, психические защиты, копинг-стратегии и т.д.) и их взаимоотношение между собой.
3. Внутренняя картина болезни (отношение к болезни) при различных хронических соматических заболеваниях и ее влияние на психическое развитие (состояние человека) и на динамику заболевания.
4. Взаимосвязь внутренней картины болезни связь с психологической саморегуляцией.
5. Детско-родительские отношения в семьях детей, болеющих хроническими соматическими заболеваниями.
6. Связь детско-родительских отношений, складывающихся в семьях детей, страдающих хроническими соматическими заболеваниями, с психологической саморегуляцией и внутренней картиной болезни.


Руководитель: Чемекова Е.Б.
1. Семейный генез расстройств личности (пограничных и нарциссических).
2. Психические нарушения как проявление дисфункций семейной системы.
3. Техника проведения первичного интервью: генограмма, циркулярные вопросы, семейный портрет.
4. Сознательные и бессознательные мотивы супружеского выбора.
5. Структура и стили общения в семьях пациентов с различными видами психологической зависимости.
6. Исследования психотерапевтического процесса по вербальной и невербальной продукции.



Перечень тем курсовых квалификационных (дипломных) работ по специализации «Организационная психология»

Научный руководитель: канд. психол.наук Чернова О.Н.
1. Особенности мотивации сотрудников в условиях сервисной деятельности.
2. Межличностные отношения в организационной культуре деятельностного типа.
3. Психологические особенности построения карьеры в розничных продуктовых сетях.
4. Психологические особенности отношения сотрудников к оценке методом «Тайный покупатель».
5. Психологические особенности использования интерактивных методов обучения и развития персонала.
6. Психологические основы профессионального консультирования в строительной компании.
7. Психологические появления профессиональных деструкций в профессиях.
8. Психологическое обеспечение командного взаимодействия.
9. Динамика профессионального самоопределения в условиях обучения.
10. Психологические основы оценки персонала организации на стадии стабилизации.
11. Формирование толерантности в процессе управления персоналом в межнациональной организации.


Научный руководитель: канд. психол.наук Адбуллаева М.М.
1. Особенности образа мира представителей разных профессиональных групп.
2. Профессиональные деформации личности учителей средних образовательных учреждений (профессиональный группы на выбор).
3. Психологическая профилактика профессионально-личностных деформаций.
4. Юмор как средство преодоления стресса.
5. Анализ авторских текстов как средство изучения сотрудников организации.
6. Сравнительный анализ методов оценки персонала организации (методы на выбор).
7. Возможности и ограничения метода семантического дифференциала.
8. Особенности «Я-концепции» успешных переговорщиков.


Научный руководитель: канд. психол.наук Кузнецова А.С.
1. Методы психологической саморегуляции персонала организаций.
2. Психологические средства совладания и восстановления работоспособности в инновационной среде.
3. Психологические приемы планирования отдыха в режиме рабочего дня.
4. Методы и технологии психопрофилактики профессиональных стрессов в организационных условиях


Научный руководитель: канд. психол.наук Качина А.А.
1. Профессиональный стресс в управленческой деятельности.
2. Преодоление стресса как ресурс развития профессионала.
3. Управление стрессом в профессиональной деятельности.
4. Современные технологии стресс-менеджмента в профессиональной деятельности.
5. Личностные деформации стрессового типа.
6. Гендерные различия в формировании проявлений профессионального стресса.
7. Особенности выбора стратегий совладающего поведения в трудных профессиональных ситуациях.
8. Психологические технологии управления стрессом в организации.
9. Влияние профессиональной мотивации на особенности формирования стрессовых состояний.
10. Гендерные / возрастные особенности совладающего поведения.


Научный руководитель: к.п.н. Сливницкий Ю.О.
1. Влияние характеристик работы на её результативность.
2. Проблема «включённости» сотрудников в деятельность
3. Влияние уровня деловой активности сотрудника на результаты работы.
4. Проблема участия сотрудников в принятии организационных решений.
5. Соотношение внешней и внутренней мотивации и его влияние на результаты работы.
6. Роль приверженности в организационном поведении.
7. Проблема управления изменениями в организации.
8. Проблемы женщины – руководителя.



Перечень тем дипломных работ по специализации «Психология рекламы и маркетинга»

Руководитель: к.пс.н.Фомичева Н.С.
1. Влияние гендерных различий на восприятие рекламы
2. Восприятие образа Иисуса Христа как мнимого коммуникатора в рекламной коммуникации
3. Психологическая специфика разработки стратегии продвижения психологического центра
4. Психологическая специфика мероприятий социально-ориентированного маркетинга
5. Влияние гендерных различий на восприятие политического лидера
6. Психологические особенности разработки рекламной стратегии детских товаров
7. Влияние системы личностных конструктов потребителя на восприятие рекламы
8. Использование трансактного анализа в маркетинге
9. Психологическая специфика продвижения товаров класса «люкс»
10. Гендерные особенности цветовосприятия рекламного сообщения.


Руководитель: д. пс.н., профессор Лебедев-Любимов А.Н.
1. «Оценка рынка психологических услуг».
2. «Психологические основы кастомизация и кастомеризации»
3. «Сравнительный анализ психологических концепций маркетинга»
4. «Психологические основы нейминга в маркетинге и рекламе»
5. «Психология брендинга»
6. «Психологические проблемы ппсихографического сегментирование рынков»


Руководитель: Булыгина О.А.
1. Прообразы PR-деятельности в древности и средние века. Истоки современного PR.
2. Этапы формирования и развития современного PR в Западной Европе и США.
3. «Законы общественного мнения» Хадли Кентрила.
4. Эдвард Бернейз и американский Комитет Общественной Информации.
5. Тейлор Барнум: политик, писатель, шоумен.
6. Джордж Х.Луис: 10 правил убедительной коммуникации.
7. Деятельность пресс-секретаря.
8. Фотографии и их использование в PR.
9. Исследовательские организации в России.
10. Манипуляции в общении и их нейтрализация.
11. Ричард Бендлер, Джон Гриндер: «Из лягушек - в принцы».
12. Особенности лоббирования в России.
13. Фандрайзинг в России.



Перечень тем выпускных квалификационных (дипломных) работ по программе профессиональной переподготовки «Основы психоанализа»

Руководитель: кандидат медицинских наук Асанова Н.К.
1. Современное психоаналитическое рассмотрение классических случаев З. Фрейда.
2. Психоаналитические концепции о природе психотических расстройств.
3. Психоаналитическая концепция паранойи.
4. Концепция «белого психоза» в психоанализе.
5. Концепция «негатива» в психоанализе.
6. Работа «негатива» и компульсивное повторение в психоаналитическом процессе.
7. Одиночество и пограничная психопатология: психоаналитическое рассмотрение вопросов детского развития.
8. Глаза матери в развитии ребенка.
9. Психотическая мать в психоанализе.
10. Присутствие отсутствующего объекта в компульсивном повторении: психоаналитический взгляд.
11. Концепция «мертвого отца» в психоанализе.
12. Концепция дефицитарности в психоанализе.
13. Использование различных форм бессознательной коммуникации в аналитическом процессе.
14. Невербальная коммуникация при тяжелой психопатологии в психоаналитической терапии.
15. Сознательные и бессознательные выражения телесной коммуникации в психоанализе.
16. Первичная сцена, пространство реальности и психоаналитический процесс.
17. Первичная идентификация и другие ранние идентификации, их психоаналитическое понимание.
18. Проявления инстинкта смерти в психоаналитической практике.
19. Страх смерти в психоанализе.
20. Саморепрезентация, анальность и образ смерти в психоаналитической практике.
21. Клаустрофобия в психоанализе.
22. Некромания и внутренний мир.
23. Психоаналитический подход к эксгибиционизму.
24. Психоаналитическая трактовка клептомании и особенности ее терапии.
25. Переходный объект и фетиш: психоаналитическое понимание.
26. Переходный объект и процесс индивидуации в психоанализе.
27. Фетишистское отношение к объекту, его психоаналитическое понимание.
28. Понятие ипохондрии в психоанализе и особенности ее терапии.
29. Ранняя забота матери и корни интернализации.
30. Либидинозная фаза развития и одаренность ребенка.
31. Психоаналитический взгляд на развитие и функцию слез.
32. Аутоэротизм в психоанализе.
33. Начальная фаза психоанализа: развитийный подход.
34. Влияние травмы на начальную фазу психоанализа.
35. Модификации начального этапа психоаналитической терапии с пограничными пациентами.
36. Современные направления в психоаналитической терапии детей и подростков
37. Особенности психоанализа подростков.
38. Экстернализация: сопротивление в начальной фазе психоанализа подростков.
39. Метафора «внутреннего ребенка» и аналитический процесс.
40. Фантазийный мир ребенка в психоаналитической практике.
41. Концепция инфантильного невроза в детском психоанализе.
42. Невроз переноса в анализе детей и подростков.
43. Травматический невроз у детей.
44. Перенос и контрперенос в анализе детей и подростков.
45.Психоаналитическая работа с родителями в анализе детей и подростков.
46. Гермина Хуг-Хельмут: пионер детского психоанализа.
47. Вклад Анны Фрейд в детский психоанализ.
48. Вклад Мелани Кляйн в детский психоанализ.
49. Вклад Дональда Винникотта в детский психоанализ.
50. Проективные тесты и их использование в детском психоанализе.
51. Невербальный материал в детском психоанализе.
52. Игра и творческое воображение в детском психоанализе.
53. Интерсубъективность в психоанализе.
54. Женское чувство вины и психоаналитический процесс.
55. Истерические фантазии и их отношение к бисексуальности.
56. Психическая бисексуальность: психоаналитический взгляд.
57. Современный психоанализ и гомосексуальность.
58. Негативная терапевтическая реакция в анализе нарциссических пациентов.
59. Гомосексуальные компоненты женской сексуальности, их психоаналитическое понимание.
60. Ранние защитные фантазии и психоаналитический процесс.
61. Расстройства мужской половой идентичности и их аналитическая терапия.
62. Расстройство половой идентичности у мальчика, психоаналитический подход.
63. Психоаналитический взгляд на генетические и динамические корни перверсий.
64. Интерпретация и контейнирование в психоаналитическом процессе.
65. Психоаналитический взгляд на ранние стадии развития образа тела.
66. Психоаналитический подход к пониманию наркотических форм сексуальности.
67. Архаичная сексуальность и психосоматика на психоаналитической сцене.
68. Возможные технические модификации в начальной фазе психоаналитической терапии с пациентами с психосоматическими симптомами.
69. Отцы в современном психоанализе и обществе: роль отца в развитии ребенка.
70. Материнская и отцовская функции психоаналитика: роль пола в психоаналитическом процессе.
71. Отцовство в России: психоаналитическое исследование.
72. Отец в психоаналитическом сеттинге.
73. «Психоаналитический третий» в аналитическом процессе
74. Психоаналитическое понимание насилия и суицида.
75. Психоаналитическая терапия с детьми, пережившими насилие.
76. Психоаналитическая терапия с подростками, пострадавшими от сексуального насилия.
77. Нарциссизм и его связь с насилием и суицидом.
78. Психоанализ нарциссических шрамов.
79. Ранняя травма и нарциссически-аутистическое ядро взрослой психопатологии.
80. Конфликт женской половой идентичности в клинической практике.
81. Реконструкция в психоанализе: ее природа и терапевтическая значимость.
82. Эго в центре психоаналитической техники.
83. Раннее развитие Эго и феномен deja vu: психоаналитический подход.
84. Работа со сновидениями в детском психоанализе.
85. Сон как объект в психоанализе.
86. Агрессия при перверсиях в психоанализе.
87. Психоаналитический подход к проблемам нарушенных отношений «мать-ребенок»: модели материнско-младенческой аналитической терапии.
88. Клинический подход к окончанию детского и подросткового анализа.
89. Инцест и инцестуозность в психоанализе.
90. Теория объектных отношений и аналитическая психопатология.
91. Психоаналитическое лечение мазохистической личности.
92. Посттравматические ночные кошмары и их аналитическое лечение.
93. Эротический перенос у мужчин и женщин: различия и последствия для психоаналитического лечения.
94. Эротический контрперенос в психоаналитической практике.
95. Материнский эротический контрперенос.
96. Психотический перенос и «превращающие в камень» глаза матери.
97. Психотический контрперенос в психоаналитическом процессе.
98. Проявления переноса у пациентов-мужчин с аналитиком-женщиной.
99. Влияние наружной реальности на психоаналитический процесс.
100. Гомосексуальность и терапевтический процесс.
101. Патологическое горе и его проработка в аналитической терапии.
102. Печаль и горе в младенчестве: восстановление симбиотического любовного объекта.
103. Патологическая организация личности как препятствие для проработки горя в аналитической терапии.
104. Интерпретация и взаимодействие в психоаналитическом процессе.
105. Психоаналитическая терапия нервной анорексии и булимии.
106. Бессознательные фантазии в аналитической терапии.
107. Психотические тревоги и контейнирование в психоаналитическом процессе.
108. Психоаналитический подход к развитию способности к ментализации и воображению в раннем детстве.
109. Привязанность, пограничное личностное расстройство и аналитический процесс.
110. Психоаналитическая психопатология привязанности к убийству.
111. Психоаналитическое рассмотрение фелицида.
112. Психоаналитический подход к феномену инфантицида.
113. Психоаналитическая терапия сексуальных перверсий.
114. Реконструкция травмы в психоанализе детей и подростков.
115. Интерпретация и холдинг в аналитическом процессе.
116. Самоповреждающее поведение у подростков и его психоаналитическое лечение.
117. Значение метода наблюдения за младенцами для психоанализа детей и взрослых.
118. Расстройства Идеала-Я и их психоаналитическая терапия.
119. Особенности психоаналитической работы при садомазохистических личностных расстройствах.
120. Особенности материнского переноса в работе с больными шизофренией.
121. Психоаналитическая концепция депрессий у детей и подростков.
122. Психоаналитическое понимание суицидального поведения у детей и подростков.
123. Особенности психоаналитической техники в работе с агрессивным ребенком.
124. Аутоагрессивное поведение и нарциссическая травма.
125. Особенности психоаналитической работы с усыновленными детьми и их семьями.
126. Пограничные состояния у детей и подростков, особенности психоаналитической техники.
127. Пищевые расстройства у детей и подростков и особенности техники аналитической терапии.
128. Идеализирующий перенос в аналитической терапии детей и подростков.
129. Роль фиксации и регрессии в формировании психопатологии у детей и подростков.
130. Регрессия и психоаналитический процесс.
131. Процессы развития как диагностические критерии в детском анализе.
132 Комплекс Электры в психоаналитической практике.
133. Комплекс Афины-Антигоны в психоаналитической практике.
134. Мастурбационные конфликты, их проработка в психоаналитической практике.
135. Пресуицидальные состояния у подростков, особенности диагностики и психоаналитической терапии.
136. Психоаналитический подход к психосоматике младенчества.
137. Творчество художника и психоанализ (на примере работ разных художников).
138. Выражение бессознательного в искусстве.
139. Психоаналитическое рассмотрение искажений образа тела в литературе (на примере Д. Свифта «Путешествия Гулливера» и Л. Кэрролла «Приключения Алисы в стране Чудес»).


Руководитель: Асанова О.С.
1. Нарциссическая уязвимость в эдиповой ситуации.
2. Разрешение Эдипова комплекса у мальчиков и девочек.
3. Психоаналитическая теория детско-родительских отношений.
4. Развитие переходного пространства в детском психоанализе.
5. Психоаналитический процесс в детском психоанализе.
6. Контейнирующая функция психоаналитического сеттинга.
7. Роль кушетки в психоанализе.
8. Роль поддержки в психоанализе.
9. Установление психоаналитических рамок и начало психоаналитического лечения.
10. Использование проективной идентификации в психоаналитической практике.
11. Психоаналитические концепции молчания: его роль в переносе, контрпереносе и психоаналитическом процессе.
12. Игра и терапевтическое действие в детском психоанализе.
13. Отреагирование в психоаналитическом процессе: особенности психоаналитической диагностики и техники.
14. Вопросы пола в психоаналитическом лечении.


Руководитель: Бедерова Л.И.
1. Современное понимание роли травмы в психогенезе психопатологии.
2. Метапсихологическая точка зрения при работе со сновидениями.
3. Психоаналитическая техника при работе со сновидениями.
4. Эволюция психоаналитических представлений о символике сновидений.
5. Использование топографическойи структурной теорий Фрейда, а также современных теорий, основывающихся на концепциях Фрейда, при анализе сновидений.
6. Основные принципы работы сновидения (на материале практических случаев).


Руководитель: кандидат медицинских наук Клепиков Н.Н.
1. Роль структурного нарциссического дефицита в развитии тяжелых личностных расстройств.
2. Психоаналитическое понимание роли депрессии в развитии психосоматики.
3. Современные теории защитных механизмов психосоматических пациентов.
4. Роль нарушения привязанности в развитии психосоматических состояний.
5. Анализ современных концепций психоаналитической психосоматики в свете психосоматических теорий З.Фрейда.
6. Современные концепции психоаналитической психосоматики.
7. Развитие понятия Я в психоанализе.
8. Анализ роли объектных отношений в развитии психосоматики.
9. Современные концепции объектных отношений в психоанализе.


Руководитель: Комарова Л.Э.
1. Психоаналитически ориентированная работа с детьми. ( Предполагается посещение Детского центра в Строгино) совместно с О.В.Папсуевой.
2. Влияние теорий М.Клейн и В.Биона на развитие современного анализа. (Предполагается возможность читать тексты на английском языке)
3. Психоаналитическое понимание социальных процессов. (Предполагается некоторое знание / интерес к социологии и культуре).


Руководитель: доктор философских наук Лейбин В.М.
1. Основные психоаналитические концепции нарциссизма.
2. Психоаналитическое понимание феноменов аутоэротизма, эгоизма и нарциссизма.
3. Перенос и контрперенос в психоаналитическом процессе.
4. Агрессия: теоретические и клинические аспекты.
5. Проблема идентичности в психоанализе.
6. Вклад К.Абрахама в теорию и практику психоанализа.
7. Концептуальные и терапевтические идеи Ш.Ференци.
8. Травма рождения и психоанализ (по работам О.Ранка).
9. Место и роль идейного наследия С.Шпильрейн в развитии психоанализа.


Руководитель: Минасян И.Р.
1.Особенности переноса и контрпереноса в психоаналитической психотерапии пограничных пациентов.
2. Психоаналитическая диагностика как способ выбора тактики и стратегии психоаналитической психотерапии.
3.Использование примитивных защит как одна из особенностей пограничной личностной организации.
4. Психоаналитическая работа с пограничными пациентами: особенности установления рабочего альянса.
5. Роль доэдипальных травм в организации пограничной личностной организации.
6. Дезорганизующая роль материнской депрессии в психическом развитии личности.
7. Структурный фантазм и его роль в формировании различных уровней психической личностной организации.
8. Проработка «траура» как важная веха психоаналитической работы в терапии пограничных пациентов: разница между «патологическим» и «нормальным» горем.
9. Зависимость как одна из характерных черт пограничной личности: особенности психоаналитической работы с зависимостью, «зависимый» перенос.


Руководитель: Попов А.Г.
1. Особенности психоаналитической работы с неврозами характера.
2. История развития психоаналитической техники.
3. Метапсихологические основы классической модели психоаналитического процесса.
4. Психоаналитическая работа с тяжелыми психическими расстройствами: сравнительный анализ подходов.


Руководитель: кандидат медицинских наук Старшенбаум Г.В.
1. Показания к психодинамической терапии.
2. Личностные качества психоаналитика.
3. Работа с сопротивлением в психоанализе.
4. Юнгианский анализ сновидений.
5. Психоаналитическая супружеская терапия.
6. Терапевтические факторы групп-анализа.
7. Адлерианская группа.
8. Трансактный анализ.
9. Типичные ошибки начинающего аналитика.


Руководитель: Хегай Л.А.
1. Концепция архетипа в свете современных научных исследований.
2. Юнгианский анализ кино. Использование кино в анализе.
3. Концепция травмы в психоаналитическом консультировании.
4. Юнгианский подход к теории привязанности Дж. Боулби.
5. Концепция коллективного бессознательного. Архетипическая социология
6. Психоанализ политики.
7. Психоанализ судебной системы: архетипический подход.
8. Психоанализ веры. Религиозное сознание в ХХI веке.
9. Психоанализ рекламы.


Научный руководитель: Парамонова А.А.
1. Вклад И.Д.Ермакова в развитие отечественного психоанализа
2. Вклад В.М.Вульфа в развитие отечественного психоанализа.
3. Вклад В.Ф.Шмидт в развитие психоаналитической педагогики в России (1920-1930-е г.г.).
4. Идеи русских психоаналитиков 1920-х годов (И.Д. Ермакова, В.М. Вульфа, В.Ф. Шмидт, С.Н. Шпильрейн и др.) в развитии отечественного психоанализа.
5. Вклад Г. Хуг-Хельмут в развитие детского психоанализа.
6. Теоретические и методологические аспекты психоаналитической педагогики Г. Фигдора.
7. Ребенок как объект отечественных и зарубежных психоаналитических исследований.
8. История развития психоанализа в России в 1900-1930-х годах.
9. Применение идей психоанализа в работе с «трудными» детьми и подростками в 1920-1930-х годах.